2022年七年级语文下教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -yuhm强项令课时第一课时 64 课题教学问明白有关董宣德的故事,及作者范晔的文学常识；与利用课文注释、工具书疏通文意,明白古文中一词多义的现象；技能理清人物所经受大事的过程,学习用人物语言、动作来塑造人物形象的学过程方法；目娴熟朗读课文,把握重点词语含义,疏通文意；明白董宣人物性格,学标与习正面和侧面相结合的描写方法；方法情感 态度 与价明白董宣执法的故事,学习董宣不畏权势、秉公执法的精神；培育同学 公平、廉洁的品质,并帮忙树立正确的法制观念值观教学 明白有关董宣德的故事,及作者范晔的文学常识；利用课文注释

2、、工具书疏通重点 文意,明白古文中一词多义的现象；教学 理清人物所经受大事的过程,学习用人物语言、动作来塑造人物形象的方法；难点教学 方法 教学朗读、研讨 多媒体用具教学过程设计 备注一、创设情境,导入新课：今日我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令董宣；强项令,硬脖子县令,指董宣；二、整体感知课文内容： 1 、老师范读课文,同学自由朗读课文； 2 、范晔（ 398445）,字蔚宗,顺阳人；南朝宋闻名的史学家、文学 家；他博涉经史,熟知音律,尤善为文；曾任新蔡太守、尚书吏部郎、宣城 太守等职；迁左卫将军、太子詹事,掌管禁旅,参加机要；后因孔熙先等反 宋文帝,迎立彭城王刘义康一案牵涉,于元嘉

3、二十二年被杀害；著有后汉 书； 3 、背景资料：本文选自后汉书 酷吏传；元嘉初年范晔为宣城太细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -守时,他依照班彪、班固的汉书 ,在原先几种后汉书的基础上,著成后汉书； 4 、学习生字：圉（y ）骖乘（cn shang）箠杀（chu ）楹（y ng）强使（ qi ng） 敕（ch ）强项令（ qi ng）枹鼓不鸣（ f u）斛（h ）艾绶（sh.u）三、默读课文,理清

4、条理：第一节写董宣严格执法的故事；表现他不畏权贵的精神； 大事的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得；进展：董宣找准机会,格杀家奴；高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇 帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从；结局是皇帝明白了个中道理,重 赏董宣；其次节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评判和待遇,表 现他为官清廉；四、古汉语学问：臧 亡匿死（“ 臧” 通“ 藏” ,隐匿；） 1 、通假字：2、古今异义：（1）、使宣叩头谢主（谢：认错；今常用于感谢； ）（2）、文叔为白衣 时（白衣：平民,百姓；今为白色的衣服；）（3）、由是搏击豪强（是：代词“ 此”捕获打击,今为一词,指奋力斗拿和

5、冲击；）；今常作判定动词用；搏击：（4）、妻子对哭（妻子：妻子和儿女,今指男女两人结婚后,女子 是男子的妻子；） 3 、一词多义：（1）、因：因匿主家（因：由于；）；因格杀之（因：接着,于是； ）（2）、令：威不能行一令乎（令：县令； ）；帝令小黄门持之（令：命令；）（3）、乘：敝车一乘 （乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘,译为（乘：驾车；）“ 辆” ；）；以奴骖乘（4）、被：唯见布被覆尸（被：被子； ）；流血被面（被：盖,覆盖；）（5）、数：有大麦数斛（数：几,几个； ）大言数主之失（数：列细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共

6、 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -举罪状或过失；）（6）、以：葬以大夫礼（以：按；）；将何以理天下乎？（以：拿； ）五、老师小结：本文重点记叙了董宣“ 格杀” 犯罪的公主家奴之事,以及面对皇威痛陈严格执法对治理天下的重要性,宁死不向公主叩头谢罪的故事；表现了董宣不畏权贵,秉公执法的精神；文章简洁,叙事清楚,注意正面描写与侧面描写呼应结合,使主题鲜明；行文活泼,富于变化；六、布置作业：研讨与练习一；1、通假字：臧 亡匿死（“ 臧” 通“ 藏” ,隐匿；）2、古今异义：（1）、使宣叩头谢主（谢：认错

7、；今常用于感谢； ）（2）、文叔为白衣 时（白衣：平民,百姓；今为白色的衣服；）（3）、由是搏击豪强（是：代词“ 此”捉打击,今为一词,指奋力斗拿和冲击； ）；今常作判定动词用；搏击：捕（4）、妻子对哭（妻子：妻子和儿女,今指男女两人结婚后,女子是男 子的妻子；）板书 设计 3 、一词多义：（1）、因：因匿主家（因：由于； ）；因格杀之（因：接着,于是； ）（2）、令：威不能行一令乎（令：县令； ）；帝令小黄门持之（令：命 令；）（3）、乘：敝车一乘（乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘, 译为“ 辆” ；）；以奴骖乘（乘：驾车；）（4）、被：唯见布被覆尸（被：被子； ）；流血被 面（被：盖,掩盖

8、；）（5）、数：有大麦数斛（数：几,几个；罪状或过失；）大言数主之失（数：列举（6）、以：葬以大夫礼（以：按； ）；将何以理天下乎？（以：拿；教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题强项令课时其次课时 65 学问理清人物所经受大事的过程,学习用人物语言、动作来塑造人物形象的教与方法；技能娴熟朗读课文,把握重点词语含义,疏通文意；明白董宣人物性格,学学过程习正面和侧面相结合的描写方法；目娴熟

9、朗读课文,把握重点词语含义,疏通文意；明白董宣人物性格,学标与习正面和侧面相结合的描写方法；方法情感 态度与价明白董宣执法的故事,学习董宣不畏权势、秉公执法的精神；培育同学 公平、廉洁的品质,并帮忙树立正确的法制观念；值观教学 重点教学 难点教学 方法 教学娴熟朗读课文,把握重点词语含义,疏通文意；明白董宣人物性格,学习正面 和侧面相结合的描写方法；明白董宣执法的故事,学习董宣不畏权势、秉公执法的精神；培育同学公平、廉洁的品质,并帮忙树立正确的法制观念；朗读、研讨多媒体用具一、复习导入：教学过程设计备注董宣,廉洁奉公、执法如山、刚正不阿的精神让人感叹；在现代社会,我们依旧需要董宣这样的人物,为

10、国家,为人民尽心尽力、尽职尽责地办事；二、疏通文意： 1、请先自读一遍课文；自读课文,结合注释,查阅工具书,标注生词读音；2、请相互争论自读过程中的疑难问题,也可请教老师；音,质疑问难；小组互读,订正读 3 、小组争论,共同翻译课文；小组合作,翻译课文,集中疑难,质疑,解疑；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、合作探究： 1 、那么课文记叙了一个怎样的故事呢 高潮、结局；遇到疑难,可相互争论；

11、.请同学们找出事情的起因、进展、明确：同学用原文回答也可,自己概括回答也可；起因：湖阳公主的家奴“ 白日杀人,因匿主家,吏不能得”；进展：董宣找准机会, “ 格杀” 家奴；高潮：公主告状,董宣痛陈杀奴的理 由；光武帝命董宣向公主谢罪, 董宣宁死不从； 结局：光武帝明白个中道理,重赏董宣； 2 、在这个故事中,汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化,你怎样看 待他的变化 . 明确：变化刘秀一开头听了公主的告状,怪罪于董宣,要用鞭子打死他,但后来却不杀他,而嘉奖钱三十万；从中看出光武帝是一个识别人才,知锗就改的明君；光武帝明白了个中道理,明白了董宣痛陈严 格执法对治理天下的重要性； 3 、董宣为什

12、么要 “ 大言数主之失”. 明确：由于公主管教不严, 纵奴行凶； 4 、董宣未经审判,“ 格杀” 湖阳公主家奴,你对此有什么看法 . 明确：理解现代的“ 法” 与“ 执法” 与古代的“ 法” 及“ 执法” 不同,从而树立现代法制观念； 董宣秉公执法,他知道如审判湖阳公主家奴,必遭公主阻止,或许就杀不了家奴,这们做,表达了董宣的当机立断,果敢英明； 古代执法,特殊是秦汉时期,审判、执行均由县令施行；因而董宣“ 格杀” 凶犯在当时并未有错,只是不给湖阳公主面子而已；现代执法是以法律为依据,有法可依,有法必依,执法必严,违法必究； 5 、为什么被称作 “ 强项令”.请从文中找出依据；明确：分析人物形

13、象,从而体会董的不畏贵,秉公执法的精神； “ 帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不愿俯；” 6 、汉光武帝为什么说“ 董宣廉洁,死乃知之”,这对表现董宣的品质有何作用 . 明确：由于刘秀发觉,董宣死后,是用布做的被子盖尸体,只有妻子 和儿子在相对哭泣,只有大麦几斗,破车一辆,家境特别贫困,由此可知,董宣生前特别廉洁；“ 刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉洁；四、老师小结：董宣在皇权的压制下,仍心念国家安危,不顾自己的委 屈甚至生命危急,可谓忠心耿耿；当我们为董宣德廉洁奉公与其对国家的赤细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

