2022年三年级下册第三至八单元教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课第四组课文教学方案教学内容：本单元支配了赶海 ,荷花,古诗两首三篇课文,练习四；教材分析：赶海,荷花,古诗两首三篇课文描述的内容虽然都不同,但是都表现了作者喜爱大自然的思想感情；课文的“ 首尾呼应”的谋篇方法和 “ 总起 -分述”的构段方式值得学习,不少段落也采纳了先总起,后分述的构段方式； 教学时应先找出哪些是总起句,哪些是分述句, 并体会这样写的好处, 留意在作文教学中的迁移运用；几篇课文语言美丽,并且配有精致的插图, 阅读教学时要图文对比,感受领悟作者描写的大自然的美,在熟读基

2、础上,要求背诵有关课文；教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会本单元的生字,懂得有生字组成的词语；3能通过联系上下文,懂得句子中的深刻含义；4懂得课文内容,激发同学喜爱大自然的剧烈情感；5课文的“ 首尾呼应” 的谋篇方法和“ 总起 -分述” 的构段方式值得学习；教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文；学会本单元的生字,懂得有生字组成的词语；2懂得课文内容,激发同学喜爱大自然的剧烈情感；教学支配：赶海 2课时 第 1 页,共 26 页 荷花 2课时古诗两首 2课时习作 4 2课时练习四 3课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - -

3、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二次备课 二次备课11赶 海课 型： 讲读课 教学要求：1正确、流利,有感情地朗读课文；2学会本课 12 个生字, 懂得新词, 通过联系上下文, 懂得重点句中 “ 武 将” “ 战利品” 的意义；3通过朗读课文,感受“ 我” 童年时赶海的乐趣；激发喜爱大海、热 爱生活的思想感情；教学重难点 ：指导同学通过朗读来初步领悟课文内容；教学预备 : 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程 ：第一课时一、激趣导入,创设情境 1出示大海的动态画面；2说说对大海的印象,出

4、示：（）的大海；3板书：海,用海口头组词；4揭示课题,今日我们学习的课文就是与海有关的,题目叫赶海,板 书：赶海 5齐读课题,同学质疑；二、初读课文,整体感知 1下面我们就来学习课文,你预备怎么学习呢？2出示要求：（ 1）自读课文,读正确,读通顺；（ 2）自同学字新词；（ 3）标好自然段序号；3检查；（ 1）认读生字新词,师相机正音；暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住 第 2 页,共 26 页 大虾一捏俘虏偏西满载而归痒痒的螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

5、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课（ 2）你觉得课文中哪些句子最难读,读给同学们听听；相机出示难读 的句子4感知全文,理清思路 1 同学们已经读通了课文,刚才你们提了很多问题,现在请同学们读 一遍课文,看看哪些问题能自己解决；2 把你最喜爱的句子或段落有感情的读读；（配上音乐）三、学习生字；1出示生字,齐读,说说你认为哪个生字比较难写；2指导同学记住难写的字；3指导同学描红,留意坐姿；四、作业；1正确、流利地朗读课文；2誊写生字词语其次课时一、复习导入,创设情境1“ 赶海”是什么意思？ （人们赶在大海退潮时,在海边捡拾一些海鱼、海虾之类

6、的东西； ）2课文讲了谁在什么时候去赶海？（“ 我” 童年时,跟舅舅去赶海；）3课文哪几自然段,是写“ 我” 那次赶海的情形的？（第 2 至 5 自然 段；）二、精读体验,品尝语言 1学习第 2 自然段；（ 1）指名读,想一想,这一自然段讲了哪几个意思？（ 2）沟通；舅舅带我去赶海；指导朗读； 你已经读懂了一个很重要的内容,真不错； 这句中有个字用 得特殊好,留意了吗？我为什么“ 闹” ？会怎样“ 闹” ？到了海边, “ 我” 看到海水“ 哗哗” 往下退,浪花不时回过头来；你想亲眼看一看这样的情形吗？（点击出示浪花画面）我兴奋极了,追逐浪花；指导朗读,读出“ 兴奋极了”；（ 3）小结；2学习第

7、 3 自然段；过渡：“ 我” 和舅舅一起来到海边时,沙滩上已经有好多人了！他们有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课的（生读） ,有的（生读） ,有的（生读） 我也马上加入了 他们的队伍；我做了些什么？（ 1）自由读,摸索以上问题；（ 2）结合沟通,指导朗读；“ 我” 抓螃蟹； （板书：抓蟹）“ 我” 捉大虾； （板书：捉虾）“ 我” 又是怎么捉大虾的？读一读,用小括号括

8、出有关句子；小伙伴捉螃蟹；（ 3）小结；同学们,“ 赶海” 是多么好玩呀！伙伴虽被螃蟹夹住了手,但仍是很高兴；3学习第 45 自然段；（板书：趣） “ 我” 摸到了小螃蟹；小“ 我” 仍亲自俘虏了一只大虾呢！（ 1）细读第 4 自然段,绽开想象,重点懂得“ 满载而归”；（ 2）细读第 5 自然段；体会作者的思想感情,并想一想作者是怎么表 达感情的；4学习第 1 自然段；这首歌多美啊！ 现在, 每当我听到这首歌,往事；四、延读创新,拓展运用便会想起童年时赶海的那件1今日,我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海,感受了浓浓的 赶海乐趣；如今,每当我唱起大海啊,家乡这首歌,便会情不自禁地想 起赶海时

9、“ 抓蟹”、“ 捉虾” 的情形,真是趣味无穷；2迁移运用,练习巩固 有感情地朗读；并练习表情朗读,也可配上动作读,进行表演；五、作业：1文章写了哪些趣事？完成课后习题；2学习文中的写法,写一篇文章,写出你生活中的趣事；板书设计：11赶海 赶到海边 趣 抓蟹捉虾 满载而归 教后小记：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课12荷 花 课 型： 讲读课教学要求：1正确、流利、有感

10、情地朗读课文,背诵课文；2学习生字新词,懂得由生字组成的词语；3观赏荷花的美丽,培育喜爱大自然的情感；教学重点难点：课文描写荷花的样子的第23 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第 4 自然段是难点；教学方法 ：整体感知,情境朗读 教学预备 ：做荷花的头饰,搜集荷花的诗句,图片；教学时间： 两课时；教学过程：第一课时一、激趣导入,创设情境 1板书课题,读题；2析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞扬荷花的诗句？（简介有关荷花的学问； ）3指导同学按次序观看荷花图；（ 1）荷花开得怎样？长得怎样？外形和颜色怎样？（ 2）白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？（ 3）满地的白荷花开得

11、怎样？（ 4）图上除了荷花、荷叶仍有什么？想想它们与荷花有什么关系；二、初读课文,整体感知 1小声读课文,这篇课文主要写什么？2通过拼音熟识莲、胀、翩、蹈、梦等生字；3查字典并联系上下文,懂得以下词语意思：（ 1）挨挨挤挤： （一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂（ 2）碧绿：青绿色,课文指荷叶的颜色；（ 3）莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实；（ 4）翩翩起舞：轻快地跳舞；（ 5）饱胀：饱满,指花骨朵快要开了；（ 6）破裂：显现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子；4感知全文,理清思路细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页

12、,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课（ 1）我看荷花 争论：看提纲；给课文分段；（ 2）总结：第一段 1 ,2 写“ 我” 一进门就闻到花香；其次段 3 写荷花美丽、我爱荷花；第三段 4 ,5 写“ 我” 看着满地美丽的荷花 三、作业：正确流利地朗读课文,读熟课文；其次课时一、复习导入,创设情境 分组读课文,读后评议,指导朗读；二、精读体验,品尝语言 1学习第 1 部分；（ 1 老师读第 1 自然段,同学摸索： “ 我” 为什么去看荷花？这里指出 了荷花的什么特点？（

13、幽香）2 自读第 2 自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句,用“ ” 画下来；3 再看图：图文对比,谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？（提示： 你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿态？“ 我”到荷花池边,先看什么,再看什么,再认真看什么？）（同座争论、老师巡察指导、个别说、再集体说）4 质疑：荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片,读读比比：A. 分析比较上述两个句子,体会课文句子的写法；B. 指导朗读： 该怎样读才能把荷叶的美表现出来？挤读慢 ）（碧绿重读； 挨挨挤C. 课文题目是荷花, 为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的 美；）池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪

14、一种句式写出来的？（有 的 有的 有的 ）A. 这个句式说明白什么？（白荷花的样子多,花姿不同） 引导同学用这种句式说话；B. “ 才” “ 全” “ 仍” 表示什么？（花“ 刚开”仍有哪些词表现了白荷花的颜色美？姿态美？“ 全开” “ 未开” ；）（想想、 画画、 议议；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课5 出示挂图：瞧,这就是荷花开放时的样子,你有什么感想呢？6

15、练习：刚开的白荷花（）； 全开的白荷花（）；将要开的花骨朵（）；小结：这段从颜色、姿态两方面写出了荷叶荷花的美；2导读第 3 自然段；1 指名读第 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看作“ 活的画” ？2 “ 看作” 是什么意思？（当作）3 这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“ ” 画下 来；4 用这么美的词句来描写荷花,表达了作者一种怎样的感情？3. 自学第 45 自然段；1 默读课文,想象：当作者沉醉在荷花盛开的美景中时,眼前显现了 怎样奇妙的景象？2 （再次出示图）同学看图个别说,再集体说；（老师可出示幻灯进行点拨：“ 我” 变荷花的情形；风起时,“ 我” 和满池荷花舞蹈的情

16、形；风过后 蜻蜓、小鱼告知我 ）1 摸索：为什么“ 我” 由看荷花却情不自禁地变成了荷花,而蜻蜓和小鱼仍要和荷花说上一阵静静话,是什么缘由让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？4 第 5 自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？三、美读成诵,把握学法1有感情地朗读课文、背诵课文；2提导书写生字；四、作业设计： 誊写生字词；背诵课文； 用“ 有的 有的 有的 ” 句式写话板书设计：12 荷花挨挨挤挤有的 有的 有的 一幅活画翩翩起舞随风漂浮我是荷花教后小记：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 26 页 -

17、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课13古 诗 两 首 课 型： 讲读课 教学要求 ：1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2学会本课生字；能懂得诗句的意思,并能用自己的话说说其首诗描 述的情形；3懂得诗的内容,使同学受到喜爱大自然的训练和美的熏陶；教学重难点 ：1学会本课生字,能懂得诗句的意思；2并能用自己的话说说其中一首诗描述的情形；教学方法 ：整体感知,情境朗读 教学预备 ：庐山瀑布的图片,录像；教学时间 ：两课时 教学过程：第一课时一、激趣导入,创设情境今日,我们学习古诗两首

18、二、初读课文,整体感知,这两首诗都是唐代闻名诗人写的；学习第一首古诗望庐山瀑布1板书课题,指名拼读生字：庐（L ）、瀑（ P ）；2简介作者；这首诗是我国唐朝大诗人李白写的；他的诗风雄奇豪爽,想象丰富, 具有积极的浪漫主义颜色；3解题（ 1）“ 望” 是什么意思？（远看）（ 2）“ 庐山” 是个山名；同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或 从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美 景之一）3细读评析,感悟释疑（一）同学初读诗句,说说自己懂得了哪些词义及诗句的意思；（ 1）自由读诗句,读准“ 遥、尺、疑”3 个生字的音；（ 2）通过读、查字典,你懂得了哪些词义及诗句的

19、意思？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二次备课 二次备课（二）再读诗句,想象画面；（ 1）读第一行诗,说说仍有哪些词语不懂得；（老师点拨）指名说说诗句的意思；（ 2）读其次行诗,懂得“ 遥看”、“ 川” ；争论：遥看：川：水道、河流；挂：形象地写出了瀑布外形的壮丽；（ 3）读三、四行诗句；懂得：飞流直下：水流的飞泻；三千尺：不是真的三千尺,而是一种夸 张,说明瀑布极长,挂得高,

20、流得急；瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思；（ 4）用自己的话说说全诗的意思；（ 5）总结全文,体会感情； （抓住：生、挂、飞、落）（ 6）诵读诗文,背诵诗文；望庐山瀑布 日照香炉 生紫烟,遥看瀑布 挂前川；飞流直下 三千尺,疑是银河 落九天；四、指导书写1“ 疑” ：右上方是“ 匕”,不是“ 厶”；2练习用钢笔描红；其次课时 一、复习导入,创设情境 1背诵望庐山瀑布 ；2望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情？3. 学习其次首古诗绝句（ 1）板书课题,解题：绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字；每句五个字叫“ 五绝

21、”,每句 七个字叫“ 七绝”；（ 2）简介作者及写作背景；三、初读课文,整体感知（一）说说懂得了哪些词义及诗句的意思1自由读诗句,读准“ 鹂”、“ 鹭” 两个生字的音； 第 9 页,共 26 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2通过查字典,你懂得了哪些词义及诗句的意思？（二）细读评析,感悟释疑 1学习第一、二两行诗句；轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自己的话说说这两行

22、诗的意思？指导同学读出舒服愉悦的心情；2学习三、四两行诗句；指名读诗句,其他同学摸索：第三行写诗人看到了什么？诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？是谁透过窗框在观看这幅特殊的“ 画” 呢？诗人向门外一瞥, 可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“ 万里 船” ？谁用自己的话说说这两行诗的意思？3指名说说全诗的意思；4总结全诗,体会感情；（ 1）这首诗一行写一个景,诗人是依据什么次序来支配的呢？（ 2）小结：这首诗先写近景,后写远景,有动有静,颜色明艳,勾画 出草堂邻近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒服轻盈的心情；5指名朗读,练习背诵；读的时候要留意停顿和重音；反复练读；练习背诵；6指导书写

23、；“ 鹂” 左右结构, “ 鹭” 上下结构,写时在田字格中各占一半；五、美读成诵,把握学法 1用钢笔描红；2背诵课文；3誊写词语；板书设计：绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船；教后小记：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课练 习 4 课 型： 练习课 教学要求：1按笔顺规章,把“ 搜”、“ 塞” 、“ 藏”3 个字写正确,写端正；2留意韵

24、母“iB ” 与“Bi ” 、“ ou” 与“uo” 、“ ui ” 与“iu ” 、“ ie ” 与“ ei ” 的写法；3使同学知道词语间的对仗关系,并进行适当的练习；4读句子,留意表示声音的词并仿写两句；5熟记 8 条成语；6对同学进行文明礼貌用语的口语交际训练；7写毛笔字；教学重难点：1使同学知道词语间的对仗关系,并进行适当的练习；2对同学进行文明礼貌用语的口语交际训练 教学方法 ：讲练结合,联系实际；教具预备： 生字卡片,投影片；教学时间 ：三课时 教学过程 ：第 一 课 时一、教学第一题 1审题 2指导（ 1）出示卡片,让同学认读“ 搜”、“ 塞” 、“ 藏”3 个字；（ 2）这

25、3 个字在结构上有什么特点？（ 3）这 3 个字在书写时,你觉得有什么地方值得留意？3练习（ 1）按笔顺规章书空；（ 2）每个字练写两遍；4反馈（ 1）指名同学板演；（ 2）呈现写的好的字；（ 3）指出存在的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课二、教学其次题 1审题 2指导（ 1）指名读第一组；说说它们的韵母在写法上有什么区分？（ 2）用同样的方法指导同学学习其次

26、、三、四组；3练习 采纳多种形式反复练读；4反馈 出示投影 下面哪两个字的韵母相像,找出来,分组读一读；界 买 卫 愧假走六火 三、教学第三题 1指导（ 1）老师范读,要求同学听清字音；（ 2）同学自由读,留意词语间的关系；（ 3）齐读、指名读；2练习 出示投影 为以下词语对对子；好对（）黑对（）宽对（）夸奖对（）顽强对（）山清对（）高楼对（）3反馈（ 1）指名板演淡对（）密对（）（ ）对芙蓉（）对大海（ 2）同桌说一两个有对仗关系的词语；其次课时一、教学第四题 1审题 2指导（ 1）指名读积句子,找出每句中表示声音的词；（ 2）描画情境,请同学用上声音的词；如：下暴雨了,雨点落在地上发出的声

27、音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课你敲门时,发出的声音；3练习（ 1）同学说说平常都听到哪些声音？是在什么情形下发出的；（ 2）写两句话,用上表示声音的词；4反馈 读自己的句子,说说声音的词；二、教学第五题 1审题 2指导（ 1）同学自由读 8 条成语；不熟识的字查字典；（ 2）老师范读；（ 3）同学自由读,订正读音；（ 4）懂得成语的意思；3练习（ 1）同学自由

28、练读；（ 2）同座位练习背诵；4反馈（ 1）集体齐背；（ 2）指名背；第三课时一、教学第六题 1审题（ 1）指读要求,想想它告知我们些什么；（ 2）复习有关礼貌用语；2指导（ 1）解题：什么叫约请？（ 2）约请的缘由是什么？（ 3）假如你是中队长,见到顾老师应当怎么说？指导同学看图,顾老师正在干什么？中队长正在干什么？假如你是中队长,我是顾老师正在弹钢琴,你会怎么约请我？3练习（ 1）同座进行演练；（ 2）选一对到前面表演；评议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

29、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课第五组课文教学方案教学内容：本单元共支配了 我们应当感到骄傲才对卫星,习作 5,练习 5；教材分析：、水上飞机 、跟踪台风的我们应当感到骄傲才对是一篇童话故事, 通过骆驼妈妈到小骆驼到 沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、眼毛的作用,告知人们要判定一种事物美不 美,不光看外表,必需要用辨证的眼光去看；水上飞机是一篇科学小品 文,形象地写出了水上飞机的广泛用途,呈现了最新的科技成果,跟踪台 风的卫星是一篇科学童话, 作者用拟人手法叙述三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风突击削减缺失作出了庞

30、大的奉献；教学重难点 ：1学会本单元的生字,懂得由生字组成的词语；2读懂课文内容,能有条理地叙述这个故事；3学会默读课文,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处； 明白水上飞机的主要作用,激发儿童从学校科学,长大用科学为人类造福的志向；4正确、流利、有感情地朗读课文；教学支配：我应当感到骄傲才对 2 2课时 第 14 页,共 26 页 水上飞机 2课时跟踪台风的卫星课时习作 5 2课时练习 5 3课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

31、- - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课14我应当感到骄傲才对 课 型：讲读课 教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观训练；2读懂课文内容,能有条理地叙述这个故事；3学会本课生字,其中田字格前面的只识不写；懂得由生字组成的词 语；4默读课文第 34 自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙 漠里的特殊用处；教学重难点：1能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观训练 2读懂课文内容,能有条理地叙述这个故事；教学预备： 多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰 教学时间： 两课时第一课时 一、激趣导入,创设情境 1谈话：小伴侣见过骆驼吗？在哪里见过？它

32、是什么样的？（指名学 生说一说）2今日我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是：我应当感到骄傲 才对；（板书）二、初读课文,整体感知 1出示自学题（ 1）自由轻声读课文,留意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲 了一件什么事；（ 2）读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,留意带点的字；疙瘩骄傲 骆驼委屈 足够沙漠 小溪 陷进 养料风沙茫茫 贮存俯下身子铺天盖地2同学自学,老师巡察准时辅导后进生 三、检查自学 1指名读课文,帮忙订正字音和读得不通顺的地方,引导同学把课文 读正确；2说一说课文讲了一件什么事；3说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的；（第34 第 15 页,共 26 页

33、 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课自然段）4指名读自学题（2）的词语,留意3 个带点字都读轻声,老师领读这3 个词语；5说一说“ 骄傲、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙” 等词语在课文中的意思； 同学说出意思后,老师要进一步追问是怎么学会的；同学说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以懂得；6小结自学情形,夸奖学得好的,勉励学得不够好的 四、精读体验,品尝语言1指名读第12 自然段,摸

34、索第12 自然段写什么；2引导同学归纳；3指导朗读这一部分课文； 1 老师范读； 2 同学学着老师的样子读； 3 指名读,引导同学说一说读得怎么样,提示同学留意通过读体会 小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批判小骆驼难看时的语气,并通过读 进一步懂得课文中的生字新词； 4 分组齐读这一部分课文；五、作业 1用钢笔描红；（ 1）引导同学观看哪些字简单写错,老师提示同学留意“ 鼻” 和“ 陷”的写法；（ 2）同学当堂描红,老师留意同学写字习惯的养成,仍可以适当播放 一些轻音乐,以减轻同学课堂疲惫；（ 3）准时反馈,指出优缺点,进行强化练习；（ 4）观赏佳作；2誊写课后第三题的词语,每个词语四遍其次

35、课时 一、复习导入,创设乐趣；1听写词语；2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟；二、精读体验,品尝语言（一）精读课文其次部分 1默读课文,完成课文后第四题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课2老师巡察,相机辅导后进生；3争论课文后第四题的答案并板书；4指导朗读课文；（ 1）同学琢磨这一部分改怎么读；同学依据板书检查自己做的答案；（ 2）指名读,引导评判是否读得有

36、感情,提示同学：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦专心,体会文章用词造句的精妙；妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情；（ 3）同学再练读、齐读；5小结；（ 1）这一部分课文写了什么？请同学说一说；（ 2）指名同学复述这一部分课文；（二）精读第五自然段 1过渡：妈妈的亲切教诲, 自己的亲身体验, 使小骆驼明白了什么呢？5 自然段；2自由朗读第 3指名读课文,引导评判同学是否带了骄傲的感情读这一部分课文；指导同学读好这一段；（ 1）摸索：小骆驼想到了什么才说“ 我应当感到骄傲才对呀” ？（ 2）争论；（ 3）老师范读,同学练读；齐读、4老师小结；（三）总结 1分组有感

37、情地朗读全文；2说话训练： 同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？三、作业 1有感情地朗读课文；2回家把这个故事讲给家里人听；板书设计：14 我应当感到骄傲才对骄傲委屈驼峰贮存着养料足够路上用 各有各的用处 脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里 眼睛双层眼毛风沙过去了,没进一点沙子 教后小记：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案二次备课15 水上飞机课 型： 讲读课 教

38、学要求 ：1学会本课生字,懂得由生字组成的词语；能用“ 到底”、“ 慢慢地”造句；2明白水上飞机的主要作用,激发儿童从学校科学,长大用科学为人 类造福的志向；3正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点 ：明白水上飞机的主要作用,激发儿童从学校科学、长大用科学为人类造福的志趣；教学方法 ：整体感知,情境朗读 教具预备 ：生字卡片、小黑板 教学时间 ：两课时 教学过程 ：第一课时一、激趣导入,创设情境 1齐读课题；读了课题,你想知道什么？2听读课文,明白课文主要内容 3谈听读后的感受；二、初读课文,整体感知 1轻声读课文,画诞生字词多读几遍；要求读准字音；2查字典或联系上下文懂得自己不懂的词语；3感知全文,理清思路（ 1）出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特殊留意？（ 2）各种形式读；（ 3）谈谈这些词语哪些已经懂了,仍有哪些不懂得；把自己懂得的词 语的意思介绍给大家听；不懂得的下节课再解决；（ 4）再读课文 要求：字字读准,句句读通；标出自然段 1）、自由轻声读； 2 ）、指名分自然段试读课文；3）、师生评议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 26 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师