2022年大象版小学五年级《科学》上册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元从太阳系到无限宇宙 1 制作宇宙模型 教学目标：1. 通过合作、沟通,使同学明白宇宙学问；2. 通过多种方式,制作宇宙模型；3. 激发同学的创新意识,培育同学的创新才能；教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙；难点：通过沟通进一步明白宇宙,激发同学的创新意识；教法、学法：小组合作,相互沟通；同学动手操作、参观、学习并质疑；教具、学具：教具：多媒体 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等；教学过程：第一课时 一、课前预备：1同学自己收集资料；2导入：同学们：宇宙奥妙无穷,你对宇宙明白多少呢？小组沟通；3多媒体播放有关宇宙的图片

2、和文字资料；二、课堂活动：（一）、设计模型 依据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 宇宙模型制作记录本 年月日小组 一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员 记录员质量员发言人 四、模型草图：五、评判反馈 六、修改方案 同学们依据自己明白的宇宙,在心目中设计宇宙模型；（三）依据自己的设计小组分工预备材料；其次课时 一、制作模型 讲解：可以用自己喜爱的方式来制作,如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方 式；说明：我们所知道的学问有限,因此可只制作宇宙的一部分；二、修正模型 同学对模型进行修正,达到自己最中意的成效；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、参观沟通模型 小组内留一个人讲解,其余到各组参观,并提出自己的建议；四、质疑 设计问题银行存折,如：“ 宇宙有多大？”出示表格：序号存入时间问题提取时间1 9 月 3 日宇宙有多大？2 9 月 3 日天空有多少个星座？五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你仍有哪些看法和建 议？让同学畅所欲言；六、实践调查：查阅有关宇宙的更多学问,解决疑难问题,丰富自己的学问；七、板书设计 1 制作宇宙模型 一、宇宙学问 二 制作宇宙模型；三、材料：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等；2 修改模型 教学目标：修改“ 宇宙

4、模型” ,培育同学的各种才能,增加同学对宇宙的熟悉 教学重难点：重点：修改完善模型；模型与说明 难点：依据资料查找模型的不足 教法学法：老师引导,同学合作探究 教具：各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西 教学过程：第一课时 一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型, 其他同学也已经对模型提出了看法和意 见,今日我们就这些看法和看法对自己的模型进行修改和完善（板书课题）修改和完善模型必需有方案、 有组织地进行, 下面我们依据分好的小组制定 各小组的模型修改方案；二、制定各小组的模型修改方案,展现,并全班争论；三、 各小组依据自己的模型修改方案将自己小组内收集的有关资料进行筛

5、 选；把挑选出的有效资料填入“ 小科学家记录本” 上,小组内争论本小 四、组内的资料, 找出资料所出现的现象和规律, 依据现象与规律总结本小组所2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论的结果,并在作业本上出现出来；（可以是文字,也可以是图表或其他, ）五、依据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行争论,争论本小组模型的不足之处；分工进行修改和完善,使模型更科学、更完善；其次课时 一、达与沟通,举办宇宙模型展现会：1. 展现完善后的宇宙模型, 沟通经挑选后的有效资料, 说说自己的模型先 前的不足与自己的修改之

6、处,并说出修改后的好处；2. 回答别人依据自己的模型所提出的问题；二、拓展活动：1. 做宇宙的膨胀试验 2. 阅读科学自助餐；阅读 9 页到 10 页的内容；2 修改模型 附 板书设计 一、修改完善模型；模型与说明；二、依据资料查找模型的不足；三、模型展现；其次单元时间的脚步 1 精确时间的步伐 教学目标：1用自己喜爱的方法搜集关于钟表的资料,并与同伴沟通；2统计整理信息资料,比较分类,并说明工作原理；3挑选感爱好的钟表,制定争论方案,进行深化争论；4养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度；5渗透 中华人民共和国文物爱护法教学重点：搜集关于钟表的资料,并进行表达沟通；教学难点：统计、整理、比

7、较有关钟表的资料,并说明原理；课前预备： 预习本课,并搜集有关计时工具的资料；教学时间： 1 课时；教学过程：（ 一）课前预习：预习本课,搜集有关计时工具的资料,并摸索工作原理；（二）整理汇报：1同学以组为单位整理有关计时工具的资料,依据特点分类,并 摸索工作原理；老师检查各组搜集资料的情形, 并出示老师的搜集资料补充；2小组代表汇报整理结果,并说明各种钟表的工作原理,其余倾听、摸索、补充,老师相机评判勉励同学；3同学提出不明白的问题,大家争论沟通,老师勉励同学挑选自己感爱好 的钟表连续探究；（三）方案与组织：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 -

8、 - - - - - - - - 1小组争论挑选感爱好的钟表,摸索沟通争论方法；2小组计论制定书面争论方案,并具体分工；3、展现各组探究方案,大家争论优点与不足；4、各组争论修改探究方案；（四）延长探究：1. 运用钟表进展史, 训练同学继承发扬人类不懈探究的科学精神,养成认真 观看勤于摸索的学习习惯, 坚持不懈的进行科学探究, 将来为人类的科学事业贡 献力气； 2同学课下分组探究,做好试验记录,并相互沟通探究结果；3渗透中华人民共和国文物爱护法第一章 总就第一条 为了加强对文物的爱护, 继承中华民族优秀的历史文化遗产,促进科学争论 工作,进行爱国主义和革命传统训练,建设社会主义精神文明和物质文

9、明,依据 宪法,制定本法；其次条 在中华人民共和国境内,以下文物受国家爱护：（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺 和石刻、壁画；（二）与重大历史大事、 革命运动或者闻名人物有关的以及具有重要纪念意 义、训练意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；（三）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品；（四）历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、和图书资料等；艺术、科学价值的手稿（五）反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性 实物；文物认定的标准和方法由国务院文物行政部门制定,并报国务院批准；具有科学价值的古脊椎动物化石和古人类化石同文物一样

10、受国家爱护；附 板书设计：1 精确时间的步伐 一、搜集钟表资料,并进行沟通；二、比较分类,并说明工作原理；三、制定争论方案,进行深化争论；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 钟摆的隐秘 教学目标：1、培育同学的动手操作才能、观看才能；2、让同学通过观看、分析、总结,来明白钟摆的隐秘；教学重难点 重点：钟摆的原理,影响摆快慢的因素；难点：摆长与摆摇摆快慢之间的关系；教学预备：摆钟内部结构模型,钟表的摆模型,自制活动的摆；教学时间： 1 课时；教学过程：1、观看、分析、猜想（1）老师出示摆钟的内部结构模型；（2）

11、同学看完后,提出问题 摆钟如何工作的？为什么只有摆在摇摆时,秒针、分针、时针走动？（3）摆钟工作时,哪部分起着作用？（4）老师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤；2、试验（1）争论在相同时间内同一个摆的摇摆次数是否相同；拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摇摆的次数,你的发觉是什么？大家的摆摇摆的快慢一样吗？是什么打算了摆的快慢呢？3、争论摆长与摆摇摆快慢关系（1）试验一 同样的摆锤,转变摆长,观看摇摆次数,总结发觉；（2）试验二 摆长相同,转变摆锤的重量,观看其摇摆次数,总结发觉；（3）整理总结（4）你有方法调整摆的快慢吗？摆钟呢？4、作业 用自己所学的学问,设计一个60 秒摇摆 20 次的摆, 6

12、0 秒摇摆 40 次的摆；教学目标：3 小水钟1、通过搜集资料,使同学懂得小水钟的构造原理 2、通过亲自动手试验获得数据,得出结论,使同学呢感乐于分析总结,动 手操作；3、使同学学会科学的看问题和想问题的科学态度；4、渗透中华人民共和国水法教学重点：制作小水钟,培育同学科学的态度；教学难点： 搜集小水钟数据；教学时间： 1 课时；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：第一课时 一、谈话导入 在岁月的悠悠长河中, 我们创造了许很多多的积时工具,今日我们来争论一 下古老的钟表水钟, 课前大家都查找了相关小水钟

13、的资料,现在我们一起来 沟通一下吧！二、图片观看分析 1. 出示设有数学盘的水钟,观看水钟的构造,沟通它是怎样用来记时的；2. 出示“ 受水型” “ 泄水型” 的漏壶；并做简要的介绍；三、制作 预备适当的材料,小组合作,制作简易的水钟；全班沟通,相互提建议；其次课时 一、我们的小水钟工作得怎么样？有方法使小水钟更精确、测量时间更长 吗？大胆使一使,我们肯定会有新的发觉；1. 试验,并整理所得的数据,填写表格；10 秒流出的水滴数测量次数第一次其次次第三次水滴数我的发觉观看水钟计时秒表显示的时间10 秒20 秒30 秒水钟显示的时间我的发觉2. 同学说说为什么流水可以用来做“ 钟” 了？水钟有哪

14、些优点和缺点？结 合自己的争论成果说说自己的懂得；二、阅读 20 页的小资料；三、拓展活动 1、留心家里或学校里水龙头滴漏现象,测算一小时、一天、一个月流失的 水量；2、渗透中华人民共和国水法第一章 总就 第一条 为了合理开发、利用、节省和爱护水资源,防治水害,实现水资源 的可连续利用,适应国民经济和社会进展的需要,制定本法；其次条 在中华人民共和国领域内开发、利用、节省、爱护、治理水资源,防治水害,适用本法；本法所称水资源,包括地表水和地下水；板书设计 小水钟 一、古老的钟表 水钟；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - -

15、- - 二、小水钟的种类 1 受水型2 泄水型 三、材料与制作 四、渗透中华人民共和国水法4 小小钟表设计师 教学目标：1. 依据自己获得的各种资料和数据, 比较各种钟表的工作原理, 提出自己的见解 , 找出不同材料做成的钟表的共性. 2. 学会动手设计钟表 , 敢于大胆地实践 . 3. 学会自我客观的评判. 明白各种各样的钟教学重点： 比较各种钟表的工作原理；教学难点： 找出不同材料做成的钟表的共性；教学时间： 1 课时；教具学具：钟表,自己（或合作）制作钟表的材料教学过程：第一课时 一、回忆与反思同学们,前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的隐秘和小水钟等,以及我们获得的各种资料, 我们从中

16、比较各种钟表的工作原理,人们用不同 材料或物体来运算时间,你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具；二、活动 到处留心皆学问, 人们利用某些物体相对稳固的运动规律,创造了各种各样的钟表；在生活中, 仍有很多物体的运动是有规律的,计自己的钟表吗？看看谁是我们班的创造大王？同学自己设计钟表；（可以合作沟通想法）那同学们能自选一种来设展现自己的钟表,小组沟通,评出最有创意者在班上进行讲解沟通；其次课时 一、科学自助餐 同学自己阅读书本上的“ 好玩的生物钟” ；如驴钟、花钟和人体的生物钟；那我们人体内的生物钟,对身体有什么影响呢？同

17、学争论后,举手发言；二、自我评判：搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的试验争论？搜集到的资料,是否与同伴进行了沟通、学习？大家对我设计的钟是如何评判的？7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、设计将来的钟表 绽开自己的想象,把自己的设想用图画或文字表达出来；画到24 页；第三单元热能考察之旅 3.1 查找热能 教学目标：1. 明白什么是热能；通过学习沟通,知道热能与人类生活的亲密关系；2. 能运用表达与沟通的方法把自己知道学问与同伴共享；3. 能把把握的热能学问运用到生活中；4. 渗透 中华人民共和国节省能源法

18、教学重点：明白热能,以及热能与人类的关系；教学难点：拓展思维,利用热能学问服务人类生活；教学时间： 1 课时；老师预备：铁丝、食谱卡教学过程 第一课时 一、导入新课；“ 同学们,我是来自外星系的小科学家友友；球上的热能；你们能帮助我考察吗？”我这次来的主要目的是考察地（设计意图：使同学初步感知本节课的学习任务,以激发同学求知欲望；）二、探究新知；1. 沟通资料,熟悉热能；组织同学沟通自己知道的有关热能学问或课前查到的资料；（设计意图： 通过沟通学习, 使同学把自己获得的资料予以展现,给同学搭建学习平台,可提高他们的学习爱好； ）为了让我们的外星系伴侣能顺当的完成地球上的热能考察任务,第一,我们

19、要依据这位客人的要求, 帮忙他挑选一个适合他的生活环境,下面我们就来完成这个任务,看谁完成的最好,最合理；1. 依据友友的要求,帮忙他支配住宿环境；帮住宿条件：当地年平均气温15左右,空气清爽,污染小；分组合作学习, 结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表,助友友挑选出适合他生存的地理位置； （依据同学搜集的资料,出示世界不同地区的年平均气温表；）（1）依据供应的资料,帮忙友友挑选每天的热能食谱；地球人可以从不同的食物里获得热能,来爱护人体的正常活动； 那么,我们的伴侣“ 友友“ 也和我们一样, 需要从食物里获得热能来爱护生活,他每天所需热能也和我们差不多；下面我们就依据他的需要为他

20、设计一份热能合理的食谱,看那位同学能最先为友友设计好； （出示食物热能资料卡； ）提示：友友每天食物中的热能需要8000 多千焦,请同学们依据要求及供应8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的食物中的热能资料,自己动手设计食谱卡,等候进行沟通学习；其次课时一、动手试验,体会生活中热能的产生过程；我们已经帮忙友友支配好了住宿和饮食,下面的主要任务就是我们要帮忙他完成热能的考察任务； 想一想, 我们在生活中怎样产生热能,请把你的方法与外星系小科学家沟通一下,也可以通过演示的方法介绍,以获得更多的学问；（分小组进行沟通,

21、由小组进步行记录,然后全班相互沟通学习；）生 1：反复折铁丝,可使它发热；生 2：将两只手相互搓一搓,产生热能；生 3：电炉通电后,可产生热；,我们和友友通过沟通学习, 他对我们如何利用热能很感爱好,我们也学到了很多有关热能的学问, 经过紧急的工作和学习, 我们都觉得有点热了, 怎么办呢？能运用热能的学问解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探讨这一问题；二、热能在生活中的运用通过沟通, 我们已经知道了什么是热能,以及热能与人类的亲密关系,怎样才能把学到的热能学问运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第 29 页的内容“ 制作冰淇淋” ；（1）指导同学看材料超市中需要的材料；（2）探究制作方

22、法与步骤；要求：每个同学都要进行探究, 活动；可单独活动, 也可几个同学结合活动；（设计意图：通过这个活动, 使同学把学到的学问运用于生活中,学以致用,促进同学的学习爱好； ）三、渗透 中华人民共和国节省能源法第一章总就第一条 为了推动全社会节省能源,提高能源利用效率,爱护和改善环境,促进经济社会全面和谐可连续进展,制定本法；其次条 本法所称能源,是指煤炭、石油、自然气、生物质能和电力、热力以及其他直接或者通过加工、转换而取得有用能的各种资源；第三条 本法所称节省能源（以下简称节能）,是指加强用能治理,实行技术上可行、 经济上合理以及环境和社会可以承担的措施,从能源生产到消费的各个环节,降低消

23、耗、 削减缺失和污染物排放、 禁止铺张, 有效、合理地利用能源；第四条 节省资源是我国的基本国策； 国家实施节省与开发并举、 把节省放 在首位的能源进展战略；四、课后小结；热能与我们的生活非常亲密, 只要我们留意生活, 就能发觉很多学问, 让我 们携起手来,用自己已有的学问为人类造福吧！附 板书设计：查找热能 一、为友友支配食宿9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、人类产生热能的方式 三、热能在生活中的运用3.2 体积变化之谜 教学目的：1. 会做热胀冷缩的试验；2. 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象；

24、教学重点：会做热胀冷缩的试验；教学预备：冰箱、玻璃杯、水；教学时间： 1 课时；教学过程：一、导入 友友在拿冰箱里的饮料时,发觉水被冻成了冰,玻璃瓶也裂开了；二、猜想与假设 玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！三、试验 1. 写出争论方案 2. 试验；装一满杯水,不该盖子；把杯子放进冰箱,让水结冰；观看并会不 会超过杯口；假如并超过杯口,说明水结冰后体积变大了；3. 得出结论；水遇冷结冰后,体积会变大；三. 提问：其他物体也有这个性质吗？提问把问题存入问题银行；四、依据自己提出的问题,制定争论方案,预备工具和材料； 一 事实与证据 依据上节课提出的问题,和争论方案,进行试验； 二

25、 分析与总结 试验中,我们观看到了什么现象？能依据这些现象归纳出什么结论？引导同学总结出：物体遇冷后体积一般都会变小；化？ 三 提问 我们知道了物体遇冷时体积变化的规律；那么物体加热后, 体积又会怎样变制定争论方案,预备好工具和材料； 五 事实与证据 依据上节课提出的问题,和争论方案,进行试验；（六）分析与总结 依据以上争论结果,我们能得出什么结论？引导同学总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质；（七）拓展活动 友友提出：在地球上,冷水重仍是热水重？10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学先猜想一下,同

26、学们设计试验；依据小组设计的试验进行试验；板书设计 3.2 体积变化之谜 一、试验材料 二、热胀冷缩试验 二、物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质；3.3 冬暖夏凉的房子 教学目的 : 1. 会做热传导的试验；2. 直到热能在物体间传递的方向；3. 能设计出冬暖夏凉的房子；4. 能以折线图的方式建立模型,表达热传递方向的规律；教学重点：1. 会做热传导的试验；2. 能设计出冬暖夏凉的房子；教学时间： 1 课时；教学过程：第一课时 一、导入 友友感觉房子里比较热, 同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观看与提问 房子里的气温顺哪些因素有关？同学可能回答：1. 房子朝哪个方向；建房自用

27、的材料；2. 3. 房子外面的温度；4. 空调和暖气安装在什么地方；三、方案与组织 挑选一个适合争论的问题, 制定好争论方案, 做好组织工作, 进行分组争论；预备好工具和材料；四、事实与证据 依据方案,进行试验；边试验边记录,把试验中得到的数据整理好, 填写在“ 小科学家记录本” 上；五、分析 用折线图来表示试验中记录的数据；其次课时 一、总结 分析上面的记录表和折线图,能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体,而不会从低温的物体向高温的物体；二、表达与沟通11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - -

28、 - 1. 相互沟通自己得到的资料；2. 以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子；把自己的设计画在一张大白纸 上；三、科学自助餐 自学 40-41 的内容；沟通学习心得；四、试剑石 1. 请用学过的学问说明,为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕,雪糕却不融 化？2. 把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树, 用硬纸剪 3 个小猴子图案,用黄油或凡士林把小猴子图案站在 3 棵“ 树” 的同样高度, 往盆子里倒热水； 想 一想,哪知小猴子会先掉下来？为什么？板书设计 冬暖夏凉的房子 一、影响房间内温度的因素；二、什么材料隔热成效好；三、热传递的三种方式；热辐射、热对流、热传导；四、散热和保温；五、温室效应

29、；给我们带来的影响；第四单元生命的旅程 4.1 我从哪里来 教学目标 1、初步明白“ 我从哪里来” ,能从“ 为什么” 、 “ 为什么会这样” 等角度对四周事物提出问题,会查阅书 刊及其他信息源；2、引导同学感到生命的来之不易,培育同学喜爱父母、珍爱生命的情感；3、培育同学勤于摸索、乐于探究、善于学习的好习惯；4、渗透中华人民共和国人口与方案生育法；教学重难点 1、学会如何搜集、整理、运用资料明白孕育生命的过程；2、让同学感受生命的来之不易,通过体验 活动预备 1、同学预备* 辛苦感悟亲情；告；把“ 我从哪里来” 作为争论课题,采纳多种形式, 搜集整理资料, 做调查报2、老师预备（1）明白同学

30、的已有熟悉和感爱好的话题；（2）多媒体课件；教学时间： 2 课时；教学过程第一课时（一）谈话导入新课12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查争论,写出了比较详实的调查报告；今日这节课,我们就来共同探讨一下“ 我从哪里来” 这个课题；（二）展现资料感受生命来之不易 1. 老师：谁情愿把自己的调查结果共享给大家？2. 同学展现资料,老师播放课件补充同学资料；双胞胎）3. 活动：给小宝宝安家（胎儿的形成、试管婴儿、4. 老师适时评判

31、总结出科学的学习方法； （板书：搜集分析运用）5. 老师：通过刚才的沟通研讨,你有什么想说的？其次课时 一、同学们,老师很兴奋,你们在争论“ 我从哪里来” 这个课题时,运用了 这么多科学的学习方法, 懂得了我们的生命来之不易, 因此我们要珍爱自己、 欣 赏自己；不过在我们成长的同时,不能遗忘我们的父母,特别是妈妈；她在孕育 我们时的辛苦, 是无法用言语来形容的； 今日,就让我们来做一个体验嬉戏, （出 示课件）“ 我做 5 分钟的妈妈” ；二、嬉戏体验感受母亲的辛苦 我们 1. 老师：同学们的书包大约十几斤, 和妈妈怀孕时增加的体重差不多,就把书包当作妈妈怀孕时的你, 放在前面, 一起跟老师来

32、做几个日常生活中的动 作；留意体会做动作时的感受,仍要爱护好你的宝宝！2. 同学在老师指导下做动作； （坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿 上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3. 同学依据感受谈体会；4. 老师：我们刚才仅仅做了5 分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中, 有多少个 5 分钟？这十个月中, 妈妈会呕吐、 会经 常感到疲惫,负担会随着你的长大一每天加重； 但是妈妈毫无怨言, 即使再辛苦,也是幸福的！此时此刻,你肯定有很多话要说给妈妈听吧！ 那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）5. 同学说心声 渗透中华人民共和国人口与方案生育法总就 第一条 为了实现

33、人口与经济、社会、资源、环境的和谐进展,推行方案生育,爱护 公民的合法权益,促进家庭幸福、民族富强与社会进步,依据宪法,制定本法；其次条 我国是人口众多的国家,实行方案生育是国家的基本国策；国家实行综合措施,掌握人口数量,提高人口素养；国家依靠宣扬训练、 科学技术进步、 综合服务、 建立健全嘉奖和社会保证制 度,开展人口与方案生育工作；三、总结升华情感同学们,我们要感谢父母给了我们生命,同时我们更要珍爱我们的生命,就让我们把你最真挚的话语写在卡片上,在 新年礼物吧！13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计

34、 我从哪里来 一、初步明白“ 我从哪里来” ,能从“ 为什么” 、 “ 为什么会这样” 等角度对四周事物提出问题,会查阅书 刊及其他信息源；二、生命的来之不易,要喜爱父母、珍爱生命；三、要勤于摸索、乐于探究、善于学习的好习惯；四、渗透中华人民共和国人口与方案生育法4.2 我们在成长 教学目标 1. 学问才能目标：明白人在生长发育的过程中,身高,体重,胸围,身体各部分的比例等都在 发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强；会测量并记录自己的身高,体 重,胸围等数据；（重点教会同学测量）能坚持定期测量和积存数据,供以后分 析比较这些数据,把握人体生长变化规律； 能设计长期测量身体各种数据的表格；

35、2. 过程方法目标：教学中采纳设疑制定测量方案探究测量方案实际测量分 析记录得出结论；教学预备：同学用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据；教学重点：培育同学实际操作才能；教学难点：把握人体生长变化规律；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时 一、谈话导入：同学们喜爱猜谜吗？今日老师想考一考你们的眼力；1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某 同学的照片；（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄） ；A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）二、大家说的都很正确,这节课我们连续争论我们自己；板书课题：我们在生长三、（出示图片

36、人的成长过程）我们是在不断成长变化的,谁能说一说从哪 些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、 身体长高了、 力气大了、跑的快了等有关的外观的变化,最终老师要引导到学问、技能、思维方面的变化 . ；）（老师准时订正同学显现的问题,引导同学说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象,14 你们有没有好方法更精确的名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白我们的生长变化情形？（引导同学自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来明白自己的生长变化情形；师：要想知道自己生长变化的精确情形,科学的方法是

37、通过测量来比较；你们认为我们该如何测量呢？（生自由沟通说出自己的想法）四、指导测量方法；小组争论：如何对我们的身高,体重,手和脚仍有胸围进行测量呢？同学实际测量,明白自己生长变化的情形；师述：别忘了, 把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里,卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情形,多少？大家看一看你在这两年当中究竟长了同学实际测量提问： 仍可以通过测量哪些方面也能够明白我们的生长情形？（在同学测量的过程中强调同学合作操作、合作思维）其次课时 一、模型与说明 整理资料, 挑选自己喜爱的方式, 说明生长发育的规律； 同时与其他小组的 同学沟通；二、活动 A、画一画：将来的我依据自己的猜想

38、,画出将来自己的模样； （同学之间相互沟通,各自说一说 为什么这样画）例如：中学的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我 B、争论；当我们成为老人时,是否仍在成长与变化呢？三、拓展活动：分析人体比例在我们成长过程中, 身体的很多部位发生了很大的变化；例如图片中的成长 比例）引导同学观看,人体中头部的变化最明显；四、自由言论：说说这节课你有什么样的收成？（让同学学会总结,为自己的学习制定良好的目的；）板书设计 我们在成长 一、我们成长过程中：身高、体重、声音、力气等都在变化；二、 212 岁的身高 =年龄 575（厘米）三、通常将人的成长阶段划分为 : 婴儿 0 3 岁 、幼儿（36 岁）、

39、童年（612 岁）、少年（ 1215 岁）、青年（ 1528 岁）、成年（ 28 岁以上）4.3 生命的周期 教学目标：培育同学的动手操作才能、观看才能,通过活动、探究、沟通,加深对已15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有学问的懂得,提高同学解决问题的才能；让同学通过活动、分析、总结,来明白生物成长过程；教学重点：熟悉不同生物的生命周期在某些方面是相同的,但在某些方面又是不同的；教学难点：同学通过用不同的模型来说明不同生物的生命周期,从而熟悉到他们的相同与不同之处,归纳诞生命周期的特点；老师预备： 教学课件、

40、生物的生命周期图片；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时 一、导入：同学们,你们明白生物的成长过程吗？今日我们来做个嬉戏,名 字叫空当接龙 活动：空当接龙（1）老师出示活动规章；（2）同学看完后,开头嬉戏（可依据实际情形适当延长嬉戏时间）通过嬉戏,有什么发觉？全班进行沟通；二、模型与说明 人的一生经受了哪几个阶段？回忆上一节学过的我们在成长各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内进行比较,沟通；其次课时 一、整理自己收集的相关资料,并挑选合适的方式进行说明；比如整理总结出蝴蝶一生经受的阶段（卵幼虫蛹- 成虫 - 卵）；师做小结并出示“ 生命周期” 或“ 成长周期” ,师给生做相关的

41、说明；那么,我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互沟通探究；二、课外学问拓展科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）三、做 54 页的试剑石；板书设计 生命的周期 1、卵幼虫蛹 - 成虫 - 卵；2、人的一生经受了哪几个阶段？（幼儿,儿童,少年,青年,成人,中年,老年）3、生、老、病、死；第五单元地球在变脸 5.1 从“ 天圆地方” 说起 教学目标：1、通过本课教学,使同学初步明白地球的外形；16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、使同学初步明白地球内部的构造；3、通过小组合作,能制造出简洁的地球模型；教学

42、重点：熟悉地球外形及地球内部的构造；教学难点：制作地球模型；教学教具：地球仪、资料卡片 教学时间 2 课时；第一课时 教学过程：一、创设问题情形,引入新课：a、古时候,不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：地是方 在中国古代, 人们认为天是圆形的, 像一把张开的大伞掩盖在地上；形的,像一个棋盘；日月星辰就像爬虫一样过往天空； 因此,这一学说被称为“ 天 圆地方说” ；b、古人为什么会对地球外形有那样的熟悉？假如我们生活在古代会不会有 同样的熟悉呢？让同学自由发言；二、表达与沟通 地球究竟是什么外形的呢？地球的外形是人们通过那些事实与证据估计出 来的？出示教学课件：公元前 300 多年,古希腊闻名学者亚里士多德,论：“ 大地是球形的；”通过长期的观看, 得出了结1519 年,麦哲伦和他的船员们,经过长达 3 年艰苦的海上航行,成功地完成了人类历史上第一次围绕地球航行一周的壮举；地球是圆形的；他们用自己的亲身实践证明白现在,宇航员从