2022年Pep小学英语第四册UnitIsthisyourskirtPartB第一课时说课设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Pep学校英语第四册 Unit 3 Is this your skirt. Part B 第一课时说课设计现在我就把我针对 PEP 学校英语第四册 Unit 3 Is this your skirt. Part B lets learn 和 lets chant 的教学方法与大家共享,请大家多多指导；一、教材分析1、教材的位置本课时以服装为主线,绽开对衣服单词socks shoes jeans pants shorts 的学习,结合颜色学习 What colour are they.They re等句型；在

2、Part A部分同学已经把握了像 jacket, T-shirt sweater, shirt dress skirt 等与衣服有关的单词和句型 I like . ,本课时的学习就是对 part A的拓展和延长； 接下来两个单元 weather 和 How much is it . 的内容同样紧紧环绕服装这一主线,本节课的内容起到了承上启下的作用；2、教学目标我就依据教材的内容和同学的年龄特点及认知水平确定以下目标：（1）学问目标：能听、说、认读本课的重点单词socks jeans pants shoes shorts 的复数形式,懂得复数名词是与 are 连用；能跟节奏 吟唱 Let s c

3、hant ；（2）才能目标：培育同学的听、做、说,读的才能,提高他们的交 际才能；（3）情感目标：让同学形成自主学习的习惯,同时提高他们的审美 观；3、教学重难点 环绕教学内容,明确教学目标,并结合同学的认知规律；我把本课的教学重点放在让同学把握pants socks jeans shoes shorts等单词的复数形式和发音 , 以及它们与 are 的连用上；而本课存在两个难点：第一,正确区分socks shoes shorts 的读音 , 其次,能辨论pants和 jeans实物的区分；4、教具预备（1）多媒体课件、头饰、一个洋娃娃、衣服的图片和奖给同学的贴细心整理归纳 精选学习资料 -

4、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -画；（2）同学预备活动手册和颜色笔 二、说教法, 并带来一些相关的衣服；通过对教材的分析,结合四年级同学的年龄特点,我采纳情形法、直观法和多媒体帮助法的教学模式,并在教学中加入互动的元素,让英语课动起来；通过活动、嬉戏等方式让每个同学都参加到用耳听、开口说、动手做的过程中去,将词汇教学融入到对话中,提高同学的语言运用才能；三、学法指导本课时的主题是与同学的生活息息相关的,所以在教学中我就把主动权

5、交给同学,力求融合参加、体验与沟通的学习方式,让同学在学习 中表达生活,在生活中悄悄学习,提高同学自我学习的才能；总之,教法和学法是密不行分的,是胜利上好一节课的关键；在本课 教学中,我把两者有机结合起来,分以下六个步骤来完成：1、复习旧知,激趣引入 2、多向互动,探究新知 3、趣味操练 4、拓展性活动 5、课堂总结 6、homework（作业设计）四、说过程 1、复习旧知,激趣引入（1）热身活动 Part A Les do 设计意图：Let S do 既巩固了旧学问又活跃了气氛,调动了同学 的学习热忱；设计意图： magic eyes 这活动能让同学有种新颖感, 诱发其奇怪心,并自然地由旧知

6、过渡到新知,给同学一个整体感知；2、多向互动,探究新知（1）多媒体帮助教学为手段,教授新单词 A. 在上一部分,同学知道了本节课要学的内容；因此借助多媒体呈现单词和图片 a shoe,结合句子 This is a shoe.操练单词,再出现两只 shoes 图片和单词, 引导同学进行对比, 让同学自己去发觉它们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的区分；（板书：图片 shoes ）单词 shoes

7、的发音是本课的重难点, 依据四年级的同学特点仿照力特 强,通过范读、跟读去咬准 S的发音；引用句型 What colour are they.启示同学完整回答；并结合“ 打指挥” 操练单词和句型；设计意图： 借助多媒体出现 shoes 的单复数图片, 引导同学自己去探 究新知,顺当绽开学习本课的重点词句；同时结合“ 打指挥” 的朗读方法,使枯燥无味的跟读变得有形有色；B. 教学 socks 老师出示一个洋娃娃,引出 socks. T：Look. What is this. S：It s a doll.指着洋娃娃的鞋子 , T：What are they. S：They are shoes. T

8、: What colour are the shoes. S: They are white. （板书重点句型： What colour are the .T: Who can help me. Take off her shoes. What are they. S：Theyre socks （对同学的回答赐予确定：I like you. Youre so clever.）也是借助多媒体出现单词图片绽开学习重点词句；（板书句型： W 设计意图：“ 句不离词,词不离句！” 单词教学应放到句子中教学,轻松的对话加强重点词句的运用,表达了互动教学；C教学 pants jeans 和 shorts

9、来一个 guessing game 吸引同学的留意力；闪过一个字母“T” ,（ Whats this .）点击字母,淡变出一件“ T-shirt”闪过一个字母“U” 点击淡变出一条“pants ”,点击分别显现几张pants 的图片,显现最终一张图片； pants, pants , They are pants. Yes . They are pants. 闪过两次不同 pants 的图片,第三次闪过一条jeans 的图片 . 点击分别显现几张jeans 的图片,显现显现最终一张图片同时有声 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 音；（Jeans,They are jea

10、ns . Yes. They are jeans .）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -显现 pants , jeans 两张图片,用剪刀剪pants , jeans （动画剪刀剪的过程） pants , jeans 变成了 shorts . 点击分别显现 shorts they are shorts 的图片,接着Shorts. They are shorts .Yes . 结合实物 shorts, 引出 new 和 old ,引导同学描述自己带来的衣服,与

11、 let s chant有机结合起来；（2）“ Listen and guess” 看口形,猜单词；设计意图：突破本课的难点shoes socks 和 shorts的读音；（3）小练习： Listen and write. 活动手册 P18页设计意图 : 学完单词之后马上来个小测试, 把新单词融入情境对话中 练习, 检查同学的整体认知情形；（4）let s chant.结合在小练习中的句型,要求同学one by one 描述自己身上的衣服,引出 let s chant. 跟着课件一起唱；设计意图：通过 chant, 让同学在说一说中体会单数名词和 is, 复数名 词与 are 的连用；3、趣味

12、操练 课上到这里,同学可能有点累了,为了让同学的精神重新集中起来,我设计了三个嬉戏活动来激活同学的活动细胞；小嬉戏： Guessing 课件出示几幅图片,只露出衣服的一部分,让同学猜是什么；（比比 谁最快猜出）捉迷藏 全体同学闭上眼睛, 一个同学把带来的衣服藏到同学的书下、桌 子里等地方,然后在讲台上用英语描述, （My pants are white. They are old.Where are my pants. 3 Let s do）下面同学帮忙找出来；配上音乐,套入Part A 中的 Let s do 句型进行操练；再抽几位学生到讲台上做动作, 下面的全体同学拍手读句子, （比比谁又

13、快又好）设计意图：让同学在轻松的气氛下学中玩, 玩中学,巩固所学的学问；4 用 is are am 填空设计意图 : 再一次巩固本节课所学的学问 . 4、拓展性活动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Listen and colour. 同学听录音,帮小伴侣的衣服上色,并帮他们穿上；剩下的衣服自由 挑选搭配再上色 , 各小组展现,并用英语描述一下；设计意图： 多为同学制造更多的语言输出的机会,提高同

14、学的会话能力； 5 、课堂总结让同学谈谈自己在本课中学到什么； （作一个课堂的反馈； ）6、homework（作业设计）在家把旧衣服改装设计, 在家长面前进行时装表演, 并用英语向他们 描述一下；设计意图：把本课的学问延长到课外,增强父母与子女的沟通；【板书设计】 Unit 3 Is this your skirt. Part B 图图图图图pants socks jeans shoes shorts 板书是一堂课的浓缩, 我这节课把重难点通过板书突出来,帮忙同学 把握好本节课所学的学问；总的来说,在这节课中,我是让同学在轻松的气氛下进行学习,融入参加、体验与沟通的学习方式来进行的；见；Tha

15、t s all. Thank you.请各位老师们给出珍贵的意细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 2 Is this your pencil. Part B 教学反思PEP学校英语四年级下册 Unit3 Part B 第一课时教学反思本课时,包括 let s learn 和 Let s chant 部分；本课主要是教学五个服装类单词 jeans 、 pants 、 shorts 、sock

16、s 和 shoes；并用Where are .和 What colour . 句型结合颜色来表达自己对服装穿着的熟识到；单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到 同学的奇怪心及求知欲, 我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词；并用 Where are .和 What colour .句型结合颜色、服装让同学在实际生活中使用, 从而达到学以致用的目的, 以此达到语言教 学的真正目的；下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会；一、不同方式,教学单词；学校生对新事物总是布满着奇怪,衣服对于他们来说是再熟识 不过,唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情,所以六个单词我分别设计了不同的出现和

17、操练方法；第一,让同学用抢认单词嬉戏复习颜色, 同学兴致昂扬, 然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单 词,激发了同学的奇怪心, 调动了他们的积极性；并以课件显现单词 使同学眼前一亮, 调动了他们的积极, 以此保持了他们学习单词的兴 趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的爱好 , 最终利用 Fashion Show 的嬉戏,给同学供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争 的氛围去操练单词和句子；二、渗入 TPR,轻松学英语；在本课中,我和同学做一起做Part A的 Let s do 的动作,边听边做,调动了同学的肢体语言,让同学动起来,让课堂活起来,使 英语学习显得不那么枯燥；试验说明,多种感官参加

18、学习活动,将会大大提高学习的有效性；新课程下的PEP学校英语教材中Lets do的形式,就是让同学通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语；三、联系实际,学以致用；最终的任务让同学设自己喜爱的衣服,并在全班展现将学习内容和实际生活相结合,然后用所学的句型描述 从而达到学以致用的目的,使同学产生似乎置身于英语世界的感觉,在轻松、开心的语境中 积极地学习,极大地激发了同学的爱好, 培育了他们良好的学习习惯,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -而且加大加深了语言内化的过程,步学习英语奠定了良好的基础；做到了学以致用, 从而为同学进一但是我在以下几点仍做得不够：一是由于时间有限,本课时学 生初次接触名词的复数形式, 对于复数句子比较难以懂得, 仍要加强 训练；二是我觉得教学五个单词形式太少,不能吸引同学；在今后的教学过程中, 我应更多考虑同学的接受才能,方式,争取取得更大的进步；查找更适合他们的教学说课者 : 夏海珍细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -