最新山东理综生物高考试题分析及备考PPT课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩

2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味

3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人

4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅山东理综生物高考试题分析及备考一、一、2011年山东理综生物试题整体评价年山东理综生物试题整体评价二、每题具体特点二、每题具体特点三、阅卷中发现的问题三、阅卷中发现的问题四、备考策略四、备考策略主要内容主要内容2二、每题具体特点二、每题具体特点一、一、选择题选择题（本小（本小题题包括包括1515小小题题，每小，每小题题只有一个只有一个选项选项符合符合题题意）意）1.1.下列与激素作用无关的下列与激素作用无关的实实例是例是 A.A.草莓果草莓果实

5、实自然自然发发育成熟育成熟 B.B.人舌尖触到蔗糖人舌尖触到蔗糖时时感感觉觉甜甜 C.C.自然生自然生长长的雪松的雪松树树冠呈塔形冠呈塔形 D.D.饥饿时饥饿时人体血糖仍人体血糖仍维维持正常水平持正常水平92 2下列下列发发生了生了细细胞分化且能体胞分化且能体现现体体细细胞全能胞全能性的生物学性的生物学过过程是程是 A A玉米种子萌玉米种子萌发长发长成新植株成新植株 B B小鼠骨髓造干小鼠骨髓造干细细胞形成各种血胞形成各种血细细胞胞 C C小麦花粉小麦花粉经经离体培养离体培养发发育成育成单单倍体植株倍体植株 D D胡胡萝萝卜根卜根韧韧皮部皮部细细胞胞经组织经组织培养培养发发育成育成新植株新植株

6、103 3下列有关下列有关细细胞癌胞癌变变的叙述，正确的是的叙述，正确的是 A A基因突基因突变导变导致的各种致的各种细细胞癌胞癌变变均可均可遗传遗传 B B石棉和黄曲霉素是不同石棉和黄曲霉素是不同类类型的致癌因子型的致癌因子 C C人体的免疫系人体的免疫系统对统对癌癌变细变细胞具有清除作用胞具有清除作用 D D癌癌变细变细胞内胞内酶酶活性降低活性降低导导致致细细胞代胞代谢谢减减缓缓114.4.某某兴兴趣小趣小组组在室温下在室温下进进行了酵母菌无氧呼吸的行了酵母菌无氧呼吸的探究探究实验实验（如（如图图）下列分析）下列分析错误错误的是的是 A A滴管中冒出的气泡是反滴管中冒出的气泡是反应产应产生

7、生COCO2 2的的结结果果 B B试试管中加水的主要目的是制造无氧管中加水的主要目的是制造无氧环环境境 C C若若试试管中的水管中的水换换成冷水，气泡速率下降成冷水，气泡速率下降 D D被分解的葡萄糖中的能量一部分被分解的葡萄糖中的能量一部分转转移至移至 ATPATP，其余的存留在酒精中，其余的存留在酒精中125.5.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A.A.原核生物原核生物细细胞无胞无线线粒体，不能粒体，不能进进行有氧呼吸行有氧呼吸 B.B.真核生物真核生物细细胞只胞只进进行有行有丝丝分裂，原核生物分裂，原核生物细细胞只胞只进进 行无行无

8、丝丝分裂分裂 C.C.真核生物以真核生物以DNADNA为遗传为遗传物物质质，部分原核生物以，部分原核生物以RNARNA为为 遗传遗传物物质质 D.D.真核生物真核生物细细胞具有胞具有细细胞膜系胞膜系统统（生物膜系（生物膜系统统），有），有 利于利于细细胞代胞代谢谢有序有序进进行行136.6.只有在保持只有在保持细细胞活性的条件下，才能胞活性的条件下，才能显显示示细细胞中某物胞中某物质质或或结结构的构的实验实验是是 A.A.苏苏丹丹染色染色观观察花生种子子叶察花生种子子叶细细胞中的脂肪胞中的脂肪 B.B.龙龙胆紫染色胆紫染色观观察洋葱根尖分生区察洋葱根尖分生区细细胞的有胞的有丝丝分裂分裂 C.C

9、.健那健那绿绿（詹（詹纳纳斯斯绿绿B B）染色）染色观观察察动动物物细细胞的胞的线线粒体粒体 D.D.甲基甲基绿绿、派洛宁（、派洛宁（呲罗红呲罗红）染色）染色观观察察动动物物细细胞中的胞中的 DNADNA和和RNARNA147.7.图图示某些生物学概念示某些生物学概念间间的关系，其中的关系，其中代表整个大代表整个大圆圆，包包含含。下列各。下列各项项不符合关系的是不符合关系的是 A A体液体液 细细胞外液胞外液 细细胞内液胞内液 组织组织液液 B.B.突触突触 突触前膜突触前膜 突触后膜突触后膜 突触小泡突触小泡 C.C.核酸核酸 核糖核酸核糖核酸 脱氧核糖核酸脱氧核糖核酸 信使信使 D.D.免

10、疫免疫特异性免疫特异性免疫 非特异性免疫非特异性免疫 细细胞免疫胞免疫158 8基因型基因型为为AaXAaXB BY Y小鼠小鼠仅仅因因为为减数分裂减数分裂过过程中染色体程中染色体未正常分离，而未正常分离，而产产生一个不含性染色体的生一个不含性染色体的AAAA型配子。型配子。等位基因等位基因A A、a a位于位于2 2号染色体。下列关于染色体未分号染色体。下列关于染色体未分离离时时期的分析，正确的是期的分析，正确的是2 2号染色体一定在减数第二次分裂号染色体一定在减数第二次分裂时时末分离末分离2 2号染色体可能在减数第一次分裂号染色体可能在减数第一次分裂时时末分离末分离性染色体可能在减数第二次

11、分裂性染色体可能在减数第二次分裂时时末分离末分离性染色体一定在减数第一次分裂性染色体一定在减数第一次分裂时时末分离末分离 A.A.B.B.C.D.C.D.1626.（15分）分）6月月5日是世界环境日，今天我国的世界环境日主题是日是世界环境日，今天我国的世界环境日主题是“共建生态共建生态文明，共享绿色未来文明，共享绿色未来”.草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。统的食物网如图所示。（1）图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的）图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的自动调节自动调节能力较差，能力较差，其其抵抗力抵抗力

12、稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有物组成成分还应有分解者分解者才能保证其物质循环的正常进行。才能保证其物质循环的正常进行。（2）如果图中草能提供）如果图中草能提供10000KJ的能量，营养级间的能量传递效率为的能量，营养级间的能量传递效率为10%20%，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分为是，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分为是10KJ和和400KJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会增加增加。若外来生物入侵该区，则会导

13、致草原的。若外来生物入侵该区，则会导致草原的生物多样性生物多样性锐减或丧失。锐减或丧失。(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是影响图中兔种群数量变化的种间因素是捕食捕食和竞争。若某年兔种群和竞争。若某年兔种群的的K值为值为1000只，且只，且1只兔和只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加次年鼠的数量增加400只，则兔种群的只，则兔种群的K值变为值变为900只。用标志重捕只。用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果则导致调查结果偏高偏高（填（填“偏高偏高

14、”或或“偏低偏低”）(4)草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压升高升高，引起，引起下丘脑下丘脑渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起的释放，进而引起肾小管和集合管肾小管和集合管对水的重吸收增加，对水的重吸收增加，减少排尿量减少排尿量,以保持体内水平衡。以保持体内水平衡。17标标准答案准答案评评分分细则细则考生出考生出错错情况情况（1）自我自我调节调节（或：（或：反反馈调节馈调节，负负反反馈调节馈调节）（1 分）分）把握把握“反反馈”、“调节”两两词，如自我，如自我调节，反，反馈调节，负反反馈调节，

15、反，反馈，调节，均得，均得1分，分，（但（但“正反正反馈或正反或正反馈调节”不得分，其他答案不不得分，其他答案不得分。）得分。）抵抗力抵抗力 抵抗力抵抗力稳稳定性定性 物物质质循循环环和能量流和能量流动动 环环境适境适应应 信息信息传递传递 能量流能量流动动 自自稳稳 自我自我维维持持 抗干抗干扰扰 抵抗力抵抗力（1 分）分）抵抗力或抵抗、抗破坏抵抗力或抵抗、抗破坏力得力得1分。只要有抵抗的分。只要有抵抗的含含义就得分就得分 恢复力恢复力 生生态态 生生态态系系统统 恢恢复力复力稳稳定性定性 生生态态系系统结统结构构 抵抗力抵抗力稳稳定性和恢复力定性和恢复力稳稳定定性性 分解者分解者（1 分）

16、分）分解者得分解者得1分，如分，如说微生微生物、菌物、菌类、细菌可得菌可得1分。分。分解者和非生物物分解者和非生物物质质和能量和能量（也得分了）（也得分了）无机无机环环境境 非非生物物生物物质质和能量和能量 26-1（第一和第二小题）平均分：（第一和第二小题）平均分：3.82难度值：难度值：0.55 18标标准答案准答案评评分分细则细则考生出考生出错错情况情况（2）10（1 分）分）1 80 210 110 100 600 18.3 400（与下一（与下一问问正好正好答反了）答反了）42.6 130/3 90 43.7 43.3 199 43 130/3 400（1 分）分）10 40 87

17、86 90 100 139.6 180 200 300 410 420 440 880 260/3 784 增加增加（1 分）分）增加、增多、提高得增加、增多、提高得1分只分只要有上升的含要有上升的含义义就得分就得分 减少减少 先增加后减少先增加后减少 基本基本不不变变 不不变变 生物多生物多样样性性（或：物种多（或：物种多样样性）性）（1 分）分）生物多生物多样样性、物种多性、物种多样样性、性、种的多种的多样样性得性得1分（种群多分（种群多样样性、基因多性、基因多样样性、多性、多样样性、性、物种、生物等不得分，其他物种、生物等不得分，其他统统统统不不对对，如丰富度只是生，如丰富度只是生物多物

18、多样样性的分支）性的分支）物种物种 生物物种生物物种 抵抗力抵抗力稳稳定性定性 食物食物链链和食物网和食物网 自自动调节动调节能力能力 生物种生物种类类 生生物数量物数量 生生态态平衡平衡 食物食物链链和食物网和食物网 竞竞争者争者 兔兔 鼠鼠 鹰鹰 生物种生物种类类丰富度丰富度 19标标准答案准答案评评分分细则细则考生出考生出错错情况情况（3）捕食捕食（1 分）分）捕食、被捕食捕食、被捕食 1分分 斗争斗争 共生共生 食物食物 资资源空源空间间 互助互助 信息信息传递传递 900（2分）分）1100（较较多）多）100（较较多）多）1000 40 减少减少100 200 990 1600 1

19、0000 偏高偏高（1 分）分）偏高（除此之外的偏高（除此之外的一切都不一切都不对对）偏低偏低 偏大偏大 26-2（第三和第四小（第三和第四小题）平均分：平均分：6.02 难度度值：0.75 20标标准答案准答案评评分分细则细则考生出考生出错错情况情况（4）升高升高升高、上升、提高，得升高、上升、提高，得1分分（意思（意思对对可得分可得分 减弱减弱 减小减小 降低降低 下丘下丘脑脑下丘下丘脑脑、丘、丘脑脑下部下部 得得1分分（丘（丘脑脑、大、大脑脑、脑脑干不得干不得分）分）渴渴觉觉 大大脑脑皮皮层层 神神经经 细细胞胞外液外液 细细胞内夜胞内夜 组织组织液液 垂体垂体 血液血液 皮肤皮肤 膀胱

20、膀胱肾肾上腺上腺 肾肾 小丘小丘脑脑 内部内部 机体机体 神神经经中枢中枢 肾肾小管和集小管和集合管（合管（2分）分）肾小管和集合管各得小管和集合管各得1分，分，合合计2分，只分，只说肾小管或集小管或集合管得合管得1分；另分；另说远球小管、球小管、远曲小管（最好），得曲小管（最好），得1分。分。只答只答肾肾小管（只答集合管）小管（只答集合管）组织组织 身体身体 肾肾小球小球 胰胰岛岛 肾肾 泌尿系泌尿系统统 细细胞内夜胞内夜 肠肠道道 第第26题：题：总平均分：总平均分：9.84总难度值：总难度值：0.66 2127.(18分分)荠菜的果实形成有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位荠菜

21、的果实形成有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别是基因，分别是A、a和和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。交实验（如图）。（1）图中亲本基因型为）图中亲本基因型为AABB和和aabb。根据。根据F2表现型比例判断，荠菜表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循果实形状的遗传遵循基因的自由组合定律基因的自由组合定律。F1测交后代的表现型及比例为测交后代的表现型及比例为三三角形果实：卵圆形果实角形果实：卵圆形果实=3:1。另选两种基因型的亲本杂交，。另选两种基因型的亲本杂交，F1和和F2的性状表的性状表现及比

22、例与图中结果相同，推断亲本基因型为现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为AAbb和和aaBB。（2）图中）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为三角形果实荠菜中的比例为7/15；还有部分；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是个体自交后发生性状分离，它们的基因型是AaBbaaBbAabb。（3）荠菜果实形状的相关基因）荠菜果实形状的相关基因a，b分别由基因分别由基因A、B突变形成，基因突变形成，基因A、B也也可以突变成其

23、他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有不定向性不定向性的特的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生定向改变定向改变，导致，导致生物进化。生物进化。22（4）现有）现有3包基因型分别为包基因型分别为AABB、AaBB、和、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用

24、。状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。实验步骤：实验步骤：用三包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株进行杂交，得到用三包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株进行杂交，得到F1种子（种子（1分）分）：F1种子长成的植株进行自交，得到种子长成的植株进行自交，得到F2种子（种子（1分）；分）；F2种子长成的植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例（种子长成的植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例（1分）分）。结果预测（一）：测交结果预测（一）：测交自交自交如果如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为15:1则包内种子基因型为则包内种子基因型

25、为AABB；如果如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为27:5则包内种子基因型为则包内种子基因型为AaBB；如果如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为3:1则包内种子基因型为则包内种子基因型为aaBB。结果预测（二）：测交结果预测（二）：测交测交测交如果如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为3:1则包内种子基因型为则包内种子基因型为AABB；如果如果F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为5:3则包内种子基因型为则包内种子基因型为AaBB；如果如果F2三角形与卵圆形

26、果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为1:1则包内种子基因型为则包内种子基因型为aaBB。23第第27题题.阅卷的一般原则：阅卷的一般原则：1、只挑对的，多余的答案无论对错不扣分。、只挑对的，多余的答案无论对错不扣分。2、非关键意义，错别字不扣分。、非关键意义，错别字不扣分。3、各题前后空的答案一般不关联，毎空独立得分。、各题前后空的答案一般不关联，毎空独立得分。第第27题题总平均分：总平均分：9.26总难度值：总难度值：0.51 平均分平均分难度值难度值27-1（第一和第二小题）（第一和第二小题）5.870.8427-2（第三和第四小题）（第三和第四小题）3.390.3124标标

27、准答案准答案评评分分细则细则答案答案出出现错误类现错误类型型(1)AABB和和 aabb（1分）分）AABB和和aabb。（。（1分）。不分）。不计先后。先后。写成其他字母不得分。中写成其他字母不得分。中间出出现，“、”不扣分不扣分AAbb和和aaBB（较较多）多）AAbb和和 aaBb AAbb Aa Aa和和Bb Aa和和bb AA和和bb AABb AaBB 三角形果三角形果实实和卵和卵圆圆形果形果实实 AAaa和和BBbb AABb 基因的自基因的自由由组组合定合定律律（1分）分）基因自由基因自由组合定律。（合定律。（1分）。写出分）。写出“自由自由组合合”即得即得1分。分。有其他多余

28、答案不扣分，如有其他多余答案不扣分，如“分离定分离定律和自由律和自由组合定律合定律”“孟德孟德尔遗传定定律、独立分配定律律、独立分配定律”，也得，也得1分。分。孟德孟德尔尔豌豆豌豆杂杂交交试验试验 基因法基因法则则 三角形果三角形果实实：卵：卵圆圆形果形果实实=3:1（1分）分）标准答案准答案为：三角形：卵：三角形：卵圆形形=3：1。（。（1分）分）写成写成3三角形：三角形：1卵卵圆形，也得形，也得1分。分。只答只答“3：1”不得分。不得分。1:1（较较多）多）15:1 2:1 只答只答3:1 1:1:1:1 1:2:1 4:1 三角三角:卵卵圆圆:混合混合=9:3:2 9:3:3:1 13:

29、3 8:1 5:1 AAbb和和aaBB（1分）分）AAbb和和aaBB。（。（1分）。不分）。不计先后。先后。但要写全，写成其他字母不得分。但要写全，写成其他字母不得分。写成写成“AAbbaaBB”或或“aaBBXAAbb”也也得得1分。分。AaBb AABB和和 aabb AaBbAaBb AABbaaBb Aabb AABb 三角形果三角形果实实 Aabb和和aaBb AABb与与aabb AaBB、AABb AABb 27题题总平均分：总平均分：9.26总难度值：总难度值：0.51 25(2)7/15 7/15，47%，0.47，7：15。（。（1分）分）1/5（较较多）多）1/15（

30、较较多）多）1/16（较较多）多）7/16 2/15 3/15 1/4 3/16 5/9 4/5 3:1 5/16 11/15 1/2 1/9 3/4 3/8 8/15 AaBb aaBb Aabb（2分）分）AaBb、Aabb和和aaBb。（。（2分）写分）写出出AaBb即得即得1分（双分（双杂合体）；合体）；写出写出Aabb和和aaBb，得，得1分；只写分；只写出其中之一不得分（出其中之一不得分（单隐性性纯合合体）。如果答出四个基因型，得体）。如果答出四个基因型，得0分；如果答出：三种基因型，分；如果答出：三种基因型，挑挑对的，的，评分分标准按上面。准按上面。只答只答AaBb（较较多）多）

31、AaBB与与aabb AaBb、AABb、AaBB AaBb、Aabb 超超过过四种基因型四种基因型 AABB 只答只答aaBb、Aabb A Bb或或aaB A B 或或aaB 或或A bb Aa Bb （3）不定向性不定向性（或：多方（或：多方向性）向性）不定向性（不定向性（1分）分）其他的如随机性、不确定性不得其他的如随机性、不确定性不得分。分。随机性随机性 转转化化 全能性全能性 不确不确定性定性 突突变变 多多样样性性 选择选择 变变异性异性 遗传遗传 定向改定向改变定向改定向改变（或改（或改变）。（）。（1分）。分）。有有“改改”或或“变”就得分，突就得分，突变不得不得分。分。突突

32、变变 波波动动 变变死死 增加增加 性性状分离状分离 变变异异 重重组组 标标准答案准答案评评分分细则细则答案答案出出现错误类现错误类型型26（4）答案一：）答案一：(先测交再自交的答案先测交再自交的答案)只有表现型或比例不得分。毎空独立得分，其他答案不得分只有表现型或比例不得分。毎空独立得分，其他答案不得分 实验实验步步骤骤（在在3个空个空中依中依次答次答出）；出）；只要只要要点要点全，全，不管不管在哪在哪个空。个空。标标准答案准答案评评分分细则细则答案答案出出现错误类现错误类型型用三包种子用三包种子长成的植株分成的植株分别与卵与卵圆形果形果实种子种子长成成的植株的植株进行行杂交，得到交，得

33、到F1种子（种子（1分）；分）；将将3种植株与卵种植株与卵圆形果形果实的植株的植株杂交（交（1分）分）或答或答测交（交（1分）分）三包种子三包种子长成的植株分成的植株分别自交自交 三包种子三包种子长成的植株分成的植株分别自交，自交，看看F1是否出是否出现性状分离性状分离 取取荠菜种子逐代自交菜种子逐代自交 将三种基因将三种基因型分型分别与三角形果与三角形果实杂交交 F1种子种子长成的植株成的植株进行自行自交，得到交，得到F2种子（种子（1分）；分）；F1（或子一代，或子代）自交（或（或子一代，或子代）自交（或测交，交，或与卵或与卵圆形果形果实的植株的植株测交，或与卵交，或与卵圆形形果果实的植株

34、的植株杂交）交）（1分）分）记录记录F1的表的表现型及比例型及比例 F2种子种子长成的植株后，按成的植株后，按果果实形状的表形状的表现型型统计植植株的比例（株的比例（1分）。分）。统计、分析、分析、计数、数、观察察F2（或子二（或子二代，或子代，或后代）表型。（代，或子代，或后代）表型。（1分）分）最后要求是：只要答出最后要求是：只要答出观察表型，默察表型，默认为是是说的子代。的子代。如果在如果在1或或2个空中答出了全部内容：个空中答出了全部内容：先先测交、再交、再杂交或交或测交、再交、再统计后代（后代（统计子三代不子三代不给分），得分），得3分。分。部分考生直接部分考生直接观观察和察和统计统

35、计F1的的表表现型型 实验实验结结果果（若若是先是先测交、交、再自再自交，交，则正正确案确案是：是：）F2三角形与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为15:1（2分）分）F2（后代、子代）中三角形与卵（后代、子代）中三角形与卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是15：1（2分）分）F2中全中全为为三角形三角形 F2中不出中不出现现性状分离性状分离 F2三角形与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为27：5（2分）分）F2（后代、子代）中三角形与卵（后代、子代）中三角形与卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是27：5（2分）分）空着，不知如何作答空着，不知如何作答 9:1

36、8:1 7:1 11:1 32:5 237:17 13:3 F2中全中全为为三角形三角形 后代后代既有三角形既有三角形果果实，又有又有卵卵圆形形果果实。三角形：卵三角形：卵圆形果形果实植株植株15:1且且3:1 F2三角形与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为3:1（2分）分）F2（后代、子代）中三角形与卵（后代、子代）中三角形与卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是3：1（2分）分）F2全全为卵卵圆形果形果实 4:3 1:1 后代一半是三角形后代一半是三角形果果实，一半一半卵卵圆形果形果实。11:5 2:1 27（4）答案二：）答案二：(先测交再测交的答案先测交再测交的答案)只有

37、表现型或比例不得分。毎空独立得分，其他答案不得分。只有表现型或比例不得分。毎空独立得分，其他答案不得分。实实验验步步骤骤 标标准答案准答案评评分分细则细则答案答案出出现错误类现错误类型型用三包种子用三包种子长成的植株分成的植株分别与卵与卵圆形果形果实种子种子长成成的植株的植株进行行杂交，得到交，得到F1种子（种子（1分）；分）；将将3种植株与卵种植株与卵圆形果形果实的植株的植株杂交（交（1分）或答分）或答测交（交（1分）分）F1种子种子长成的植株成熟后成的植株成熟后分分别与卵与卵圆形果形果实种子种子长成的植株成的植株进行行杂交，得到交，得到F2种子（种子（1分）；分）；F1（或子一代，或子代）

38、自交（或子一代，或子代）自交（或（或测交，或与卵交，或与卵圆形果形果实的的植株植株测交，或与卵交，或与卵圆形果形果实的的植株植株杂交）交）（1分）分）将将F2种子种子长成的植株成熟成的植株成熟后，按果后，按果实形状的表形状的表现型型统计植株的比例（植株的比例（1分）。分）。统计、分析、分析、计数、数、观察察F2（或子二代，或子代，或后代）（或子二代，或子代，或后代）表型。（表型。（1分）最后要求是：只分）最后要求是：只要答出要答出观察表型，默察表型，默认为是是说的子代。的子代。部分考生直接部分考生直接观观察和察和统计统计F1的表的表现型型 实验结实验结果（果（如如果前面果前面答的是答的是先先测

39、交、交、再再测交，交，则正确正确案是：案是：）F2三角形与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为3:1F2（后代、子代）中三角形与（后代、子代）中三角形与卵卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是3：1（2分）分）没有比例关系没有比例关系 后代表后代表现现全全为为三角形三角形 15:1 F2三角形与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为5：3F2（后代、子代）中三角形与（后代、子代）中三角形与卵卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是5：3（2分）分）空着，不知如何作答空着，不知如何作答 1:1 9:1 三角形与卵三角形与卵圆形的比形的比例分例分别为3:1和和1:1 F2三角形

40、与卵三角形与卵圆形果形果实植植株的比例株的比例约为1:1F2（后代、子代）中三角形与（后代、子代）中三角形与卵卵圆形果形果实植株的比例是植株的比例是1：1（2分）分）3:1 2834.（8分）分）【生物生物生物技术实践生物技术实践】研究发现柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白质）均有抑菌作用，两者的提取研究发现柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白质）均有抑菌作用，两者的提取及应用如图所示。及应用如图所示。（1）柚皮易焦糊，宜采用）柚皮易焦糊，宜采用压榨压榨法提取柚皮精油，该过程得到的糊状液体可法提取柚皮精油，该过程得到的糊状液体可通过通过过滤过滤除去其中的固体杂质。除去其中的固体杂质。（2）筛选乳酸菌）筛

41、选乳酸菌A时可选用平板划线法或时可选用平板划线法或稀释涂布平板法稀释涂布平板法接种。对新配制接种。对新配制的培养基灭菌时所用的设备是的培养基灭菌时所用的设备是高压蒸汽灭菌锅高压蒸汽灭菌锅。实验前需对超净工作台进。实验前需对超净工作台进行行消毒消毒处理。处理。（3）培养基中的尿素可为乳酸菌）培养基中的尿素可为乳酸菌A生长提供生长提供氮源氮源。电泳法纯化乳酸菌素。电泳法纯化乳酸菌素时，若分离带电荷相同的蛋白质，则其分子量越大，电泳速度时，若分离带电荷相同的蛋白质，则其分子量越大，电泳速度越慢越慢。（4）抑菌实验时，在长满致病菌的平板上，会出现以抑菌物质为中心的透）抑菌实验时，在长满致病菌的平板上，

42、会出现以抑菌物质为中心的透明圈。可通过测定透明圈的明圈。可通过测定透明圈的大小大小来比较柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果来比较柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果29(1)标标准答案准答案评评分分细则细则答案答案出出现错误类现错误类型型压压榨榨压榨（榨（1分），榨取也可分），榨取也可给分，其他答案不分，其他答案不给分分萃取萃取 蒸蒸馏馏 摄摄取取 过滤过滤过滤（1分），只要有分），只要有过滤就得分，其他答就得分，其他答案不案不给分分Na2SO4 Na2CO3 NaCI 渗析渗析 CaCO3 CuSO4 萃取萃取 离心离心 蒸蒸馏馏 (2)稀稀释释涂布平涂布平板法（或：板法（或：稀稀释释混合平混合平板法）板

43、法）稀稀释涂布平板法（或：稀涂布平板法（或：稀释混合平板法）混合平板法）（1分），稀分），稀释涂布法，稀涂布法，稀释混合法也可混合法也可给分，其他答案不分，其他答案不给分分高温高温 五点法五点法 选择选择 高高压压蒸汽蒸汽灭灭菌菌锅锅高高压蒸汽蒸汽灭菌菌锅（1分），分），灭菌菌锅也可也可给分，分，其它答案不其它答案不给分分高高压锅 酒精灯酒精灯 高高压蒸汽蒸汽灭菌菌箱箱 高高压蒸汽蒸汽 消毒消毒灭菌菌消毒消毒（1分）分）(3)氮源氮源氮源氮源N源源（1分）其它答案不分）其它答案不给分。只写分。只写“N”或或“氮元素氮元素”都不得分。都不得分。碳源碳源 蛋白蛋白质质 无机无机盐盐 养料养料 营营

44、养养 营营养物养物 氮元素氮元素 越慢越慢越慢越慢慢慢（1分），其它答案不分），其它答案不给分。只有分。只有这两个。两个。越快越快 越大越大 快快 越小越小 小小 (4)大小大小直径直径大小大小（1分），半径、面分），半径、面积也可也可给分，分，其它答案不其它答案不给分分亮度亮度 透明度透明度 明暗明暗 明暗程度明暗程度 形状形状 菌落的多少菌落的多少 个数个数 多少多少 杀杀菌效果菌效果 数量多少数量多少 34题题.错别字不得分。平均分：错别字不得分。平均分：4.63难度值：难度值：0.583035.（8分）分）【生物生物现代生物科技专题现代生物科技专题】人类疾病的转基因动物模型常用于致病机

45、理的探讨及治疗药物的筛选。利人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选。利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示。用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示。（1）卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可以从已处死的雌鼠）卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可以从已处死的雌鼠卵巢卵巢中获取。中获取。（2）图中的高血压相关基因作为）图中的高血压相关基因作为目的基因目的基因，质粒作为，质粒作为运载体运载体,二者需二者需用用同一种限制性内切酶同一种限制性内切酶切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有限限制性内切酶的切点制

46、性内切酶的切点有关。有关。（3）子代大鼠如果）子代大鼠如果检测检测到体内有相关蛋白到体内有相关蛋白质质 和和小鼠表现为高血压小鼠表现为高血压，即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可用其建立高血压转基因动物模型。用其建立高血压转基因动物模型。（4）在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是）在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是体体外受精外受精、早期胚胎培养和胚胎移植。、早期胚胎培养和胚胎移植。31三、三、阅阅卷中卷中发现发现的的问题问题1基础不牢、乱答一气基础不牢、乱答

47、一气2字迹潦草、书写随意字迹潦草、书写随意3审题草率、答非所问审题草率、答非所问 4词不达意、缺乏要点词不达意、缺乏要点5.实验能力不强，科学素养不高。实验能力不强，科学素养不高。6.读图、识图、获取和处理信息的能力较差。读图、识图、获取和处理信息的能力较差。7.生物计算能力差。生物计算能力差。32四、四、备备考策略考策略1 研究研究课课程程标标准、考准、考试说试说明，确保科学明，确保科学备备考考2优优化化备备考策略，追求高效考策略，追求高效备备考考 （1）夯）夯实实基基础础，突出主干，突出主干 （2）提升考生的）提升考生的实验实验与探究能力与探究能力 （3）提升）提升获获取与取与处处理信息能力和理信息能力和综综合运用能力合运用能力 （4）精）精选习题选习题，规规范范训练训练，提高，提高应试应试能力能力 （5）构建高效和）构建高效和谐谐的复的复习课习课堂，提高复堂，提高复习习效益效益3334