2022年人教版八年级上册物理精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 科学之旅教学目标：一、学问目标：物理应用有初步印象,激发同学的学习爱好；1.同学熟识物理是好玩的、有用的；对物理争论及2.步明白学好物理应留意的事情；二、才能目标：1.过观看和试验,学习初步的探究问题的方法；2.过本节课的学习,培育初步的观看才能、分析才能；三、德育目标：1.发同学对物理的学习爱好,培育同学喜爱科学的精神,发觉 科学试验 带来的乐趣；2.共同完成的观看及试验中,学会和同伴的协作和协作；教学重点：通过观看、争论、试验,激发同学学习物理的爱好和愿望；教学难点：能从看到的现象中提出问题；教学方法：争论法、试验法、观看法；课时支配：1

2、课时教学过程 一、老师自我介绍 二、引入师 从这个学期开头我们学习一门新课图,然后听一位同学带感情地朗读配文；三、进行新课 物理；请同学们观看美丽的章首师 科学之旅的第一站,先请同学们观看几个好玩的试验；演示 课本图 0.1-1 试验 演示 课本图 0.1-2 试验；老师边演示,边引导同学观看分析试验现象；老师再演示书本的几个 想想做做 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的；2.乓球会落下吗？师 以上的这些试验好玩吗？板书 物理是好玩的板书 物理学的争论范畴：声、光、热、电、力等现象师 这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理,以后的学习中我们会逐步弄清晰其中的秘

3、密；物理学不仅好玩,而且特别有用：板书 怎样学习物理；板书 1勤于观看、勤于动手板书 2勤于摸索、重在懂得板书 3联系实际,联系社会四、小结物理学是好玩的, 有用的； 学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活,从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发觉事物的发展规律,才能在 “真理的大海 ”中勇往直前；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、布置作业（略）六、板书设计一、声音的产生和传播学习目标： 1、知道声音是由振动产生的；2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播 速度不同；3、

4、能分析一些常见的声现象；重、难点：（重） 1、同学对声音的产生与传播过程的探究；（难） 2、设计探究的试验；3、声现象的分析、说明；键：指导同学分析试验现象、总结结论；关 教学过程：一、 导学达标：同学观看第一部分录像 各种各样的声音； 引入课题： 声音是怎样产生和传播 的？1、声音的产生 演示试验：（1）、敲打音叉 音叉振动,发声；（2）、握住振动的音叉,声音立刻停止；（3）、放一段声音的录像；指导同学分析归纳,得出结论：声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止；（4）、扩展：录制声音 2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音；（2）、试验 14 页图 1-4 示：得出：真空

5、不能传播声音 指导同学分析归纳,得出结论：声音的传播需要介质；固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声；同学活动：月球上的宇航员如何交谈？同学活动：如何证明液体可以传声？（3）、声波：利用录像让同学知道什么是声波？同水波进行对比；3、声速：不同介质中的声速是不同的；<17 米 同学活动：（1）、看 15 页的表格 二、小结：小结本节内容,明确目标,强调重、难点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、达标练习：完成物理时习在线中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课外练习；四、课后活动：动手动脑： 1、2、3

6、题；教学后记：1、 在课堂上对声音的学问不能扩展太多,2、 要测一测同学的接受情形；二、我们怎样听到声音学习目标： 1、知道人耳的构造；2、知道声音在人耳的传播过程；这只是声音的第一节课, 可降低难点；3、明白 “双耳效应 ”,能分析一些有关的声现象；重、难点：（重） 1、人耳怎样听到声音的？（难） 2、设计探究的试验,清晰双耳效应；关 键：指导同学分析试验现象、总结结论；教学时数： 1 课时 教材分析： 1、本节是明白性常识,而且比较简洁,同学基本上一看就 懂,所以课堂教学基本上让同学主动去完成,老师加以必 要的订正即可；其他时间可以争论上节课的练习；教学过程：一、前提测评：1、声音是由物体

7、的 2、声音的传播需要 3、声音在 声音在空气中的传播速度是 二、导学达标：引入课题：直接给出问题,引入课题“我们是怎样听到声音的 ”；1、耳听到声音的过程；在同学明白耳朵的结构的基础上,说明耳朵听到声音的 过程2、利用骨传导听到声音3、双耳效应三、小结：小结本节内容,明确目标,强调重、难点四、教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本节课堂内容不多, 可以增加一些其他有关声音的学问：设计好练习,物理时习在线的内容必需进行调整；三、声音的特性学习目标： 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用；3、

8、利用试验去探究影响声音特性的缘由；重、难点：（重） 1、人耳怎样听到声音的？（难） 2、设计探究的试验,清晰双耳效应；关 键：指导同学分析试验现象、总结结论；教学时数： 2 课时如声波、人体的结构等；教材分析： 1、本节是明白性常识,而且比较简洁,同学基本上一看就 懂,所以课堂教学基本上让同学主动去完成,老师加以必 要的订正即可；其他时间可以争论上节课的练习；教学过程：一、 前提测评：1、声音是由物体的 2、声音的传播需要 3、声音在 声音在空气中的传播速度是 二、 导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低 试验：争论音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果

9、：振动越快,音调越高,振动越慢,音调越低；结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数,频率越高,音调越高,频率越低,音调越低；（2）、人的听觉范畴： 20Hz20000Hz 同学阅读课本图示 2、响度：声音的强弱 试验：争论响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小；结论：（1）、响度与振幅有关（2）、响度与发声体距听者的距离有关（3）、用 dB 表示声音的强度,同学阅读材料：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白一些环境的响度；3、音色：声音的一个特点 音色表示什么？三、小结：小

10、结本节内容,明确目标,强调重、难点 四、完成物理时习在线本章内容 五、教后记 本节内容比较多,应紧扣要求,在课堂上完成教学任务；应让同学在课后去分析较多的声现象,并布置肯定的摸索题？四、噪声的危害和掌握 一、教学目标 1、学问与技能 明白噪声的来源和危害 知道防治噪声的途径,增强环境爱护的意识；2、过程与方法 通过体验和观看,明白防治噪声的思路3、情感、态度和价值观 通过学习,培育喜爱、爱护我们赖以生存的二、教学重难点“地球村 ”的环境意识重点：噪声掌握的途径 难点：噪声的危害以及提高同学的环保意识 三、教法与学法：分组争论法、阅读法 四、教学过程：放一段录像,先放出一段美丽的旋律,然后放出一

11、段嘈杂的声音；然后引入课题： 美丽的声音使人心情开心, 而杂乱的声音就令人心烦意乱； 那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止 这些声音的产生和或者减弱它呢？1、噪声的来源（同学争论）总结同学的分析,得出噪声的含义：发声体做无规章振动时发出的声音（物理角度）凡是阻碍人们正常休息、 学习和工作的声音, 以及对人们要听的声音产生干扰的 声音；（环境爱护角度）2、噪声的等级和危害（同学争论）总结同学的分析,得出三条界线：>90dB,会破坏听力；>70dB,会影响学习和工作；>50dB,会影响休息和睡眠；3、掌握噪声 复习人耳听到声音的过程：声源的振

12、动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示试验：让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让同学比较前名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后声音的不同；综合试验和同学活动内容,总结得出掌握噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声；五、课堂小结：1、 噪声的来源和危害有哪些？2、 怎样防治噪声？六、布置作业：调查学校四周有哪些噪声源,学校应当实行哪些合理的措施？七、教学后记：这节课的教学内容不多, 在强调一两个主要内容的同时,习让同学在课堂

13、完成；五、声的利用 一、教学目标1、学问与技能 明白现代技术中与声有关的学问的应用；2、过程与方法可以支配肯定的课外练通过观看、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中 声的利用 方面的学问；3、情感、态度和价值观 通过学习,明白声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的喜爱；二、教学重点 生活中利用声的例子 三、教学课时： 1 课时 四、教法与学法：阅读自学法、争论法 五、教学过程 同学活动（1）自由说出所明白的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）争论对以上的应用例子怎样归类 在此基础上,老师综合同学所举的例子和初步的分类方法,进行总结性的讲解；1、声与信息 运算：小明向

14、较远的高山大喊一声,经过多远？（当时气温是 15）1.2s 听到回声,请问：小明距离高山同学算出结果后,清晰回声可以测出距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）介绍蝙蝠采纳回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面（3）介绍 B 超在医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量 介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石；超声波洁牙；课堂小结：声可以应用在哪些方面？课后作业：完成物理时习在线相关内容一、光的传播 教学目标：1、学问和技能 明白光沿直线传播及其应用；明白

15、光在真空和空气中的传播速度c3108m/s；, 物2、过程和方法 阅读 “我们看到了古老的光 ”的引入课题：我们为什么可以观察物体？体有光线射 入我们的眼睛；例如：阳光、日光灯、电视等；同学探讨：光线是如何传播的？二、 进行新课：1、能够发光的物体叫光源；（1）、自然光源（2）、人造光源例如： ,同学举例上面的光源能分成几种类型？2、探究：光的传播 演示试验：图片 , 阳光穿过树林 演示试验：激光在水中穿过 演示试验：激光在烟雾中穿过 结论：光是沿直线传播的；应用：影、排队、射击、日食、月食 ,（可以让同学先争论,部分现象要说明）3、光的速度：争论：光有没有速度？（有,特别大）在真空中,光的传

16、播速度为 最快的速度；利用对比说明： 34 页图示；c3108m/s,是宇宙中 在其他介质中的速度都比在真空中小4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像；5、影子与像的不同：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、小结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；四、课后活动：1、 完成物理套餐内容；2、 课本后练习；二、光的反射一、学问和技能1、明白光在物体表面可以发生反射；3、知道光路可逆；二、重、难点：2、熟识光反射的规律；4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？1、懂得光的反射规律的 传播的；2、闪电与雷声虽然同

17、时产生的,但我们总是先看到闪电而后听到雷声,这说明 了什么？2、导学达标：引入课题：我们为什么可以观察物体？同学探讨：很多物体本身并不发光,我们为什么也可 以看的见？五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光；2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用 方法、步骤：如何做？结果：填入左表 结论如下：3、光的反射规律：（1）、在反射现象中,反射光线、入射光线、法线在同一个平面内,反射光线与 入射光线分居在法线 的两侧,反射角等于入射角；（2）、在反射现象中,光路是可逆的；练习：物理套餐 P30 作图题 4、试验：两种反射,得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）

18、（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入,光线平行射出）探讨：在漫反射中,是否遵守上面的反射规律？（同学争论后,作图证明）漫反射也遵守光的反射规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、光的反射的应用：同学举例（留意黑板反光问题）6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；六、小结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；七、教学后记：在探究活动中,应给出较具体的指导,防止同学的盲目性；前、后的练习要补充；八、完成时习在线作业,并做好训练题；三、平面镜成像教学目标：学问和技能：1、明白光平面镜成像的特点；2、明白平

19、面镜成虚像,明白虚像是怎样形成的；3、懂得日常生活中平面镜成像的现象；4、初步明白图面镜和凹面镜及其应用；重、难点： 1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点；2、平面镜成像原理；教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜 教学课时： 2 课时 教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的；2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、 作图二、导学达标：引入课题：试验：平面镜可以成像,为什么？同学探讨：平面镜成的像有什么特点？争论：把镜后面的水银去掉,仍能成像吗？进行新课：1、同学试验：探究平面镜成像的特点 器材：蜡烛、纸、玻璃、尺 步骤：试验装置如何？步骤如何？要策什么数据？要留意什么问题？能得出什么结论

20、？2、平面镜成像的特点： （1）、像和物体到镜面的距离相等；（2）、像与物体的大小相等； 、（3）、像与物的连线与镜面垂直现象：水面成像 , （可具体讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1、平面镜成的是虚像（2）、争论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散,可以开阔视野,常用作观后镜；成什么像？名师归纳总结 （2）、凹面镜：可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽车头灯, 成什么像？第 9 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学争论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节 确重

21、、难点；课后活动：完成物理时习在线本节内容；完成课本后习题；结：依据板书,总结本节内容,明写出平面镜在日常生活中的应用（200 字以上）教学后记：要补充必要的学问点：如距离、虚实、原理等；四、光的折射 教学目标： 1、学问和技能 明白光的折射的现象；明白光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律；明白光在发生折射时,光路的可逆性；2、过程和方法 通过观看,熟识折射现象；体验由折射引起的错觉；3、情感、态度、价值观 初步领会折射现象的精妙,获得对自然现象的喜爱、靠近的情感；重、难点：把握光的折射规律的,其反射角入射角；二、导学达标：引入课题：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么缘由？光的直线

22、传播 , 匀称介质, 假如介质不匀称, 光的传播不是直线吗？同学们猜 一猜 进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时,光线向哪个方向偏折？（先让同学猜想：光线会往哪边折？）结果：2、光的折射规律：（1）、折射光线、 入射光线、 法线在同一个平面 明确重、难点；课后活动：完成课本练习；光的折射现象在生活中的实例（200 字以上）教学后记：折射的三种情形要清晰,最好能做图；折射现象的说明：老师应先示范五、光的色散教学目标：1、学问和技能结：依据板书,总结本节内容,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白色散现象；知

23、道色光的三原色是不同的；2、过程和方法 探究色光的混合和颜色的混合,获得有关的学问；3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动,培育同学敬重客观事实、实事求是的 科学态度；通过亲身的体验与感悟,使同学获得感性熟识；通过探究性物理学习活动,使同学获得胜利的欢乐,提高探究的积极性；重、难点：1、 把握光的三原色、颜料的三原色 2、 知道打算物体颜色的因素 教学课时： 1 课时 教学过程：一、前提测评：无, 前面无相关进行新课：1、光的色散现象：彩虹现象 试验：三棱镜分解太阳光 光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2、光谱中红光偏折程度最小,紫不偏折程度最大 3、物体的颜色：（1）、试验：

24、光的色散 , 说明什么问题？结论：白光是由各种颜色的光组成的, 不同颜色的光混合后会变成其他颜色；不 同颜色的光分散的过程叫光的色散；（2）、颜色之迷：不透亮物体：由物体反射的色光打算；透亮物体：由透过的色光打算；（3）、光的三原色：红、绿、蓝（4）、颜料的三原色：品红、黄、青 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容；小结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点六、看不见的光 教学目标： 1、学问和技能 初步熟识红外线及其作用；初步熟识紫外线及其作用；2、过程和方法 通过观看,明白红外线、紫外线的作用；通过收集、沟通关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法；3、情感、态度、价值观 初步熟

25、识科学技术对社会进展和自然环境及人类生活影响；初步建立可连续进展的意识,有爱护人类生存环境的意识；名师归纳总结 重、难点： 1、知道太阳光谱的；第 11 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、完成光路图：空气水二、导学达标：引入课题：利用三棱镜,可以把阳光分解成七种颜色的可见光：,红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 进行新课：1、把这些色光按次序排列起来,就是光谱；在红光、紫光外仍有人眼看不见的光,分别是：不行见光可见光不行见光红外线红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫紫外线2、红外线：1 物体的温度越高,辐射的红外线越多；2 红

26、外线的热作用强,各种物体吸取了红外线后温度上升；红外线的穿透云雾才能比较强；学完上学问后,让同学争论红外线可以有什么用途？3、紫外线：（1）、阅读课本 51 页的课本后练习；结：依据板书,总结本节完成物理时习在线内容；教学后记：这节课的内容简洁,可以利用时间复习、练习前面内容,或总结整章 内容；一、透镜教学目标：1、学问和技能 明白什么是凸透镜,什么是凹透镜,明白透镜的焦点、焦距；明白凸透镜和凹透镜对光的作用；2、过程和方法 观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；3、情感、态度、价值观 能保持对自然界的奇怪,初步领会自然现象的美好与和谐；重、难点：焦点、焦距的定义；透镜对光的折射作用

27、；教学器材：激光源、各种透镜 教学课时： 2 课时 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、前提测评：完成光路图：二、导学达标：引入课题：我们常常用到一些玻璃器件；如：眼镜、照相机的镜头,它们有什么 作用？进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件（实物观看）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图 3.1-1 示）2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上；通过光心的光线传播方向不转变3、透镜对光的折射作用：（1）、凸透镜对光有会聚作用,又叫会聚透镜；（2

28、）、凹透镜对光有发散作用,又叫发散透镜；4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点,叫凸透镜的焦点；焦点有几个？焦距：焦点到光心的距离；单位是什么？5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特别的光线 三、达标练习： 完成物理套餐中的本节难点；结：依据板书, 总结本节内容, 明确重、课后活动：完成课本练习；写出日常生活中你见到的透镜；教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充；会聚、发散的结论；二 、 生活中的透镜 教学目标：1、学问和技能 明白透镜在日常生活中的应用；2、过程和方法 经受制作模型照相机的过程,明白照相机的成像原理；像与虚像的主要特点；能简洁描述凸透镜成实名师

29、归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、情感、态度、价值观 通过模拟照相机的制作和使用,获得胜利的欢乐；实际的意识；重、难点：照相机的原理；凸透镜成像的特点；教学器材：透镜、纸片、放大镜 教学课时： 1 课时 教学过程：一、前提测评：凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？什么是焦点？什么叫焦距？光心有什么特点？二、导学达标：初步建立将科学技术应用于引入课题：我们在生活中,有哪些仪器用到透镜？进行新课：1、照相机：可以成缩小、倒立的实像 照相机的结构：镜头 , 凸透镜 胶卷 , 快门 , 图 3.2-1 示 2、活动：制作模型

30、照相机（10 分钟）3、投影仪：可以成倒立、放大的实像 结构：图 3.2-4 示 4、放大镜：成正立、放大的虚像 实际是一个凸透镜怎样使用？达 标 练 习 ： 完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 如何连接凸透镜的成像规律？三、凸透镜成像的规律结 ： 根 据 板 书 , 总 结 本 节教学目标： 1、学问和技能：懂得凸透镜的成像规律；2、过程和方法：能在探究活动中,初步获得提出问题的才能；通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法；重、难点： 1、试验的过程； 2、总结凸透镜成像的规律；教学器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺 教学课时： 2 课时教学过程：一、前提测评：1、凸透镜、凹透镜对光各有什

31、么作用？2、什么是焦点？什么叫焦距？光心有什么特点？二、导学达标：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引入课题：照相机：可以成缩小、倒立的实像 凸透镜 投影仪：可以成倒立、放大的实像放大镜：成正立、放大的虚像 摸索：是什么缘由影响了凸透镜所成的像？1、演示试验：物距：物体到透镜的距离,用 U 表示；V 表示；像距：像到透镜的距离,用 焦距：用 f 表示 2 倍焦距：用 2f 表示留意事项： A、蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度；的像； 结果：距离不同成的像不同像与距离有什么关系？2、同学试验：试验过程如课本示B、

32、调剂光屏找出最清晰A、要找出放大、缩小的区域B、要找出倒立、正立的区域C：要找出不成像的区域；试验结果填入课本表格,并进行总结3、凸透镜成像的规律 4、凸透镜成像的原理： 作图法 实像：真实光线汇聚而成的像,可以显现在光屏上；虚像：争论其特点争论：平面镜成的是实像仍是虚像？达标练习：完成物理套餐中的本节 点；课后活动：完成课本练习；写出凸透镜成像时各种的规律；四、眼睛和眼镜教学目标： 1、学问和技能结：依据板书,总结本节内容,明确重、难明白眼睛的构造,知道眼睛是怎样观察物体的；明白眼镜是怎样矫正视力的；2、情感、态度、价值观 使同学具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识；重、难点：眼

33、镜怎样矫正视力；教学器材：近视眼镜、远视眼镜 教学课时： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、前提测评：1、完成光路图：空气水 二、导学达标：引入课题：眼睛是如何观察物体的？为什么有的人会近视？进行新课：1、眼睛：（1）、眼睛的结构：图3.4-1 示晶状体：睫状体：视网膜：（2）、眼睛如何看到物体：课本 P63 示 总结：眼睛实际上是一个可以转变透镜焦距（厚度）的高档照相机2、近视眼与远视眼的产生缘由：探究：如何调整？（1）、近视眼：晶状体太厚,折光才能太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前

34、面（2）、远视眼：晶状体太薄,折光才能差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面3、眼镜：（1）、近视眼镜：让光线发散 , 凹透镜（2）、远视眼镜：让光线会聚 , 凸透镜4、眼镜的度数：度数越大,折光才能越强；远视眼镜（凸透镜） , 正数 近视眼镜（凹透镜） , 负数达标练习：完成物理套餐中的本节结：依据板书,总结本节比较总结规律：眼睛是可调的凸透镜 可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、显微镜和望远镜教学目标： 1、学问和技能 明白显微镜、望远镜的基本结构；2、过程与方法

35、尝试应用已知的科学规律说明具体问题,获得初步的分析概括才能；3、情感、态度、价值观 初步熟识科学技术对社会进展和人类生活的影响；重、难点：显微镜、望远镜结构原理 教学器材：显微镜、电脑平台 教学课时： 1 课时 教学过程：一、前提测评：一凸透镜的焦距为10cm,当：物体与透镜的距离为15cm 时,成物体物体与透镜的距离为25cm 时,成与透镜的距离为 5cm 时,成二、导学达标：引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？进行新课：1、显微镜：（1）、显微镜的结构：各部分的作用 , 目镜：物镜：反光镜：（2）、显微镜如何放大物体：课本 P65 示（作光路图说明）总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合,

36、一个做投影仪,另一个做放大镜；2、望远镜：图 3.5-2 示 各部分的作用 , 目镜：物镜：反光镜：（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本 P66 示（作光路图说明）总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合,一个做照相机,另一个做放大镜；4、介绍新型的显微镜、望远镜；达标练习：完成物理套餐中的本节 点；课后活动：1、完成课本练习；2、我仍想知道 , ？教学后记：结：依据板书,总结本节内容,明确重、难可以让同学自学的方式进行,最终总结它们的结构和原理,然后复习本章学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、温度计教学目

37、标： 1、懂得温度的概念；2、明白生活环境中常见的温度；3、会用温度计测量温度；重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计）教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时： 2 课时 教学过程：一、导学达标：2、正确使用温度计引入课题：观赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）老师：刚才有同学说 “温度”（热）,下面我们就来学习有关温度的学问 温度计二、 进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度；（1）、试验：课本 70 页试验：图 4.4-1 示结论：人们凭感觉判定物体的温度往往不行靠,必需实行其他较好的方法；（2）、探究：

38、有什么方法可以较好的判定出这哪杯水的温度比较高？同学结论, 2、温度计：测量温度的仪器 实物观看 , 各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的；分类：试验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观看）3、摄氏温度：字母C 代表摄氏温度是摄氏温度的单位,读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把标准大气压下沸水的温度规定为 100 摄氏度, 0到 100分成 100 等份,每 1 份就是 1；低于 0用负数表示例： 37读作 37 摄氏度45读做零下 45 摄氏度1 结构、量程、分度值 2使用4、体温计：5、试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要留意些什么问题？总结

39、：（1）使用前 观看量程 , 所测温度不能超过或低于量程 认清分度值 , 每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要遇到容器底或壁 待温度计的示数稳固后再读数 读数时温度计的玻璃泡连续留在被 测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平（让同学读数,把结果写出来）, 单位结：依据板书,总结本节可以三、达标练习：完成物理时习在线中的本节对几种温度计进行对比名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、熔化和凝固 教学目标： 1、懂得气态、固态和液态是物质存在的三种形状；2、明白物质的固态和液态之间是可以转化

40、的；3、明白熔化、凝固的含义,明白晶体和非晶体的区分；固曲线的物理含义；4、明白熔化曲线和凝重、难点：1、试验探究熔化、 凝固的规律；2、正确得出熔化、凝固的规律；教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 一、前提测评：教学课时： 2 课时 教学过程：1、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？2、温度计的使用方法3、体温计的测温方法 二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（同学回答、并举例,老师总结：）1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程；熔化：物质由固态变成液态；汽化：物质由液态变成气态 升华：物质由固态直接变成气态；凝固：物质由液

41、态变成固态；液化：物质由气态变成液态；凝华：物质由气态直接变成固态；下面我们先学习 , 熔化与凝固探究试验：课本 75 页,物质熔化时温度变化规律 提出问题 , 猜想与假设 , 设计试验 ,进行试验 ,利用数据作出图像 , 然后说明凝固的过程, 并在坐标中作出海波、 蜡的凝固图像；, 同学探究、查找规律,老师总结如下：2、熔化和凝固：固体 晶体：在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升,没有熔点；晶体有肯定的凝固温度, 叫凝固点,非晶体没凝固点, 同一晶体的熔点凝固点；不同晶体熔点不同（见课本熔点表） ,记住冰的熔点；放热；3、熔化时吸热,凝固时4、介绍一些常见的熔化和凝固现象；三、达标练习：完成物理套餐中的本节结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动： 1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容；2、课本后练习；教学后记：本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给同学补充 一些必要的学问：如：图形图像、物质状态等三、汽化和液化 教学目标： 1、知道什么是汽化、液化；懂得液化是汽化的逆过程；2、明白沸腾现象,知道什么是沸点；3、知道蒸发可以致冷；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - -