2022年小学三年级英语上册PEP版导学教案全集.docx

《2022年小学三年级英语上册PEP版导学教案全集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三年级英语上册PEP版导学教案全集.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校三年级英语上册PEP版导学教案全集课题 字母 第一课时 学习目标 : 能听说认读写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff ；学习难点 : 认写以上字母 . 教与学的活动 : 修改补充内容 一. 老师在黑板上画四线格 , 教同学熟识四线格；先老师教 , 挑同学起来练习认读；认读完再一起读；二. 老师教同学学习的字母；一个一个在黑板上书写英文字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff,写完一个教同学读并且写 , 一个个的进行；三. 趣味操练 Practice 1 嬉戏 玩 Let s play 中的嬉戏“ 开火车” ；一个一个的起来读写字母哪个人说

2、错了就连说些三遍；作业 : 从 Aa Bb Cc Dd Ee Ff一个写三遍在作业本上；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 : Aa Bb Cc Dd Ee Ff 学习反思 : 同学第一次上英语课 , 热忱很高 , 个个都很专心地听着； 他们对英语的奇怪心特别有利于以后的英语学习, 我要从多多方面下功夫 , 保持同学的学习爱好； 本课后同学能正确认读 , 正着打乱次序都会认读写这一节课所学的字母；字母教学其次课时学习目标 : 1. 能听说认读字母写从 Gg-Ll ；学习目标 : 能听懂会说 Hello./H

3、iGoodbye./Bye-Bye. Im. 能听说认读本课时主要生词；并能够在实际情境中运用；能听懂所说指示语 , 并能依据指令作相应的动作；学习难点 : 认写以上字母 . 学习重点 : 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 , 使同学在不同 的情形中听懂、会说 Hello./HiGoodbye./Bye-Bye. Im.；教与学的活动 : 修改补充内容 学习难点 : 自我介绍用语 I m 的发音不简洁到位 , 学习起来较难 , 老师要适时订正 ,切不行挫伤孩子的学习积极性；一. 老师复习娴熟地认读四线格；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学

4、习资料 - - - - - - - - - 挑同学单个起来练习认读；认读完再一起读；二. 老师教同学学习的字母；一个一个在黑板上书写英文字母Gg Hh Ii Jj Kk Ll,写完一个教同学读并且写 , 一个个的进行 , 到 Ll 终止；三. 趣味操练 Practice 1 嬉戏 玩 Let s play 中的嬉戏“ 开火车” ；一个一个的起来读写字母哪个人说 错了就连说些三遍；作业 : 从 Gg到 Ll 一个个写三遍在作业本上；教法与教具预备 : 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具 3 教材相配套的录音带板书设计 : Gg Hh Ii Jj

5、 Kk Ll 教与学的活动 : 修改补充内容学习反思 : 这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,Hh Ii这儿好多同学认不出来 ,老师应当叫同学多读 , 多写；字母教学 第三课时学习目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能听说认读写字母 Mm-Rr；学习难点 : 认写以上字母 . 板书设计 : 教与学的活动 : 修改补充内容 学习反思 : 一. 老师先复习字母从 Aa到 Ll ；挑同学起来练习认读；认读完再一起读；二. 老师教同学学习从 Mm-Rr的字母；一个一个在黑板上书写英文字母 写, 一个个的进行 ,

6、到 Rr 终止；3. 趣味操练 Practice 1 嬉戏Mm Nn Oo Pp Rr, 写完一个教同学读并且玩 Let s play 中的嬉戏“ 开火车” ；一个一个的起来读写字母哪个人说 错了就连说三遍；作业 : 从 Mm-Rr一个个写三遍在作业本上；板书设计 : Mm Nn Oo Pp Rr 学习反思 : 名师归纳总结 这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,Pp Rr这儿好多同学认不第 4 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出来 , 老师应当叫同学多读 , 多写；字母教学 第四课时 学习目标 : 能听说认读写 Ss-Zz 学习难点

7、 : 认写以上字母 . 教与学的活动 : 修改补 充内容 一. 老师先复习学过的字母；挑同学起来练习学过认的字母 , 再一起读；二. 老师教同学学习从 Ss-Zz 的字母；写完一个教学 一个一个在黑板上书写英文字母 Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz, 生读并且写 , 一个个的进行 , 到 Zz 终止；三. 趣味操练 Practice 1 嬉戏玩 Let s play 中的嬉戏“ 开火车” ；一个一个的起来读写字母哪个人说 错了就连说些三遍；作业 : 从 Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz板书设计 : 一个写三遍在作业本上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5

8、 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 学习反思 : 这几个字母里面抓住重点写和读以上字母,Ss Vv Yy这儿好多同学认不出来 , 老师应当叫同学多读 , 多写； Unit 1 Hello 第一课时学习目标 : 能娴熟的介绍自己和打招呼；三. 教学步骤与建议1. 热身 Warm-up 由于同学是第一次正式接受英语课的学习 生争论一下英语的作用以及学习英语的意义；已经明白的英语词汇或日常用语；2. 新课呈现 Presentation , 老师有必要实行交谈的方式与学 不妨请同学说说他们在现实生活中老师可播放本课的歌曲“

9、Hello ” 的录音 , 自然引出师生之间的打招呼；T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss / Mr .1 通过老师的自我介绍自然引出 Hello, Im . / Hi, Im . 2 老师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello. ImSarah.并用同样方式介绍其他人物； 老师在示范时 , 须用手势协作语言；对于初学者来说 , 肯定的手势和动作可帮忙他们对语言的懂得和记忆；因此 语或体态语来协作英语课堂教学； , 老师应在教学中尽可能多的使用手势名师归纳总结 3 让同学到讲台上来 , 戴上 Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说

10、:Hello.I第 6 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - m . 4 老师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi. Im WuYifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好 , 并有意在分手时说 Goodbye. 5 听录音 , 放投影 ; 或通过录相 ,VCD来呈现 Let stalk部分的教学内容；3. 趣味操练 Practice 1 请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前 , 另选一同学用眼罩蒙住眼睛 , 让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同 学

11、猜；假如猜中 , 要说 Yes,I m . 假如猜错 , 要说 No, Im . 猜对得一分；m的发音 , 2 表演 A 部分对话 , 老师应指导同学留意语音 , 语调 , 特殊是 I 应为 /aim / 不能读成 / em / ；3 玩 Let s play 中的嬉戏“ 击鼓传花”；第一 , 将全班同学分成两组；教 师可有节奏地敲击小鼓 , 两组同学分别传花； 当老师的鼓声停住时 , 拿到花的同学 就站起来说 :Hello/ Hi, Im . 假如同学已有英文名字 , 即可在此处进行练习 , 如没有 , 可先用中文名字代替； 这个嬉戏也可以用放音乐来代替击鼓 , 同学可待 音乐停止时 , 起

12、立做自我介绍； 板书设计 : Hello,Im教学反思 : 同学第一次上英语课 , 热忱很高 , 个个都很专心地听着； 他们对英语的奇怪心特别有利于以后的英语学习, 我要从多多方面下功夫 , 保持同学的学习爱好； 本课后同学基本能用英语进行自我介绍 , 但 I m的发音 , 同学不到位； 另外 , 书中各个人物的介绍可以弱化 , 以免增加课堂容量 , 挫伤同学积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 1 Hello 其次课时学习目标 : 能听说认读有关文具的五个词汇 crayon 、 pencil、 pe

13、n 、 eraser 、 ruler 通过指令 , 练习运用以上单词；学习重点 : 有关文具的五个词汇 crayon 、 pencil、 pen 、 eraser 、 ruler的学习 ,并用英语介绍文具；学习难点 : 较精确读出各单词 , 特殊是 crayon,eraser 教法与教具预备 : 1 学习课件 2 本课相应的文具 实物 和老师卡片 3 同学用卡片 教与学的活动 : 修改补充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 师生共唱英语歌曲“ Hello ”两个单词的发音； 2 请几名同学带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰 , 表演见面打招呼或自我

14、介绍用语；名师归纳总结 3嬉戏嬉戏为“ 听声音 , 识伴侣” ；第 8 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4 将同学分为小组 , 可 2.4 人一组练习自我介绍用语； 2 出现新知 Presentation 1 利用课件出现新知 图一 本册教材主要人物之一 “ 小棕熊”的生日 , 一群伴侣集合在生日蛋糕的四周；老师通过图片指引同学说出今日是“ 小棕熊” 的生日 , 让同学们一起唱英文生日歌 , 并提示“Happy birthday to you” 是“ 祝你生日欢乐” 的意思；老师介绍“ 小棕熊” 的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼

15、物 拿出预备好的实物 ； 图二 小棕熊打开书包 , 一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子 , 边拿文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；文具呈现出来后停留在画面上 , 不消逝； 2 学习新知在初步明白新知后 , 老师给同学出示文具 , 教新单 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；学习时 , 假如遇到有的同学才能较强, 可充分发挥同学的潜能,在老师指导下由同学学习生, 同学检查同学； 3 嬉戏 Show me your 老师说单词 , 如 pencil 一词, 老师边说 Show me your pencils. 边

16、示范；这样 , 用同一种方法练习其他 4 个单词； 4 让同学听录音 , 跟读 Let s learn 部分的单词 , 并要求同学用手指着单词来认读 , 力求做到“ 眼、口、手、心、耳” 的综合运用； 3 趣味操练 Practice 1 小组竞赛名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将同学分为两大组 , 每组每次选一名选手上讲台前, 一个同学先看一下某张卡片 , 记住上面画的是什么；将卡片画面扣在桌子上 , 让另一名同学猜卡片画的是什么； “ An eraser. ”“ A ruler. ”“ A pencil. ”“

17、 A pen.” “ A crayon. ”假如猜对了 , 第一位同学答 . “ Yes” , 假如没有猜对 , 第一位同学答“ No” 2 猜词嬉戏连续小组竞赛 , 将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里 , 请一名学生选一种文具 , 攥在手中放于背后 , 让其他同学猜是什么 , 猜对者为小组赢得一分； 4 、 扩展性活动 Add-activities 竞赛活动将同学分为两大组 , 每组各派一个选手 , 老师说词 , 选手快速跑到讲台找到所听词的图片 , 并举区图片大声读出 , 这样即为成功 , 为本组加一分；之后, 在换另一名选手进行；板书设计 :crayon 、 pe

18、ncil 学习反思 : 、 pen 、 eraser 、 ruler 课堂英语化是由于语言是一种环境的产物 , 应尽量的给同学营造一个英语的语言气氛 , 所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语 , 做到课堂英语化 ,以排除同学对母语的依靠和母语的干扰；我觉得学校阶段是学习英语的关键期之名师归纳总结 一, 尽管他们刚涉及英语 , 把握的英语句子和单词仍很少, 但我觉得应当从第一节第 10 页,共 33 页课起 , 坚持用英语进行教学 , 由于学校阶段所学的单词和句子很简洁, 我们可以借助于物体直接来教, 帮忙同学尽快对学习内容的懂得, 另外 , 仍可以充分运用眼- - - - - - -精选

19、学习资料 - - - - - - - - - 神、手势、动作、表情等形式来帮忙教学；. 课题 Unit 1 Hello 第三课时 学习目标 : 会制作英文名卡；会唱英语歌曲；学习重点 : 制作英文名卡和学唱英语歌曲 学习难点 : 同学懂得老师用英语叙述的制作步骤；这就要求老师要叙述与演示同时进 行；教法与教具预备 : 老师课前预备一个名卡 , 以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬 卡等 , 并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡 ; 文具 实物 教与学的活动 : 修改补 充内容 1 、热身、复习 Warm-up/Revision 一 嬉戏 .抛球老师预备一个小球 , 由老师先大声说出自

20、己的名字Hello, Im , 之后由老师将小球随便抛给另一名同学 和打招呼；, 提示他做自我介绍 , 以此类推 , 练习自我介绍名师归纳总结 二 复习 Show me your 老师先发指令请全班共同练习, 之后可请“ 小第 11 页,共 33 页老师” 带领同学们进行操练；留意此时老师应多给孩子些机会, 让他们呈现说词- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 水平 , 老师要准时赐予确定； 三 再次用抛球嬉戏 , 此次重点练习打招呼和文具的表述；由老师开头 , 将球抛给谁 Mike 就和谁打招呼说 Hello. Mike. 同时说一种文具如 pencil

21、, 接到球的同学就找到相应的文具 铅笔, 边出示边说“ Yes. Pencil. ” ；随后由其次同学用同样的方法连续练习； 2 出现新课 Presentation 老师告知同学 , 英语名卡可让我们彼此明白得更快；老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作 3 趣味操练 Practice 一 请同学拿出事先预备的材料, 将整个过程出现给同学；, 指导同学按步骤制作；每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分 , 肯定要协作手势 , 帮忙同学懂得和记忆； 二 同学自己动手制作名卡；让同学用 Hello/Hi , I m 的句型来呈现自己制作好的名卡, 对做得好的同学可给与夸奖或适当的

22、嘉奖； 三 让同学跟录音一起学唱歌曲Hello ；老师可带领同学在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作；假如同学对书上的歌曲把握较快较好 , 老师仍可以 指导同学将歌曲中的人名该换成其他主人公或同学自己的名字进行演唱； 4 、 扩展性活动 Add-activities 记忆名字嬉戏 一 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼 , 教 师要帮忙同学记忆 , 特殊是最终一个同学要登记全组或全排同学的名字； 二 方法名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师先向做在一排的一个同学说 Hi, I m Ms

23、Wang,接着这位同学说 Hi, Ms Wang. I m Ann.她/ 他旁边的同学说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推；板书设计 :Let s sing 学习反思 : 在嬉戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容；留意不能叫同学只是凑 喧闹 , 而学不到东西；课题 Unit 1 Hello 第四课时 主备人 : 学习目标 : 会询问对方姓名；回道别用语；学习重点 : 1、询问对方的姓名及回答的用语Whats your name. My name is 的学习, 以及另一种表达道别的表达法:See you. 学习难点 : Whats your name. My

24、name is 中 name 的发音和欢迎用语Welcome. 的发音；教法与教具预备 : 1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 ; 2 要求同学预备一个面具 , 并制作一个写有本人姓名的头饰；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教与学的活动 : 修改补充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello ” 歌 2 师生相互问候 Hello. /Hi. 3 同学将胸卡戴在胸前 , 分别起立做自我介绍； 2 出现新课 Presentation 1 老师指着自己的英文名卡说Hello

25、. Im Miss/Mr . 然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问Whats your name. 用清楚、缓慢的语调问两遍 边问边指他 / 她的名卡 , 并可以用夸张的口型提示他 / 她回答 My names . 老师对第一个应答同学应重点表扬, 并发给他 / 他小奖品 , 以次勉励同学仔细听别人的问答 , 努力仿照老师说的新句型；用类似的方法在教室里与同学进行问答练习 回答疑题； 2 跟读、仿照 Whats your name. , 留意引导同学用 My name s . 3 教道别语 See you., 告知同学其中意思是“ 再

26、见” 或“ 一会见”；老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意, 在不怜悯形中表示的意义不同；Welcome 仍有不必表示感谢的意思 , 当对方说 Thank you. 感谢的时候 , 通常可以回答 You are welcome. 表示“ 不用谢” 或“ 不客气”；同学在此简洁明白一下即可 , 老师可在今后多说多用 , 起到引导、表率的作用； 4 听录音 , 放投影或通过录像、 VCD来呈现 B部分 Let s talk的内容； 3 趣味操练 Practice 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1Pair

27、work: 可让同学戴上头饰 , 表演书上 Let s talk 的对话； 2Lets play 中的嬉戏 , 可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐 , 再请几个同学做嘉宾；每位迎宾者用 Hello. What s your name. 进行发问后 , 嘉宾须用 My names . 答出自己的名字 , 方可入内；教室里的其他同学鼓掌并用Welcome. 向他 她 表示欢迎； 老师留意提示同学区分发音的正、误, 培育同学练习听力的才能 , 养成会听的习惯；在订正发音时要适度 性；, 切不行挫伤孩子的积极 3 四人或六人为一个小组 , 先将同学自制的名卡头饰收集在一起 , 再由每组的“ 小老师”

28、 通过问 Whats your name. 其他同学回答 My names的方式练习 , 答对的同学拿回自己的头饰戴在头上； 4 扩展性活动 Add-activities 猜猜我是谁的嬉戏请一位同学到讲台前边 , 用手蒙住眼睛；老师用手势指定一男一女两位学生, 并告知他们用 打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答 的句型对话 , 然后由被蒙住眼睛的同学直接说出说话双方人姓名, 此时老师可依据同学情形扩展到His/Her name s 的句型；板书设计 :Whats your name. My name is学习反思 : 学习中要抓住重点 , 重点学习怎样介绍自己的名字；课题 Unit 1 Hel

29、lo 第五课时 学习目标 : 能够听说认读本课 6 个生词；能用指示语作相应的动作；学习重点 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 的词汇学习；学习难点 : 本课词汇的认读；教法与教具预备 : 个有关学校及学习用品 1 老师自备与本课学习有关的文具 实物 和老师卡片； 2 老师预备手偶 教与学的活动 : 修改补充内容 1 、 热身、复习 Warm-up/Revision 1“ 接力活动”: 要求又快又好；接力的内容仍可以是询

30、问姓名等；如 : 2 通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil 3 嬉戏: 通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词 A:Touching game : 将文具的图片贴在黑板上 , 请两组同学站队 , 每次每组 一位 , 听指令并拍文具的图片 , 先拍到的同学为成功者 , 为组赢得一分；名师归纳总结 2 出现新课 Presentation 第 16 页,共 33 页1 Let s learn a. 老师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the rule

31、r, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case；在教“ 铅笔袋” pencil-case时, 出示“ 铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区分 , 即 : 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 制成的叫做 pencil-box；同时教 pencil-box； b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school ； c. 新单词学习后 , 询问同学都知道哪

32、些文具词 , 和旧单词相结合 , 可以通过做 Touch and say 的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词；让同学把图片或实物放在书桌上 , 老师说 : “ Touch. your book. ” , 同学须快速指书并大声说 :“ Book” , 用此方法练习其它各词；2Let s do A: 老师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. 重复两次 ；再拿起铅笔袋 , 做打开、合上的动作 , 并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请同学说出 open, close

33、的意思；用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子； B: 与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式显现, 让同学和这个卡通人物比一比, 谁懂得的又快又准； 3 趣味操练 Practice 1. 就学校和学习相关的文具词做巩固练习；做 老师仍可以让同学自己说单词 , 进行练习；Show me your . 的活动； 2嬉戏 : 画文具；请一名同学在黑板上画一种他想画的文具, 他每画一笔 ,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具； 4 、 扩展性活动 Add-activities 选词嬉戏 : 将同学分为六组 , 每组各派一个选手 , 老师说单

34、词 , 选手快跑到讲台前 , 找名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 到所说单词 , 并举起大声读出 , 正确为胜；板书设计 : pencil-case, book, sharpener, bag, school, 学习反思 : 单词教学要让同学多读 , 多区分简洁错的字母；课题 Unit 1 Hello 第六课时主备人 : 复备人 : 复备时间 : 学习目标 : 会唱本单元的歌谣；巩固本单元学问；学习重点 : 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；学习难点 : 歌谣的学习 教法与教具预备 : 片；预备一个装有本单元所

35、学的文具的书包 , 与本课学习内容相关的词卡和图教与学的活动 : 修改补充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 师生共唱英语歌曲“Hello ”； 2 复习有关文具的单词 , 可通过实物和单词卡来显示；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 嬉戏: 用 Show me your . 请同学将他们的文具摆出来 4 嬉戏, 按老师指令做动作；用 Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作； 老师在指令前加 Simon says的句子 , 同学做动作 , 如没说 Simon says 就不

36、做动作； 2 出现新课 Presentation 老师从自己预备的书包中拿出一本书 , 并指着自己说 :I have a book. 随后再掏出笔袋 , 对同学说 :I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说 :I have a pencil. 拿出一把尺子说 :I have a ruler. 等等；待同学熟识了 I have a . 是“ 我有一个 . ” 后 , 请同学用自己的文具来说 :I have a请一名同学说自己全部的物品 , 假如他 / 她说 I have a book. 时, 老师就举起自己的书说 Me too. 告知同学假如你有与别人东西相同时 ,

37、可说 Me too. 3 趣味操练 Practice 1 操练 Let s chant Let s chant部分的 a.全体同学听录音 , 边听录音边拍手有节奏的吟唱内容； b. 不听录音 , 边打节拍边试说本部分的内容； c. 将全班分成两大组；第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 其次组一齐读 Me too. 并拍手；读其次句时两组交换 , 以此类推； d. 小组练习；待同学读熟后 , 可让他们自由发挥 , 用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读； e. 用以上方法替换单词 , 全体同学共同练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选

38、学习资料 - - - - - - - - - 2 听力练习 :Let s check 依据听到的句子 , 让同学圈出相应的图 A 或图 B；答案 :1.A2.A3.B4.B 4 课堂评判 Assessment 做活动手册本单元第 室外活动6 部分练习； 5 扩展性活动 Add-activities 同学围成一个大圈 , 大圈分里、 外两层；里圈的同学向前跑跳 , 外圈的同学 向后跑跳 , 同时放音乐 , 当音乐停止时 , 里、外圈的同学面对面站立 , 里圈同学共同说 Name, name, what s your name. 外圈同学回答其提问；其次次放音乐停止时 , 改为里圈同学回答 , 外

39、圈同学提问；用此方法交换进行练习；板书设计 :Unit 1 Hello 学习反思 : 同学在玩中巩固了这一单元所学的内容 课题 Unit 2 Look at me 第一课时 学习目标 : 会用问候语 Good morning. 会用介绍人物用语 This is 学习重点 : , 增强了同学学习的爱好；同学学习早上 上午 问候语 Good morning 介绍人物用语 This is ；学习难点 : 介绍人物用语 This is 一句的发音较难 , 口型和发音不易到位 , 老师要适当提示 , 切不行盲目订正发音 , 从而挫伤孩子的学习积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,

40、共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教法与教具预备 : 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰；2、为 Let s play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；3、教材相配套的学习课件 Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的学习录音带5、老师预备一个小木偶教与学的活动 : 修改补充内容 1 、热身、复习 Warm-up/Revision 1老师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱；老师边唱边用体态语示范和同学问候 , 并勉励同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同

41、学打招呼； 2 、出现新课 Presentation 1 老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名；将本单元的单元双面对开情形图呈现在同学面前, 熟识的木偶剧表演现场, 同学们如亲临其境一样；老师可将此项内容再现 自然形成打招呼的氛围； 2 老师告知同学英语的打招呼用语有很多 , 除 Hello/Hi 以外 , 在早上或上午可用 Good morning. 来进行； 同时老师出示表示上午的图片 , 或在黑板上画一个升起的太阳 , 并在旁边标上时间7:30 和 Good morning. 一句； 在图案旁边名师归纳总结 板书 Good morning. 然后老师用同学的英文名字, 以不同的身份和同学打招呼；第 21 页,共 33 页用 Hello/Hi, A和 Good morning, A. 两种方法同时进行 A 代表人名 ； 3师生共同观看本部分的学习课件； 4再次观看本部分课件 , 老师指- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -