2022年七年级语文下册永远的丑小鸭永远的安徒生课堂实录人教新课标版.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -永久的丑小鸭永久的安徒生丑小鸭课堂实录师：有这样一位名人；他是一个诗人,却成为童话之父；他诞生在丹麦,却成为世界的儿子； 他愁闷敏锐自卑冷漠,却为孩子们编织出许很多多美丽梦幻的纯真之梦；他就是 出示课件 安徒生铜像；师：大家知道哪些安徒生童话？生：（杂声）皇帝的新装 、丑小鸭、卖火柴的小女孩 、海的女儿 师：当美人鱼浮出海面,当丑小鸭摇身一变,当卖火柴的小女孩许下心愿, 那些寄 寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间；现在,就让我们用一颗真诚的心,重温经典, 去贴 近一颗美丽、名贵的心！ 板书 丑小鸭 安徒生 诗

2、一样的语言,深情的诉说,把同学带进了一个童话的世界； 出示课件 走进童话世界 活动任务：1、体验：为什么丑小鸭说“ 我仍是走到广大的世界里去好” ？2、感悟：为什么作者说“ 一颗好的心是永久不会自豪的” ？3、探究：为什么读者说安徒生是“ 一只享誉世界的丑小鸭” ？ 任务一是对故事情节的梳理,任务二是对课文主旨的探讨,任务三是对同学人生的启 迪；这三个环节的设计,始终把同学的活动贯穿其中； 师：丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋,一只母野鸭把他当作 一只鸭蛋孵化出来；丑小鸭来到这个世界上,等待他的生活和命运又将如何呢？请同学们速 读课文,提取故事中的主要情节,以丑小鸭为第一人

3、称预备叙述；师：现在, 我们来一个故事接龙,请同学们来讲讲这个动人的故事；讲故事的同学不能 看课本,按幻灯上的图片,以丑小鸭为第一人称叙述,一人讲一部分； 出示课件 活动一 叙述“ 我仍是走到广大的世界里去好”小鸭出世小鸭遭啄小鸭出走在沼泽地野外遇险农舍受辱第一次见到天鹅小鸭被冻劫后重生 生：我一降落到这个世界上,就到处遭冷遇,受排挤,被讥笑；鸭儿啄我,小鸡打我,兄弟姊妹也对我愤怒,妈妈也不喜爱我,就连那个女佣人也用脚踢我；这个世界似乎并不欢迎我的到来；师：大家都要赶走我,我感到特别懊丧；生：我飞过篱笆逃走了,一口气跑到了一块沼泽地；师：在沼泽地生：在沼泽地,我尽可能对大家恭尊敬敬地行礼,我只

4、期望人家准许我躺在芦苇里面,喝点沼泽里的水就够了；可是,野鸭讥讽我,大雁嘲笑我 师：我多么的难过,多么的孤独,我独自一个人走着,走着,正在这时候生：正在这时候,一只大猎狗发觉了我；它的舌头从嘴里伸出很长,眼睛发出丑恶可怕的光； 它把鼻子顶到我身上,露出了尖牙齿, 真骇人； 可是, 它又跑开了； 啊,感谢老天爷 . 师：死里逃命, 我最终舒了一口气！到天黑的时候秋风瑟瑟地吹, 我忍着饥饿, 穿过田野, 越过牧场,生：到天黑的时候,我来到一个简单的农家小屋,我发觉一条门缝,便钻进去了；师：来到老太婆家细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页

5、,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：在老太婆家, 猫儿是这家的绅士,母鸡是这家的太太,我不断受到他们的讽刺排挤；我想到水里去游泳,可是他们都不明白我；我忍气吞声在这里生活了一段时间,最终实在不堪忍耐,就独自一个人去流浪；师：我擦干眼泪,一个人难过地流浪；走啊,走啊,来到了树林里,可是由于我的样子 丑生：全部的动物都瞧不起我；师：孤独、孤寂的日子,就这样一天一天地过去；秋天到了,树林里的叶子变黄了,一 天晚上生：一天晚上, 我看到一群美丽的大鸟从灌木林里飞出来,的鸟儿,我再也忘不了这些美丽的鸟

6、儿；我从来没有看到过这么美丽师：此刻我多么想能有个小伙伴来和我说说话呀,可是呼呼的北风早就吹散了我的抱负；冬天生：冬天特别的冷,水正在结冰,我在水上不停地游动,免得水完全被冰封住；可是我 游动的范畴仍是一每天在缩小,我只好不停地游动 师：后来生：后来才知道, 我昏倒后一位农夫经过这儿；幸亏好心的农夫把我抱回了家,要不然,我就被冻死了；师：再后来生：再后来,我又离开农夫家,钻进了灌木林中新下的雪里面；师：现在, 我们对于课文已经有了一个初步的明白,挑选离开,在全部的离开当中你最观赏哪一次？为什么？知道丑小鸭在变成白天鹅之前始终 拎出“ 离开” 一词,也就拎出了丑小鸭的性格,拎出了这篇文章的主题；

7、 生：丑小鸭共有四次离开,我最看重的是他离开老太婆家的那一次；以往的离开都是不得已的,只在这一次他是自愿的；他在老太婆家里饿不着,也冻不着,却为了心中的抱负离开了那里,这一次的离开最能表达丑小鸭不屈不挠的性格；师：说得好；大家把书翻到27 页和 28 页,找到小鸭在老太婆家受鸡猫排挤的内容；我们就分角色朗读一下吧,看看我们会有什么感受；生：分角色朗读（从“ 你能够生蛋吗？” 到“ 好吧,你去吧！” ）师：你们认为哪个角色读得比较好？生：我觉得母鸡这个角色读得好,由于他读出了母鸡的趾高气扬；生：我认为小鸭这个角色读得可怜兮兮仍不够,仍要读出小鸭的自信、顽强和执著；作者在这里讽刺了母鸡这类庸人对小

8、鸭的不 师：是啊, 朗读是一项制造性极强的活动；懂得和排斥；在生活当中,我们是不是也不自觉地扮演过母鸡和雄猫的角色呢？ 让同学以第一人称叙述,老师用串台词穿针引线,推波助澜,意图是给同学供应另一 种视角观照文本,让同学在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程； 出示课件 活动二 研读“ 一颗好的心是永久不会自豪的”冬天变得很冷, 特别的冷 . 小鸭不得不在水上游来游去,好使水面不致于完全冻结成冰；不过他游动的这个小范畴,一天晚上比一天晚上缩小；水正在结冰, 人们可以听到冰块的碎裂声；小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封住；最终,他最终昏倒了,躺 着一动也不动,跟冰块结在一起；（神奇园慢慢

9、响起,如怨如慕,如泣如诉；）师：想象你就是小鸭,用你的声音传达你的感情,读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（生动情朗读； ）师：能结合这段话谈谈自己的感受吗？生：小鸭太可怜了,我想对他说“ 小鸭,你不能倒下,你要挺住！”师：我想你是被丑小鸭的遭受感动了；起迎接美丽的春天冬天既然来了, 春天仍会远吗？让我们和小鸭一 出示课件 当太阳又开头暖和地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里；百灵鸟唱起歌来

10、了这是一个美丽的春天； 他不知不觉地已经飞进了一座大花园；这儿苹果树正开着花； 紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上；啊,这儿美丽极了,布满了春天的气息 . （背景音乐换成了轻盈的春之声；）（生齐读；）师：再读,读出小鸭生命的春天（生再读；）师：这一遍有了些味道；三只美丽的白天鹅从树荫里始终游到我面前来,我认出这些美丽的动物；我要飞向他们,飞向这些名贵的鸟儿！ 出示课件 但是他在这清亮的水上看到了什么呢.他看到了自己的倒影；但那不再是一只笨重的、深灰色的、又丑又令人厌恶的鸭子,而是一只天鹅 . 师：（在音乐的连续声中）相伴着嘲弄和鄙视,丑小鸭最终变成了一只美丽的天鹅；面 对

11、自己美丽的倒影,那是一种怎样的心情呀？把这种心情送到文字中去读（生惊喜地、兴奋地读；）师：假如改一下：直接写天鹅告知他,他是一只美丽的小天鹅,行吗？但他 生：改了不好； 由于丑小鸭原来就是一只天鹅,他在养鸭场里也会变成一只天鹅,并不肯定知道自己就是天鹅；生：这是一个发觉自己的故事；就像课文这样,仍是让小鸭自我发觉的好；师：同学们是在专心灵去阅读,与主人公同呼吸共命运,因而才有这番真实的感悟；过去小鸭遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到特别兴奋；由于 出示课件 最小的那个孩子喊道： “ 你们看那只新天鹅！ ” 别的孩子也兴致勃勃地叫起来：“ 是的,又来了一只新的天鹅！ ” 于是他们拍着手,

12、跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去； 同时大家都说： “ 这新来的一只最美！那么年轻,那么好看！”生：（读）“ 最小的那个孩子喊道 ”师：老师有个提议,你可以找几个同伴合作来朗读；生： 兴致勃勃地 “ 你们看那只新来的天鹅 . ”生： 拍手、跳动 “ 是的,又来了一只新的天鹅！”生： 抢读 “ 这新来的一只最美！那么年轻,那么好看！”师：抢读？有创意！小鸭听到大家的赞扬,他的心情生：幸福、欢乐；师：来,让我们同丑小鸭一起感受幸福和欢乐读 出示课件 他感到太幸福了,但他一点也不自豪,由于一颗好的心是永久不会自豪的；他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一 只；

13、紫丁香在他面前把枝条垂到水里去；太阳照得很暖和,很开心；他竖起羽毛,伸出他细 长的颈,从内心发出一个欢乐的声音：“ 当我仍是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福 . ”）（我心永恒的前奏响起；（生齐读；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：味道仍没出来；说说看,怎样才能读好这段话？生：要把自己当成丑小鸭来读；师：说得好！ （修改课件,把字幕中的“ 他” 全部换成“ 我”；） 出示课件

14、我感到太幸福了,但我一点也不自豪,由于一颗好的心是永久不会自豪的；我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一 只；紫丁香在我面前把枝条垂到水里去；太阳照得很暖和,很开心；我竖起羽毛,伸出我细 长的颈,从内心发出一个欢乐的声音：“ 当我仍是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福 . ”师：孩子们,你就是一只丑小鸭,现在你变成了美丽的天鹅；再读,用你的朗读来诠释 丑小鸭美丽和名贵的心灵！（生动情朗读； ）师：（在音乐的回响声中）丑小鸭变成了美丽的天鹅；想到他野外遇险、农舍受辱等等 往事,肯定有很多感受,此刻他最想说什么？. 生：当我仍是一只丑小鸭的时候,

15、我做梦也没有想到会有这么幸福 生：只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系；“ 只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系；” 这等于 说,你要是从一只鸭蛋里爬出来的,唯恐无论你如何努力也无法变成天鹅,这样“ 训练意义”就减弱了；只好有意躲开了这个敏锐的句子装作没听见同学的回答； 生：我是美丽的鸟中最美丽的一只；师：“ 我是美丽的鸟中最美丽的一只”,小鸭这样说了吗？生：（看书）原先这话不是他说的；师：他为什么没这样说？生：（读）“ 听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿”,“ 他感到特别难为情； 但他一点也不自豪,由于一颗好的心是永久不会自豪的；

16、”） 板书 一颗好的心（在外面画一个圆圈代表“ 天鹅蛋”师：“ 一颗好的心” 指的是什么？来,把你们的话写到“ 一颗好的心” 四周吧；（围着“ 一颗好的心” 写满了“ 虚心”“ 有追求” 、“ 美好” 、“ 和善” 、“ 美丽” 、“ 名贵” 、“ 有抱负” 、“ 憧憬自由”、“ 不丧气” 、“ 不自豪” 等词语； ）师：能提出一个问题比解决一个问题更有价值,现在说说你们的困惑和发觉；生：假如丑小鸭始终不离开家,他会不会变成天鹅？师：问得好,大家怎么看？生：丑小鸭变成了天鹅,这是他自己追求和努力的结果；生：丑小鸭本就是一只天鹅,他假如不离家出走,也会变成天鹅；师：这两种观点尖锐对立啊,我们就来

17、辩上一辩如何？生：丑小鸭最终获得的美丽那只是它天生就会拥有的,它天生就是一个天鹅蛋,不需要努力,只要坚持就可以胜利；生：丑小鸭曾有过一段安逸舒服的生活,福吗？丑小鸭的胜利离不开它的顽强和努力；假如得过且过, 不思进取,他能得到最终的幸生：努力了又怎么样？后来仍不是多亏了一位农夫把他抱回了家,要不然, 小鸭早就被冻死了；生：假如丑小鸭不努力,死亡即使逃过了今日也逃不过明天；幸运是不会光顾没有努力的人的；细心整理归纳 精选学习资料 生：丑小鸭也有将就生活,顺应天意的一刻；比如,他想：“ 只期望人家准许他躺在芦 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - -

18、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -苇里面,喝点沼泽里的水就够了；”生：假如丑小鸭本就不是生于一只天鹅蛋,那不管他如何顽强也不行能成为天鹅,充其量也就是长成一只家鹅罢了；生：丑小鸭原来就是只天鹅,假如他不出走也会变成天鹅,但也只是一只徒具天鹅外表的家鹅,永久也不能成为真正意义上的天鹅；师：我们每个人一生下来并不都是天鹅,我们无法挑选诞生,但我们却可以挑选如何生活,无论你生为鸭子仍是天鹅,无论你落入什么样的环境,你都要信任自己,敬重他人,追求美好的将来； 抓住研读这个牛鼻子,对关键文段进行重锤敲打,收到了肯定成效；

19、比如,课堂上出现了像抢读、角色置换等出色的朗读镜头；“ 我们就来辩上一辩如何”,轻描淡写的一笔,搅动了课堂,催生了课堂对话,把争论引向了深化； 出示课件 活动三对话“ 一只享誉世界的丑小鸭”安徒生从小家境贫寒,继父不喜爱他；14 岁就有想当演员的抱负,可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演；到作坊打工,又因力气小被辞退；睡大街,废纸当被；后被穷人 出身的唱歌家收留；半年后的一天, 得重感冒,声音受损；一位诗人被安徒生的勤奋精神打动,接济他, 经过努力悲剧 阿芙索尔 被一家文学刊物发表；引起剧烈的反响；终成世界闻名的童话大师；师：你从中发觉了什么？其后又出版了第一部童话集,生：安徒生自己正是一只

20、经受了很多挫折的“ 丑小鸭”,但他有一颗憧憬外面宽阔世界的心灵,他没有消沉,发愤努力,后来最终变成了“ 白天鹅”；师：“ 丑小鸭” 的故事其实是作者本人经受的一种自述,是作者自己一生奋斗拼搏的童话式的缩影,艺术化的写照；（说到这里,我给黑板上的“ 丑小鸭” 加上书名号,在“丑小鸭” 和“ 安徒生” 之间添上一个“ 等号”；）他在这篇童话里,描写了自己的心路历程,歌颂了好心的一般人对他的敬重和帮忙,讽刺了庸人对他的不懂得和排斥；现在我们来共享大家在课前所作的策划；让我们走进安徒生和丑小鸭的心灵世界,看看他们是怎样变成白天鹅的；主持人（一女生饰） ：欢迎大家来到“ 艺术人生” 节目现场；我来介绍一

21、下：这位就是安徒生先生（生饰）！（鼓掌）这位就是“ 丑小鸭”（生饰）！（鼓掌）主持人： 今日我们探讨的是一个有意思的话题；各位嘉宾, 作为有影响的人士和文学形象曾经的“ 丑小鸭”,大家很想听听你们的看法；生：安徒生先生,我很想知道,起初是怎样的一种动力促使您创作丑小鸭的？安徒生：我有过苦难的童年,有过与丑小鸭相像的经受,也有过和丑小鸭一样的抱负；一个人, 经受过苦难的童年,会更期望每个儿童都有欢乐的童年,更期望让这个世界多些美好的事物；主持人： 人生是最美的童话,您本身的经受就是一个感人的童话故事；虽然您的世界里有着愁闷,但您却给了我们一片纯洁的天空,把我们带进了一个爱的天堂；生：丑小鸭,不,

22、曾经的“ 丑小鸭”无返顾地挑选了出走？,现在,我们美丽的白天鹅,起初,是什么让你义丑小鸭： 是心中那份恒久的抱负；想起新奇空气和阳光,我就有一种古怪的期望,可是,他们根本不明白我；所以,我想我仍是走到广大的世界里去好；主持人：一只丑小鸭,长成了白天鹅,通过自己的努力,转变了自己的一生；开头不精彩不等于人生不美丽；特别感谢各位嘉宾越过历史的烟云和沧桑,和我们相聚在这里；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

23、 -师：孩子们,在我们的现实生活中,其实也有许很多多丑小鸭,可能是你,可能是我,也可能是她 出示课件 千手观音视频；师：一个幽闭在无声、无语世界中的弱女子,用残缺制造出一种特别的美丽,以其特殊 的方式感动了中国；制造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心；（指女主持人）这位就是邰丽 华女士！（鼓掌）邰丽华女士,掌声告知我,大家很想听听你的心声；邰丽华 （女主持人）：（附以手势）我不能用耳朵去倾听这自然社会的万籁之音,甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿；然而,我却是真正地专心在生活,在感受,在体验； 热闹鼓掌 师：安徒生曾经说过： 出示课件 对我来说, 生活原来就是童话； 在我们的生活中, 其实

24、也有许很多多丑小鸭,可能是你, 也可能是我, 也有些人他自己并没有发觉自己是一只天鹅,却认为自己是一只丑小鸭；安徒生 师：丑小鸭心中有梦,所以能向着抱负翱翔；你我都能成为一只美丽、名贵的天鹅,只 要我们心中有一份恒久的抱负,也能像丑小鸭一样,最终能飞临自己的湖泊； 知人论世, 搭建了文本、 同学、 老师之间对话的平台；做客“ 艺术人生”,突破了作品、作者、读者之间的藩篱；链接生活,引发了“ 我与丑小鸭” 的深度摸索；这个环节的拓展不再是拘泥于课文, 而是把作者和课文融为一体,把同学和现在的生活融为一体,把活动和教 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - 学融为一体； 把课文放在生活中品尝让孩子们知道自己这只“ 丑小鸭”怎样才能成为一只“ 白天鹅”； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -