2022年小学湘版三年级上下册美术教案.docx

《2022年小学湘版三年级上下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学湘版三年级上下册美术教案.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湘版美术三年级上册教案1、老师您好教学目标 1、能抓住老师的形象神态进行描画,培育自己的观看力；2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培育自己的绘画表现力；3、把握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡片送绐自己宠爱的老师,表达自己的心愿,提高自己的动手设计才能；4、在布满土活乐趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情；教学设计 一、本课环绕“ 老师” 这个主题,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感沟通之中,激活同学对老师的美好印象；二、活动一 重在启示同学观看、记忆自己宠爱的老师的形象特点,教学可作如下支配：引导记忆学习争论供应指导制造表现沟

2、通评析；上课前讲发生在某位老师 或者是自己 身上的故事,让同学猜猜这位老师是谁, 并引导同学对结果进行推理分析：“ 你是怎样猜出来的 .” ,“ 这位老师外形有何特点.” ,“ 你仍知道他 她 宠爱干什么 .” ,通过沟通学习争论引发同学对老师的留意和记忆；在学习指导中可通过示范画或同学作业的呈现观看,让同学重温“ 自画像”那一课中人物的基本画法, 抓住自己宠爱的老师的特点, 进行特殊的创作, 之后,可将作业进行呈现,先让同学们猜猜画上是哪位老师,再请作者本人进行介绍,首尾呼应,终止本课的学习；三、活动二 与活动一比较,要表现的人物更多,情节更生动；教学中可作如下支配：观看比较学习争论供应指导

3、自主表现沟通评析；出示两幅同学作业,引导同学观看比较,第幅画是一位老师的具体形象, 其次幅画是将第一幅画中的老师形象与 一些同学形象进行组合的画面, 通过比较揭示本课学习主题； 同学争论师生相貌、身材、衣着的区分,范画让同学在画面中对既定的老师、同学形象进行尝试组合构图,显现人物形象组合的各种图画,并勉励同学依据记忆加上肯定的主观想象,积极摸索“ 同学和老师在何处干什么 的故事情节,大胆表现,在沟通分析中对 自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言；四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容,可以信息加工策略为主导没 计学习活动, 教学支配如下： 观看分析把握规律拓展思路自主 设计体验沟通；老师出示尊

4、师卡揭示课题,并让同学拆分卡片,明白卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字,探讨卡片的设计方法和设计规律；老师供应各种 卡片供同学观赏,开拓同学的视野,并向同学供应卡片外形和图案设计的思路,并赠送给自己宠爱的 如依据文字进行联想等； 同学设计制作完毕后可相互观赏,老师；老师布满谢意的表白既是对小孩的确定,又促进情感沟通的升华；评判不能局限于绘画或制作表现的区分,重要的是通过评判连续构建师生友名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谊之桥,留意同学情感态度价值观的形成；作业要求：活动一, 以写生或记忆的方式画画自己宠爱的老

5、师,可以是头像,半身 像或全身像；活动二,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情；活动三,设计制作一张贺卡送绐自己宠爱的老师,表达自己的心愿；课题：其次课卡通大亮相课时：五课时之一 课型：教研课 授课老师：薛苇 备课时间： 2004 年 9 月 1 日 上课时间： 2004 年 12 月 1 日第一节 上课班级：三年级四班 教学目标：1、观赏优秀的卡通片,提高同学对卡通片的鉴赏才能；2、明白、熟识卡通形象的艺术特点,以及简洁的制作过程；3、激发同学运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望；4、提高同学的造型表现才能；教学重点：1、熟识卡通形象的艺术特点,明白卡通形象设计的基本手法；2、运用

6、夸张、拟人手法创作简洁的卡通形象；教学难点：卡通形象设计的手法熟识及实践运用；课前预备：1、老师：动画片西游记影碟及相应 设备、实物投影仪等；VCD音乐光碟、自制课件、多媒体2、同学：课前上网查找自己宠爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩 笔、 32 开画纸；教学过程：一、组织教学 预备铃响,同学随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序 进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具；二、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？同学答：西游记里的歌；师补充：这首歌我们很熟识, 是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟 ；2、师播放动画片西游记片断；3、师问：同学们仍知道哪些动画片

7、？（同学自由发言）师述：你们知道的真多；你们宠爱看动画片吗？为什么？（同学举手谈）动画片深受大家宠爱, 是由于它在生活或想象故事中设计了很多生动、好玩 的卡通形象；（课件出示部分动画片中的卡通形象）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、师明题：这节课我们就一起来明白卡通形象的基本设计方法,学习其次 课卡通大亮相；（板书课题）三、启示熟识 1、课件出示各种卡通形象,同学将课前找到卡通图进行呈现；2、同学小组争论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参 与到各组中听取看法）同学汇报争论结果；3、比较验证老师课

8、件显示狗的写真图与卡通形象图,卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、加人性化,更能贴近人的生活；四、设计方法引导同学比较, 得出最终结论拟人等设计,使造型更为好玩,更1、老师演示人物与动物的卡通设计各一,同学观摩感受夸张与拟人方法的 运用；在此过程中同学口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感；例如日本卡通人物采纳的夸张方式是转变人体的正常比例,将身体缩小、滑稽感；五官放大或省略, 以达到一种神奇的（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛；象我国动画片黑猫警 长、雪孩子 、蓝皮鼠和大脸猫 ,美国迪斯尼动画片 米老鼠与唐老鸭 、猫和老鼠等,都是优秀的卡通片；它们的共同特点正是卡

9、通形象拟人化；2、师生共同设计台灯的卡通形象；老师黑板画一盏台灯的写实简笔画,台灯变化为一盏卡通灯？（生述：情愿）口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏那你们说出变化方法,老师画；（老师按同学所说画）同学评判共同设计的作品, 老师勉励, 同时针对同学想法缺陷进行进一步设 计完善；五、自我实践 1、同学进行卡通形象设计练习,每人设计一个好玩的卡通形象；老师巡察指导；（不动笔,只在同学需要帮忙时启示、帮助）2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪呈现；师问：这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发觉没有？生猜答,师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）争论：怎样解决这

10、个问题？让我们的设计更明白、生动；小组争论后汇报；师课件显示解决方法利用曲线、直线、折线等帮助线条增加动势成效；同学依据所学进行设计完善,修改自己画稿；六、呈现小结 1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲 台前；2、被选出作品的同学利用投影仪将自己作业呈现出来,并自评；其余同学 谈观后感,老师引导同学正确评判；3、老师依据具体情形对同学学习进行综合评判；七、课后拓展练习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 勉励同学课后尝试让自己设计的卡通形象动起来；解动画片中的形象是怎样“ 动” 起来的；全

11、课终止；板书设计（略）课后小结：通过上网、 看书等途径了本课的学习从同学熟识的动画片歌曲、片断着手, 充分激发了同学的学习兴 趣,通过卡通形象的观赏、设计,使同学在观看比较、沟通实践过程中明白、认 识卡通形象的艺术特点, 对卡通图形的鉴赏才能得以提高,初步学会设计简洁的 卡通形象；从同学参与学习态度、 作业成效看, 这节课不失为一节胜利的美术课,表达了课程改革的新理念；教材：第 4 课 课时：一课时课型：造型与表现教学目的：一、利用好玩的造型嬉戏活动,复习巩固人像的表现方法；从表现自己,发 展到尝试表现各种造型的人物；二、学会制作好玩的指偶玩具；表达造型嬉戏的乐趣；三、在与同学合作编排的小故事

12、中, 培育同学的合作精神和进展同学的个性；教学重点：指偶造型的设计与表现；教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点；课前预备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求： 用彩色笔画一个好玩的纸人,剪下来套在指上,和同学们合作表 演一个小故事；教学过程：一、导入：1、老师表演指偶剧阿凡提与富翁；幽默好玩的指偶剧吸引了全体同学 的爱好； 在观看表演的同时, 同学也在不知不觉中熟识了指偶,以及明白到了指 偶的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小

13、纸人叫做什么 吗？通过这句话,导出本节课的学习内容指偶；老师对指偶作简洁的介绍；3、板书课题会走的小人指偶设计,点名教学内容,进入新课；二、体验：1、开拓思路：假如请同学们制作一个小指偶, 你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题,总是能激发起同学们的思维的；老师在听同学回答的同时,主要要引导同学确定设计对象的范畴；一般同学都愿意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角, 卡通人物进行设计, 我们仍可以勉励同学设计一些原创的人 物；2、出示一个孙悟空的纸样；同学很简洁就进展,假如是依据一般的画法,“ 孙悟空”是没有方法套到指头上的；这种时候老师一般可以装傻,要同学自己 想想方法,解决遇到的问题

14、； 指偶的制作方法仍是比较直观的,唯恐也难不到学 生；3、老师简洁演示制作较为重要的制作步骤；到底对于部分同学来说,看一 次实际的操作会懂得得比较深刻；4、多出示几个范例,扩展同学的思路；同时,也可以直观地告知同学一些可以使制作成效更好的装饰手法,例如用裙子拦住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简洁易行又好玩的小方法；了；三、设计：同学到底是聪慧的, 这些伎俩一看就明白1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应当留给同学在制作 过程中自己去体会；剩下来的时间,同学开头进行设计制作；2、这节课仍有一个重点,就是表演活动；制作得比较快的同学,老师要鼓 励他们尝试和其他同学组合,表演一个小

15、故事；四、表演：最终的时间, 老师可以先呈现部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简洁的指偶剧；让同学们感受造型嬉戏活动的乐趣；之后,简洁归纳一下学问点,就可以下课了；第 5 课旋转卡教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、在嬉戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和胜利感；3、养动手才能和初步的设计意识；教学重点：制作方法,图案两面的内容相互关联；教学难点：图案大方,钻孔,穿线的方法；教学过程：一、嬉戏导入 老师玩、同学看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情形

16、,熟识旋转卡 导入课题：旋转卡 二、观看分析 1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形（2）设计图案,分析图案的两边是相互关联的 争论：把握制作相关联的画面的几种方法；如：动态的进展,如：太阳嘴张开,嘴闭上（图案必需一正一反）同一事物可以拆分为两个部分；如：楼房,月亮；（3）穿孔,可以用剪刀等钻洞,然后穿细绳 三、小组争论 看那组 懂得卡片两面的图案是相互关联的, 把握制作相关联的画面的几种途径和方 法；帮忙同学熟识卡片的外形的外形变化和大致分类,明白到在简洁外形的基础上可修剪出丰富的外形变化,帮忙同学建立自己能做得更好的信念；四、自主表现 同学制作老师巡察 五、嬉戏活动

17、 六、沟通评析 说感受；第 6 课盘泥条 教学目标：通过本课教学, 使同学学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高 同学泥塑技能和简洁的立体造型才能,进展形象思维,培育创新意识；教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿；教学难点：大胆想象,敢于表现和制造,作品有个性；教学预备：教具：录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品呈现台；学具：泥料,垫布,垫板,刻画工具等；教学过程：一、观赏导入；1（出示一件范品）提问：这件作品是什么外形的？认真看看,你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示课题,板书课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料

18、 - - - - - - - - - 二、老师演示制作方法和步骤；1制作泥条的方法；（1）将和熟的泥料取一小块,揉成泥团；（2）用手掌将泥团搓成粗泥条；（3）将初步搓好的短而粗的泥条连续在桌上搓成细而匀称的泥条；老师强 调在桌上搓泥条时, 桌面要垫布,以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边匀称用力, 而且是用双手手掌搓而不是用手指；泥条与用手指搓出的泥条进行对比；2泥条盘筑的方法；老师仍可以将用手掌匀称搓出的老师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领；强调泥条与泥条之间要粘牢；3、老师示范手形器皿的制作步骤；1 制作器皿底面；（压一块泥板,切割成手形；）2 盘筑器皿坯体；（将搓好的数根泥条,沿着

19、底面的边缘进行盘筑,按顺 序粘接好每一根泥条；）3 装饰整理作品；三、作业要求；运用泥条盘筑的方法,制作一个好玩的手形或足形器皿；同学练习,老师个别指导；四、课堂小结；评议同学作业,同学对自己的作品谈感受；依据同学要求,收集作品烧制；教材文字提示：泥巴可以手捏成形,仍可以搓泥条盘筑；瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器 皿 多可爱！你也来试试；提示：将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接坚固；活动：将泥巴搓成条,盘筑一个自己宠爱的形象；第 7 课留住秋天 教学目标：、培育同学宠爱大自然, 宠爱生活的情感, 结合学校秋游, 利用环境资源；、培育同学的绘画表现才能和动手制作的才能；、增强

20、同学对自然生态资源的爱护意识、将美丽的秋天留在心中；教学重点：、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作；、画一幅表现秋游活动的记忆想象画；教学难点：技法的把握；教学预备：秋景挂图,课件,示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：第一、其次课时（画秋游）一、谈话导入：、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游,我们去了哪 些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的出色瞬时呢？）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、板书课题：秋游二、分析画法：、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶,摘橘子,野餐等）,可以画出你和几

21、个同伴一起活动的情形吗？图一,图二,图三 、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢？画秋天 的景色；、怎样表现秋天的景色呢？老师与同学一起争论,1 画树,有以下几种方法：（示范与范图相结合）并与同学共同完成图一a, 先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林；B,取树干为主的树林局部, 突出前面几棵树,再逐层推远；表达密林中秋风 落叶的景象；C,画簇拥在一起的红叶树；（2）树叶、叶丛画法指导；老师列举几种常见的叶丛的表现方法；（3）颜色指导：橙,黄等色为主；深秋到了,树林一般要增加一些黄,红,褐色；在颜色的处理上,既要源于自然又要大胆夸张；使秋味更浓,可答应适当强化这种

22、感受, 突出秋林的颜色特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的颜色；、分析教材范图,简洁的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透；、同学作业；、其次课时,老师对同学作业进行分析；提示同学留意构图要满,颜色有 特点；、同学连续完成作业,老师巡回指导,并呈现已经完成好的作业；第三课时 活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前预备：收集叶脉凸显的落叶 2-3 种 教学过程：一、导入：秋天来了,秋天是收成的季节,也是最美的阶级；黄橙橙,金灿灿的果实挂 满枝头,成熟,美丽；秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地积累的缤纷落 叶；总觉得惋惜； 何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面；来留住秋天呢？板书 课题；二

23、、出示叶,拓印作品,观赏分析；、观赏机长优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“ 画” 出来的？生：拓印,把颜料涂在椰子反面；再印在 作业纸上即可；、生尝试拓印,发觉问题；解决问题；问题：拓印不出花纹 解决方法：a, 叶脉不明显, 换叶；B,颜料不够,加颜料；C,压印力度不够 （用 力压印）问题：画面不洁；解决方法： a, 颜料太稀,应稍加水； B,手上不洁净； c, 反面涂色时颜料渗到 作业纸上面；、总结作业步骤并板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印 三

24、、同学作业,老师巡回指导 四、同学作业呈现评判；第四课时 活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动好玩的画；课前预备：收集各种外形以及各种颜色的落叶 10-12 片；教学过程：一、秋景观赏：、图片一；表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草 的牛羊和放牧人家；充分表现了金秋的特点,气氛浓郁；、特色式的画面构图,较好的表现了“ 霜叶红于二月花” 的意境；秋叶之 静美在秋天的阳光下特殊艳丽,让人赏心悦目；二、拼摆嬉戏（课件出示）、嬉戏,几种树叶的拼摆嬉戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别 代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等；可选树叶,大的为主,；在旁边选择其他的叶子；2、嬉戏二,

25、拼摆；三、作业观赏评析 、观赏优秀作业 、争论；你预备拼一幅什么样的图案？四、同学作业,老师巡回指导；五、作业评析：有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业；第课玩偶大本营 教学目标：、把握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤；、培育折叠细致的习惯,培育合作的精神以及搭配颜色的学问；、在玩偶人的过程中,体验嬉戏的乐趣；教学重点：各种偶人的制作方法；教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致；教学预备：、多媒体可见,、玩偶实物,、示范用剪刀、胶棒,彩色纸等 教学过程：第一课时手指偶 一、嬉戏导入 、生共演：师手持公鸡玩偶,“ 喔喔喔,天亮了,快起床了！” 生：手持 娃娃玩偶： 起来了

26、,起来了；仅提那天起可真好, 太阳公公咪咪笑, 我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小明,咱们一起走吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、请大家把小玩偶拿起来, 看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指,对,我们就把这些称为“ 手指偶” ；板书：手指偶；二、探究体验 、请同学上台来拆开手指偶,问： 这是由一张什么外形的纸做出来的？生 答：长方形；师小结：对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰 物构成的；、课件出示制作步骤图（如右）,同学用自己手中的纸尝试制作；、反馈自学成果,师：刚才在制作的时候,

27、有什么问题吗？师将同学不太 懂的步骤进行示范；、比较制作精致, 折痕美丽的和制作粗糙的； 说明折的时候应当细致认真；、课件呈现：纸偶人的各种装饰方法；生边看边摸索：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最宠爱哪个小偶人,它是怎么装饰的？、争论：你预备怎么装饰你的小偶人？三、同学制作 、同学制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人,留意制作精 致,把最美丽的纸用上；、同学作业完以后可以到教室外面去预备,表演；四、表演,呈现 、方式一：自我介绍式呈现（适用于做得慢的同学）、方式二：表演对话式呈现（适用于做得快的同学）五、总结下课其次课时蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样预备蛋壳,可用硬物在蛋

28、的一端敲个小洞,然后用针或者 筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来；或者直接带来煮好的熟鸡蛋；二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的同学）将纸卷成筒吊起 来；二、用铅笔可以代替筷子；头脚系在一根上；手系在另一根筷子上；三、嬉戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作；第 9 课花样 教学目标：1、明白民间美术的简洁学问和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教学难点：自主表现花样图纹,激活审美乐趣；设计的花样适合物体 教学预备：教学用课件名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共

29、 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有很多花样,它们的造型大方纯朴,手法生动自 如,形象逗人宠爱；2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的观看价值和保藏价值,是祖 国面族文化的结晶；二、观赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶；在很多方面都有应用,如：刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等；请同学依据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行观赏；点？2、师问：这话样是画、绣仍是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特3、小结：内容主要是自然之物,淳朴,温馨；表达了美好的意愿；颜色或 单一,或和谐；三、给花样命名（课件）1、

30、课件出示范例,如何命名：如：二龙戏珠等等；2、生：给花样命名；争论；四、找花样嬉戏（课件）（）出示剪纸花样（圆形适合纹样）,问：美丽吗？（）师小结 : 花样应适合被装饰的物品；将圆形适合纹样放置在方形的物 品上,让同学纠错；（）做花样适合嬉戏；将花样与相适合的器皿物品对应起来；五、自主表现 、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰；、师出示范图：要求适合,和谐；范图：瓶的装饰,衣服装饰等；六、作业展评；第 10 课纸盒城堡 教学目标：1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡；2、培育同学动手才能,合作精神 3、明白一些建筑文化,培育宠爱生活的情感；教学重点：组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法；

31、教学难点：分工合作,讲故事；教学预备： 1、课件, 2、纸盒“ 城堡” 实物, 3、泡沐板展台, 4、剪刀,双 面胶,纸盒；教学过程：一、谈话导入,激发爱好；1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜；生答；2、出示范例“ 城堡” ；这是一个小伴侣用废弃的纸盒制作的城堡；城堡名 字叫做“ 王者之城” ,它的里面住着一个国王；国王是个威猛的君主,他曾经亲自带领千军万马打败了外国入侵者；所以,小伴侣很宠爱他, 给他建立了这座王者之城；国王在这里住的真舒适阿！这里仍有很多可爱的小人,有花仙子、米老名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - -

32、鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给 他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡 二、观赏评述,开拓眼界；1、观赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点？让我们来观赏一些全世界都很出名的城堡；一边看,一边想,这些城堡的外 形和一般房子有什么区分？生答； （城堡更大, 更威严；房顶有尖的, 也有圆的,仍有方的；城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡仍有围墙）三、尝试制造,学习做法；1、分析制作方法；a、课件出示城堡（ 1）,这个城堡两边有两个大圆柱,旁边仍有围墙；中间 是房子；想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？ （又高又厚的纸盒

33、） 我们看这个小伴侣是怎么制作出来的课件 出示纸盒城堡；b、分析有有 4 根柱子的城堡（课件出示）,学习用瘦长的纸盒搭城堡柱子 的方法；c、分析有楼梯的城堡（课件出示）,学习用小纸盒搭楼梯的方法；2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗 .两个同学竞赛；3、反馈与评判：拼摆要有高低层次变化才好看；同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子；（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒适吗？那怎样做门窗呢？生 答,剪挖、或者画（老师示范）5、怎样使城堡坚固？粘贴（同学上台粘贴）6、最终可以进行装饰装饰；（课件图片）四、制作表现,堆砌成型；1、观赏其他同学作业（课件图片）2、作业要求：四人合

34、作作, 一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们 给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业呈现,自我评判；1、自评：将城堡放在泡沫呈现台上；说说,你是给谁做的城堡 .为什么适合 这个人物呢？说说城堡的故事；2、他评：你最宠爱哪个城堡？为什么？六、想象拓展,课堂延长；今日我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西；这说明,生活中到处都有美,我们的双眼能发觉美,双手能制造美！第 11 课高兴台历 教学目标：1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 2、培育细心制作的习惯 3、开发同学的创新意识；教学重点：台历基座的制作（平稳、美观、创新）教学难点：

35、台历的美化教学预备：台历或者挂历实物1-2 件,示范用工具材料名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程；一、导入新的一年立刻就要到来了,让我们翻开台历来看看吧；（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用,告知日起,放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？出示课题：“ 高兴台历”二、观赏分析,学习方法；1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：2、台历要放稳在桌上,必需立起来；怎样使小纸片立起来？形；生尝试作业,请几名同学上台试着折/ 3、怎样让折好的基座更

36、加好玩呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外4、争论：你有什么新的想法和创意？（动物外形,植物外形,物品外形等）5、同学尝试其次次创作,发觉问题,提出问题；如何使之作更精细画后,用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去；老师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小,写得乱；（2）日期写得大,并配上画面,洁净；7、教材上优秀作业观赏；8、争论：想做一个什么样的日历？三、同学作业,老师巡回指导 四、呈现评判,评比最“ 高兴” 的台历；课题第 12 课我是生活小主人教学目标 : 同学通过观赏、嬉戏、实践等活动明白家居整理的方法；学问目标 : 同学通过学习和实践,学会观赏居室整

37、理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的宠爱,并在学习过程中, 激发同学的制造热忱,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善同学人格；才能目标 : 在绘画过程中培育同学的观看才能、记忆才能与想象才能；名师归纳总结 教学情感态度过程与方法观看、 回忆、争论、摸索、第 13 页,共 28 页通过此课教学让同学关怀自己、宠爱生活,评判利用多媒体教学手段,更价值观成为生活的主人；新教学观念, 转变教学方式,实现教学内容出现方教学重点学会观赏居室及书房的布置及学习一些简式、老师的教学方式和师策略教学难点单的整理方法；生互动的变革； 充分发挥实破学科本位,建立与思品、生活课之间美术教学特

38、有的魅力,使的彼此联系, 完成跨学科的综合实践活动；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 借助多媒体教学手段,通过启示和诱导,充分发挥每个同学的主体性和制造性,重课程内容 我是生活小主 人与同学宠爱生活、关教法选择视对同学个性和制造精神的培育,结合学注生活、 认知生活很好地学法引导生的生活实践最大限度地开发他们的制造结合在一起, 以生动活泼潜能；的出现方式和教学方式,通过学习、实践与探究,引导同学到生活激发同学学习美术的兴中去发觉、 制造,结合生活课的学问体会,趣和体念生活的乐趣,并进展跨学科的综合处理才能,促使同学热逐步形成我劳动我欢乐爱生活；的人生观；

39、引导同学在老师指导下主动地、富有个性课堂组织形式地观赏与表现,提倡人人主动参与、乐于 探究、勤于动手,使同学形成积极主动的学习态度；教学媒体多媒体电脑,Flash 制作的多媒体交互式课件,实物投影,仪动手操作的实物等；组合运用本教材为义务训练课程标准教材,每课时课程资源开发利用为 40 分钟,本课分第两个课时,第一课 时主要是绘画表现生活,此节课主要是学习居室整理与观赏；教学过程活动内老师活动同学活动多媒体课件评判容提问：小伴侣们,你们争论并回答课件： 进入第同学的抢答爱好一、欣赏居室的居室是什么样的呢？同桌沟通一个环节, 欣是否剧烈；切入主你们想不想看看其他小赏同学的居参与是否积极；伴侣的居

40、室呢？室！题名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：同学们在生活很全员参与居室整理的嬉戏课件： 全员参同学的爱好是否二、参多事情总是自己的事自竞赛,与居室整理昂扬；己做,为了呈现你们劳. 看清要求、比方法、速嬉戏；同学参与的结果动的风采,现在分组比与竞赛一比,看看谁最能干？度；是否令人中意；呈现本领. 参照成效、比合理、美观；三、书提问：为什么有的同学同学争论,回答同学是否明白： 经整理起来更快更省力？利用多媒体让学自主欣课件： 同学任验来实践；小伴侣,你们是否也有同学参与才能是自己的书房,我们一起赏,敬重同学的

41、自主选择；选一间书房否增强,讲解是否房观赏来看看老师为你们供应进行观赏与令同桌中意；的这些书房,请你告知同学相互讲解, 共同观赏,评判；培育能同桌的小伴侣,你更喜锤炼才能；力欢哪一间,并说说为什么？四、整这里有一张排放凌乱的同学参与书桌整理嬉戏,课件： 供应能同学的作业成效理书桌书桌,你能用最短的时参与争星嬉戏；自由整理和是否更加理性、 美关怀生间把它清理洁净吗？看能够自动颁观,操作是否更加活看你能得到几个五角星的书桌整流利；五、参星？理嬉戏；同学是否明白了提问：同学们学习了 我同学回家参与整理活动；课件： 为同学是生活小主人 这一课,整理居室提怎样整理？与活动说一说你又有了什么新供一些参考课

42、外作业是否动拓展延的方法整理和美化自己学问；伸的居室,回家之后做一手去做了；做？成效怎么样；第 13 课幸福乐园 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地；2、培育合作精神 3、培育宠爱生活,宠爱学习的情感；教学重点：画少年宫 教学难点：布置舞台、布置教室的人员支配 教学过程；第一课时 一、谈话 小伴侣们,你们去过少年宫吗？你在少年宫参与了什么样的活动呢？生答：参与各类学习（绘画、舞蹈等）,仍有玩耍；你们宠爱少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧；板书课题：幸福乐园少年宫；二、回忆、想象 1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？2、出示一些小伴侣画的少年宫外形（课件图片）,有的是机器人外形,有 的像蚂蚁,有的像庞大的太空船；3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游 泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等）4、回忆和想象：你最宠爱少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？5、出示课件图片同学作业, 看看别的小伴侣怎样表现在少年宫的活动；三、争论 1、争论：少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗？2、争论：你预备表现哪项你最感爱好的呢？四、同学作业,老师巡回