14、- - 第 5 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -胆忠心生出无限崇敬时,我们的品行也在潜移默化中受到理得启发、情的熏陶；它启发我们去发觉心灵上的污垢,帮忙我们去学做一个品德高尚的人；五、布置作业：研讨与练习二；董宣执法正面描写 板书去世后家境侧面描写 设计秉公执法、清正廉洁；教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

15、 - - - - - - -课题河中石兽课时第一课时 66 学问 与 技能积存文言词汇,把握古汉语的意义和用法；训练阅读浅近文言文的才能；教学过程借助多媒体手段,帮忙同学懂得文章中三类人物查找石兽的方法的相关目与语句的意思；标方法懂得实践出真知道的道理；情感态度与价 值观 教学 形象直观的演示石兽落入河中的三种情形,借助动态模拟场景帮忙同学懂得文 重点 章中三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点 文章中相关语句在翻译上有肯定难度,故帮忙同学懂得为什么老河兵的方法是教学 难点教学 方法 教学对的是教学的难点；朗读分析多媒体用具 教学过程设计 备注一、导入：俗语说：“ 没有调查,就没有

16、发言权” ；有一就故事记载,某土地庙前石兽 因河岸倒塌掉入河中；十多年后重修山门,查找石兽,它却不在原落水处,也不在下游；一位老兵说,应当在上游查找,依他的话,果真捞出了石兽；石兽为什么会向上游“ 跑” 呢？今日我们来学习河中石兽一文,从中找 出答案；二、作者简介：纪昀,字晓岚；乾隆十九年1754 进士；学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士；因获罪遣戍乌鲁木齐； 释放回京后, 任四库全书 总纂官,编定四 库全书总目提要,在目录学上奉献很大；著有阅微草堂笔记等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 26 页 - - - - - -

17、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为 主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛；【纪昀轶闻】纪昀,字晓岚,他身子很是肥硕,生平最畏暑热；做总裁时,在馆内校书,适值盛夏, 炎酷反常, 他便赤着膊圈了辫, 危坐观书； 巧逢乾隆帝踱入馆门,他不及披衣,忙钻入案下,用帷自蔽,不料已被乾隆帝看见,传旨馆中人照 常办事,不必离座,馆中人一齐遵旨；乾隆帝便踱到纪昀座旁,静静静的坐 着；纪昀伏了许久,汗流浃背,未免焦躁起来,听听馆中人安静无声,就展 开了帷,伸首问众人道：“ 老

18、头子已去么？” 语方脱口,转瞬一瞧,座旁正 坐着这位首出当阳的乾隆帝,这一惊正是不小；向着他道：“ 纪昀不得无 礼；” 纪昀此时只得出来穿好了衣,俯伏请罪；乾隆帝道：“ 别的罪总可原 谅,你何故叫我老头子？有说可生,无说即死；” 众人听见这句上谕,都为 纪昀捏一把汗；谁知纪昀却不慌不忙,淡定奏道：“ 老头子三字,乃京中人 对着皇帝的统称,并非臣敢臆造,容臣详奏；皇帝称万岁,岂不是老？皇帝居兆民之上,岂不是头？皇帝便是天子,所以称子；这老头子三字,从此流传了；” 聪慧绝顶；乾隆帝拈须笑悦；三、初读课文；1、 同学自读课文,读准字音；2、 听课文朗读录音,同学朗读课文；四、借助注释和词典翻译课文；

19、【译文】：沧州南一寺临河干,山门 圮（p ）于河,沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌到河里,二石兽并沉焉；（门旁）两只石兽也一起沉到河里了；焉,助词,无义；阅十余岁,僧募金重修,经受了十多年,和尚募集到了一笔钱, （打算）重修（庙门） ,竟不行得,求二石兽于水中,便到河中查找那两只石兽,竟然没找到,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -以为顺流下矣；认为石兽顺着河的方向冲到下游去了；下,往下游

20、去；棹（zh o）数小舟,曳（ ya）铁钯,寻十余里无迹；便划着几条小船,拖着铁耙,查找了十多里,一点踪迹也没有. 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说：“ 尔辈不能究 物理； 是非木杮（ fai ）,“ 你们这些人不能推究 岂能为暴涨携之去 . 事物的道理；这不是木片,怎么能被洪水带了走呢 . 乃石性坚重,沙性松浮,石头的特性是坚硬而繁重,泥沙的特性松散而轻浮,湮（y n）于沙上,渐沉渐深耳；石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深；耳,助词,表示确定；沿河求之,不亦颠乎 .” 顺着河流往下游去查找它,不是荒唐吗 .” 沿,顺流而下；众服为确论；众人信服他的话,认为是

21、正确的论断；一老河兵闻之,又笑曰：一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说：“ 凡河中失石,当求之于上流；“ 凡是河中失落的石头,都应当到河的上游去查找；” 盖石性坚重,沙性松浮,正由于石头的特性坚硬而繁重,泥沙的特性松散而轻浮,盖,表缘由的发语 词；水不能冲石,其反激之力,（所以）水流不能冲走石头,它的反冲的力气,必于石下迎水处啮沙为坎穴；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -肯定会在石头迎水的地方冲击

22、石前的沙子形成坑穴；渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中；越冲越深,冲到石头半身空着时,石头肯定会倒在陷坑中；倒掷,摔倒；如是再啮,石又再转；像这样再冲击,石头又向前再转动；转转不已,遂反溯（ s ）流逆上矣；这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了；求之下流,固颠； 求之地中,不更颠乎 .” 到下游去查找它,当然荒唐；在石兽掉下去的当地查找,不是更荒唐吗？” 如其言,果得于数里外；依据老水手的说法去找,果真在几里外的上游地方寻到了石兽；然就天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤 . 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的仍多着哩,. 莫非可以依据自己所知道的道理就主观判定

23、吗 五、布置作业 1、 熟读课文,预习课后训练题；2、摸索文中查找石兽的几种方法,有条件的同学制作相关演示课件板书 设计作者简介：纪昀,字晓岚；乾隆十九年1754 进士；学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士；因获罪遣戍乌鲁木齐；释放回京后,任四库全书总纂官,编定四库 全书总目提要,在目录学上奉献很大；著有阅微草堂笔记等；阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛；教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师

24、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题河中石兽课时其次课时 67 阅读课文,分清层次,概括大意,找出层次间的关系,懂得课文的中心学问 与意思；训练阅读浅近文言文的才能；技能教学目过程借助多媒体手段,帮忙同学懂得文章中三类人物查找石兽的方法的相关标语句的意思与方法情感懂得实践出真知道的道理态度与价值观教学 重点教学训练阅读浅近文言文的才能；懂得实践出真知道的道理；难点教学 方法 教学朗读分析 多媒体用具教学过程设计 备注一、复习上节课内容；复习文言文加点字说明；二、摸索问题；1、 故事说了一件什么事？2、故事中主要显现了几位主要人物？他们各自对事情

25、的看法如何？3、 故事是如何进展变化的,课文可以分几个层次？概括各层次大意；三、请同学口头回答上述问题,划分层次并概括各层次大意；可分五层：一头一尾,中间三层；开头交代石兽沉落河中的地点和第一种查找方法；接着是另三种不同的查找细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -方法；最终,由事而理,点明遇事不能“ 据理臆断” ；四、总结四种查找石兽的方法；1、为什么老河兵的方法是对的？（借助多媒体手段,帮忙同学

26、懂得文章中 三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思；）【多媒体演示】（1）、同学演示；（2）、老师演示；形象直观的演示石兽落入河中的三种情形,借助动态模 拟场景帮忙同学懂得文章中三类人物查找石兽的方法的相关语句的意思；2、师生共同归纳：第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系；其次种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙；第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽视了流水；第四种 既有理论又有实践,精确把握了三者的性质及相互关系；五、分析最终一层,概括文章的中心；1、 概括文章的中心：很多 自然现象 的发生往往有着复杂的缘由,我们不能只知其一,不知其二,仅仅依据自己的 一知半解 就依据常情主观作出判定；2、启示

27、同学深化摸索,联系生活实际,更深化地领悟这一道理；六、拓展阅读：但知其一,不知其二七、布置作业；1、完成课后训练题；2、 归纳本课 古今异义 和一词多义现象；【附】查找石兽与流水腐蚀作用 清代学者纪昀在 阅微草堂笔记 中记载,某 土地庙 前石兽因河岸倒塌掉入 河中；十多年后重修山门,查找石兽,它却不在原落水处,也不在下游；一 位老兵 说,应当在上游查找,依他的话,果真捞出了石兽；石兽为什么会向上游“ 跑” 呢？缘由在于,石兽落水后对水流形成阻力,使四周水速更快,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 26 页 - - - - -

28、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -冲刷才能更强,其下面迎水流一侧的泥沙逐步被水冲走,成为 空穴 ；久之,石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒,如此一再,便向上游移动了一截；可见 老兵的判定是正确的, 流水的腐蚀和搬运作用, 使石兽能“ 逆水而行” ；水中石兽真会向上游 吴德 锋 纪昀（晓岚）的阅微草堂笔记是出名的清人笔记小说之一；蔡元培 先生 将它与红楼梦、 聊斋志异 鼎足并列为“ 有清一代三大小说” ；阅 微草堂笔记中的 河中石兽 这个故事, 颇负盛名 ；近来有人对纪昀的这个说法,表示怀疑；理由是石重水轻,无论如何,沉于水中

29、的石兽,只可能顺流而下,决不行能逆流而上；他们认为纪昀所说的这 个故事,尽管很生动、 好玩,很能吸引人, 无奈事实决非如此, 石兽向上游,不过是文学家的幻想,客观上并不存在；事实真的如此吗？查找沉在河中的石兽,到底应在上游仍是下游？不久前发生在云南 西双版纳 的一回事,圆满地回答了这个问题；这回事的情节几乎与 纪昀所记一模一一样,即 西双版纳 有一条河中有两块大石,它们有一半露在 水面；十多年前,有一块石头被人炸碎,另一块也随之失踪,大家都不知道 这块未炸碎的石头到哪里去了；十多年后,有人在离原地十多里的上游,发 现了那块失踪了的石头, 经核对,它的确是原来位于十多里外的下游那一块；它是怎么“

30、 游” 上来的呢？原先炸另一块石头时, 这块石头的基础也被震坏, 它丢失了矗立不动的根基,正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理,在十多年的时间中,它逐步地向上游 翻动了十多里路；它向上“ 游” 时经过之处,留下了一道明显的沟,令人信服他说明,纪昀所记,确非虚言；这一好玩的自然现象 ,1980 年 4 月当地的报纸作过具体的报道；这故事不仅训练我们如何摸索问题,对从事水中打捞 也有实际指导意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

31、- - - - - - - -四种查找石兽的方法：板书第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系；其次种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙；设计第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽视了流水；第四种 既有理论又有实践,精确把握了三者的性质及相互关系；教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题岳飞课时第一课时 68 学问 1、自读自译,疏通课文,积存文言词语；教与2、通过把握文章主要内容,懂得岳飞的性

32、格特点,明白岳飞的事迹,培技能养同学的口语表达才能；学目过程明白岳飞的事迹,培育同学的口语表达才能；标与方法情感 态度分析文中人物的思想品质和性格特点；与价值观1、疏通文意,懂得重点字词含义；教学 重点教学2、分析文中人物的思想品质和性格特点；领悟岳飞精神的内涵难点教学 方法 教学明白- 阅读 图片用具教学过程设计 备注一：岳飞的故事家喻户晓,关于岳飞的各类文学作品很多,在讲课之前我们先一起来明白岳飞的一些情形；岳飞（ 1103-1141）,南宋军事家,民族英雄；字鹏举,相州汤阴 今属河南 人；少时勤奋好学,并炼就一身好武艺；19 岁时投军抗辽；不久因父丧,退伍仍乡守孝；1126 年金兵大举入

33、侵中原, 岳飞再次投军, 开头了他抗击金军,保家为国的戎马生涯；传奇岳飞临走时,其母姚氏在他背上刺了“ 精忠报 国” 四个大字,这成为岳飞终生遵奉的信条；岳飞善于谋略,治军严明,其军以“ 冻死不拆屋,饿死导入：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不掳略” 著称；在其戎马生涯中,他亲自参加指挥了126 仗,未尝一败,是名副其实的常胜将军；岳飞无特地军事著作遗留,其军事思想,治军方略,散见于书启、奏

34、章、诗词等；后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文,又名岳忠武王文集 ；二：全班齐读课文 1 正音；毕沅 y an 吴玠j e 名姝sh宵旰g n 掳 l 掠 束刍 ch颁犒k o 蹙c 额 2 讲解课文 1 、解词（课下注解除外） ：事,侍奉；姝,这里指美女；却,推脱,推辞；宁, 乎,莫非 , 吗？舍,停留、休息；掳,抢取；颁,颁发；犒,犒劳,犒赏；众,多；尽,都,全；召,召集；所向,达到的地方；克捷,获胜；缺,缺；竭,尽；辞官,辞谢升官；何功之有,有什么功劳；2、分层次指名朗读,同桌翻译；3、全班朗诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

35、 16 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三：布置作业1、查找有关岳飞事迹的资料,或者岳飞创作的诗词,明天上课争论沟通；2、熟读课文,完成课后摸索练习题；板书 毕沅 y an 吴玠j e 名姝sh宵旰g n 设计 掳 l 掠 束刍 ch颁犒k o 蹙c 额教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

36、 - -课题岳飞课时其次课时69 学问 与 技能通过把握文章主要内容,懂得岳飞的性格特点,明白岳飞的事迹,培育 同学的口语表达才能；教学过程明白岳飞的事迹,培育同学的口语表达才能；目与标培育同学的口语表达才能；方法情感态度与价 值观教学 1、疏通文意,懂得重点字词含义；重点 2、分析文中人物的思想品质和性格特点教学 领悟岳飞精神的内涵；难点教学 明白朗读 方法 教学 图片 用具 教学过程设计 备注1昨天让同学们回去之后把岳飞这篇课文串译一遍,然后总结出 岳飞的三大品行,现在我请几个同学讲一讲；（1） 至孝至忠（2）治军有方（3）爱民如子2能不能具体分析一下（1）写岳飞至亲至孝,只写了一句话,

37、“ 飞事亲至孝,家无姬侍”；岳飞 幼年丧父,所以“ 亲” 偏指母亲, “ 家无姬侍” 说明岳飞亲自侍侯母亲；写 他至忠,共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠 说：“ 主上宵旰, 宁大将安乐时耶！” 二是写友人问岳飞 “ 天下何时太平”时,岳飞的回答“ 文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣！掷地有声,表现了岳飞爱国尽职的崇高品质；” 两句话铿锵有力,（2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“ 治军有方” 上,文中仍引用了一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

38、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -句话从侧面概括了他的这一品行“ 撼山易,撼岳家军难！” 为什么能达到这种成效？用岳飞的话讲,那就是“ 仁,信,智,勇,严,阙一不行；”能不能从文中找出例子加以说明？仁表现在三个方面： “ 卒有疾,亲自为调药” ,写他爱兵如子；“ 诸将远戍,飞妻问劳其家”；“ 死事者,哭之而育其孤”,更写了他“ 仁” 的程度之深；信“ 有颁犒,均给军吏”士,为官诚信清廉；,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将智“ 凡有所举”“ 谋定而后战” ,“ 猝遇敌不动” ,不但表现在他指挥的聪慧,仍表现在他善于集中全体军官的集体聪慧,所以能够“

39、所向克捷”；勇“ 善以少击众”；严一是对将士作战训练严格要求,“ 课讲师注坡跳壕,皆重铠以习之” ；二是对将士军民关系要求严格, “ 有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”,而且有军号：“ 冻死不拆屋,饿死不掳掠”；（3）岳飞的爱民如子表现在他 “ 每调军食,必蹙额曰：东南民力竭矣！ ”,说明他关怀百姓和将士疾苦；课文正是从这三方面颂扬了岳飞的名贵品行；3岳飞这个名字太洪亮了, 我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的 故事,我也布置大家去搜集了,依据你们搜集到的资料,你们仍知道岳飞仍 具有什么样的品质和性格特点,小组沟通补充一下,各推举一个代表发言；（小组沟通、争论）如：他国尔忘身,爱民如母；力挽狂

40、澜,无私奉献；沥血衔冤,忠贞不渝；他为抗金大业视死如归,气贯长虹,志酬乾坤；（同学举例说明）这一切,铸就他成为万世榜样；岳飞的显现,不仅中国人民引以骄傲,也为世界人民所仰慕；4同学们搜集的资料很丰富,那么历史进展到了今日,我们怎样熟悉岳 飞这个人物,是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神,学习他“ 仁,信,智,勇,严”的品行,当然他的一些“ 愚忠” 的行为值得我们反思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5课文最终仍谈到岳飞仍是个 “ 好礼贤下士, 雅歌投壶” 的“ 恂恂儒生” ,仁他仍创作了很多诗词, 你们知道的最多的唯恐要数那首脍炙人口的满江红信了,下课之前我们全班同学一齐朗诵一遍；智满江红勇 严怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇；抬望眼,仰天长啸,壮怀猛烈；三十功名尘与土,八千里路云和月；莫等闲白了少年头,空悲切；靖康耻,犹未雪；臣子恨,何时灭！驾长车踏破贺兰山缺；壮志饥餐胡虏