2022年三年级语文上册《陶罐和铁罐》教学设计优秀教案获奖教案名师教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载年级语文第五册教学设计备课老师 年 月 日备课内容陶罐和铁罐第一课时1、读通课文,熟悉“ 陶、懦” 等几个生字,会写“ 陶、谦” 等 6 个生字；明白课文大意；2、学习课文 19 自然段,体会铁罐的自豪无理和陶罐教学目标 的虚心克制；3、能流利、有感情地朗读课文2-9 自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长 处和别人的短处去比；教学重点：指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,明白铁教学重难点罐的高傲无理和陶罐的虚心而不脆弱；教学难点：有感情朗读课文 2-9 节

2、,懂得课文讲的道理,不能用自 己的特长去和别人的短处比；教学用具 小黑板细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载个 性 修 改教 学 过 程一、揭题 1、师：同学们,今日我们一起学习一个特别有意思的童话故事,故事有2 个主人公,一个叫“ 陶罐”,另外一个叫“ 铁罐” ,（出示课题）2、读题,师：谁来读读课题？（指名读） “ 陶” 是个生字,你 读的很正确,我们一起来把课题读一遍； （齐

3、读课题）3、质疑：读了课题,你最想知道些什么呀？（指名 说）师：看来你们都急迫地想知道陶罐和铁罐之间究竟 发生了一个什么故事呢？下面让我们去读读课文；在读课文的时候,老师信任你们能做到：出示：我能做到：1、努力把生字词读正确,努力把课文读通读顺；2、读完以后想想,课文讲了一个什么故事？并能用 这个句式试着说一说：这个故事讲了很多年以前_ , 很多年过去了,陶罐 _ 铁罐 _ ；二、初读课文,学习生字词,整体感知 1、生自由读课文,过程中指导已经读完的同学把难细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - -

4、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载读的词语句子多读几遍后出示生字、新词； （这时老师板 书课题）师：刚有很多同学读完一遍课文后能连续把难读的 词语句子多读几遍,这样的读书习惯很好；下面请看看 大屏幕,这些生字词语你会读吗？2、学习生字、新词；读带读字：自己试同学齐读一遍 认读新词 师：课文中仍有一些新词你熟悉了吗？虚心和谐相处理睬光滑朴实价值自豪讽刺高傲愤怒相提并论（生自由准备指名 2 个小老师领读生齐读一遍） ,其中“ 和 睦相处” 同学读的正确时也点一下是“ 多音字”；3、生字词语都熟悉了,那你能说说课文主要

5、讲了一 个什么故事呢？出示：这个故事讲了很多年以前 _ ,许多年过去了,陶罐 _,铁罐_；（先跟同桌讲讲）指名说 里去了？2 个,追问,铁罐哪* 补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理；4、整体感知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载师追问：初读课文你就能讲出这个故事的主要内容很了不得,那故事中的 的印象？2 个主人公究竟给你留下了怎样（铁罐的自豪和陶罐的虚心、平和）假如一个讲

6、到铁罐,让另外一个人讲陶罐；师：其他同学是不是也跟他们有同样的感受呢？（是）那你们是从哪里感受到铁罐的自豪和陶罐的虚心呢？让我们先仔认真细地读读1-9 自然段,读完以后把你感受很深的地方划下来,划下来后再好好读读,体会 体会；（师巡察后）（过渡）师：小伴侣们自学的真认真,老师观察很 多同学都有了自己的发觉和体会；我们先不焦急讲,比 比谁能把心中体会到的用朗读表达出来；三、学习课文 29 自然段 1、抓住人物“ 神态语气” 体会,以读代讲,以读促 讲 师：第一我们来看这部分对话；出示第一部分对话：“ 你敢碰我吗？陶罐子！ ” 铁罐高傲地问“ 不敢,铁罐兄弟；” 陶罐虚心地回答；“ 我就知道你不敢

7、,软弱的东西！ ” 铁罐说,带着更细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载加蔑视的神气；“ 我的确不敢碰你, 但这并不是软弱；” 陶罐争论说,“ 我们生来就是盛东西的,不是来相互碰撞的；说到盛 东西,我不见得比你差；再说 ”“ 住嘴！” 铁罐愤怒了,“ 你怎么敢和我相提并论！你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永久在 这里,什么也不怕；”第一次练读（直接读对话）（1）同桌分别选

8、择一个角色,自由练习该怎么读；（2）指名分角色读 师：谁情愿来读“ 铁罐” ？谁情愿来读“ 陶罐” ？其他同学认真听,做做小老师一会来评评他们读的怎么 样？（3）评判 师：你们先别急着坐下,听听同学们对你们的评判；（其他同学评）* （假如读的好的,那就追问读的同学）师：老师也和同学有同样的感受,你读的太好了；刚才我看到你一脸瞧不起他的样子,说说你为什么要这 样读啊？（同学回答后老师过渡到“ 神态”）* （假如读的不好的,那就追问评判的同学）师：那你认为应当怎样读？（同学回答后老师也过细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页

9、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载渡到“ 神态” ）（转向读的同学）师：假如在朗读时,能留意到角 色的神态和语气,会读的更好；（4）找神态体会 师：那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气究竟是怎 么样的呢？请你立刻默读一下这些对话,在书上把他们 说话时描写神态语气的词语, 就是他们怎么说的圈出来,想想你体会到了什么？（沟通）师：你们找到了哪些词呢？在 4 人小组交 流下；师：第一来看陶罐,他说话时的神态语气是怎样的 呀？（虚心）是啊,你看看陶罐说的这句话,你从哪里 能感受到他很虚心？（称呼上）

10、是啊,再看看铁罐对他 的称呼呢？（真是太自豪了,没礼貌）所以这里铁罐说 2 话时的神态是“ 高傲” ,谁来读读这两句对话？（指名 人读）你仍找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更 加蔑视）蔑视是怎样的,你能来做个动作吗？（同学做 表情动作）你们看到他刚怎样做的？（眼睛眯起来,抬 起来,下巴仍往上翘）好,谁来用更加蔑视的神气读读 铁罐说的这句话？ （指名几个同学读句子） 仍有吗？（恼 怒）愤怒就是说他（很愤怒了,越来越自豪）铁罐为什 么会越来越愤怒呢？（由于陶罐在争论）陶罐要争论些细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 -

11、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载什么？（他不是软弱 ）这个省略号表示什么？（陶 罐仍想连续说下去）会说些什么呢？（自己读读,想想指名说）但是铁罐容许他争论吗？（不）哪里看出 来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注 意,读的快一点,硬一点； （指名 2 人来读这两句对话）师：有了这样的懂得和体会,信任你们能读的更好；第 2 次举荐读（直接读对话）（1）再同桌分角色练读,要读出铁罐和陶罐不同的 神态和语气,你仍可以加上一些眼神和动作；（2）举荐分角色读 师：同学们来举荐一位同学读铁罐

12、,一位同学读陶 罐；到台上来读,表演读,其他同学同样要听认真,一 会来点评；（3）评判（估量读的好）假如读的不好,老师范读 师：你们读的真不错,真是活敏捷现的陶罐和铁罐；是啊,只要抓住人物的不同神态和语气,会让我们的体 会更加深刻,假如再加上点眼神动作,会让我们的朗读 更绘声绘色！第 3 次展现读（直接读对话）师：下面 1、2 大组做铁罐, 3、4 大组女生做陶罐,分角色来读这部分对话；2、想象神态朗读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

13、- - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载出示余下的对话：“ 何必这样说呢？”有什么可吵的呢！”陶罐说,“ 我们仍是和谐相处吧,“ 和你在一起,我感到耻辱,你算什么东西！” 铁罐说,“ 走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片！陶罐不再理睬铁罐；（1）师：这部分对话又该怎么读呢？但是这里并没有写出陶罐和铁罐的神态,你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态吗？出示：“ 陶罐（）地说” （心平气和、温顺、安静、好言好语等）“ 铁罐（）地说” （歇斯底里、怒不行遏、暴 跳如雷等）在书本上写写,读读（2）指名 2 名同学分别说说铁罐和陶罐的神态,说 好后读一读；（3）同桌两人,也分别加上

14、神态,再来练习一遍；3、全部对话练读 师：现在我们把全部的对话连起来读一读；只要读 对话部分,你想读陶罐的读陶罐,想读铁罐的读铁罐,假如都想读的,那就都读吧； （全班练读）4、整体感悟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载师：刚才大家从铁罐和陶罐的对话中读懂并体会了 铁罐的自豪和陶罐的虚心平和,下面请大家再默读这些 对话,想想想你又能发觉些什么？你是否又明白了什么 呢？* 读后自由

15、摸索四人小组沟通师巡察,确 定先说内容方面的同学先答（1）（铁罐的态度一次比一次高傲,一次比一次狂 妄,而陶罐却始终是那么心平气和地在和它讲道理；）出示: 当铁罐高傲时,陶罐当铁罐带着更加蔑视的神气时,陶罐当铁罐万分愤怒时,陶罐当铁罐（暴跳如雷、怒气冲冲）时,陶罐 （2）师：你又明白了些什么呢？（我们不能只看到 自己的特长,去和别人短处比 ）5、师：自豪的铁罐自以为很坚硬,总拿自己的特长 去和陶罐的短处比,总觉得自己很了不得；读着读着,老师不禁想到了在书上看到的一些关于 的名言,想和大家共享一下；“ 正确熟悉自我”出示：人生最困难的事情就是熟悉自己； （希腊 特莱斯 ）自知之明是最难得的学问；

16、 （西班牙）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载越是无能的人,越喜爱挑剔别人的错儿； （爱尔兰）（自由读,选择最喜爱的一条读请同学读有爱好的同学课后可以自己抄下来； ）四、存疑终止 师：同学们,自豪的铁罐始终拿自己的特长去讽刺 陶罐的短处,那故事最终的结局又将带给我们哪些更深 的摸索呢？我们下节课再学习板24 陶罐和铁罐书虚心和谐相处理睬光滑朴实价值设自豪讽刺高傲愤怒相提并论计教 后 感细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -