2022年三圈环流教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三圈环流课程章节： 人教版高一地理上册其次单元第四节全球性大气环流之 三圈环流；课时 ：1 课时一、教材和内容分析：本小节是高中地理教材 （人教版）第一册其次单元的内容,其次单元主要讲大气, 我们这节课所要叙述的内容三圈环流就是一种 特别的大气运动形式； 本节课主要是讲解三圈环流的形成过程,通过 对影响大气运动的主要因素： 气压梯度力、 地转偏向力以及摩擦力的 分析,来推求出大气运动的运动方向,进而形成三圈环流,即低纬度 环流、中纬度环流、高纬度环流；课堂上以北半球为例,具体讲解三 圈环流的

2、形成,讲解完后, 让同学自己动手,依据所教授的原理把南 半球的三圈环流图画出来, 据同学所画的步骤与方一直查漏补缺,以 加深印象； 同时要明白并把握三圈环流所形成的气压带与风带,而且 能够运用学习的学问来解决现实生活中所遇到的相关的问题；总而言 之,本堂课就是要把握三圈环流的形成与模式,以及气压带、风带的 形成与分布；二、学习者分析：1、学问水平：同学为高中一年级同学, 才从中学升入高中； 据明白,我们可知,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

3、- - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载绝大部分的同学来自农村中学,而这些学校对地理这门课程并不重视,讲解的老师多由教授其他课程的老师来兼任,对于地理学问的讲解并不专业, 不能很好的让同学懂得, 使同学对学习地理产生一种恐 惧感；更有老师只是对着课本照本宣科,让地理课堂索然无味,进而使同学丢失了对于地理学习的爱好；总而言之, 同学在中学阶段对于地理学问的积存极其有限, 其空间分析才能不是很强, 对于地理空间思维要求高的三圈环流的懂得有肯定的难度；同时,应留意趣味教学,转变同学对地理传统的看法, 提升其对于地理课程的爱好, 做到趣味 教学、轻松学习；2、认知特点：留意力具

4、有肯定的稳固性, 记忆以有意记忆为主, 能留意在懂得 的基础上记忆, 初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡；思维具 有肯定的独立性,但需要正确有序的引导；3、学习特点：同学才步入高中, 同学之间不是很熟识, 可以通过争论加强他们之间的沟通及相互学习；同学大致处于1517 这个年龄段,活跃、喜表现、想象力丰富,在课堂中可多制造机会让同学呈现自己,并用 积极的教诲方式来对待,多勉励,以提高其对地理学习的积极性；教学目标：1、学问目标：懂得三圈环流的形成过程；把握气压带、风带的形成及分布；2、才能目标 :细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2

5、 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载a、不仅要知道三圈环流的运动模式,而且要懂得环流之所以这样运动的原理, 要懂得用科学的方式来推理三圈环流的形成,培育良好 的地理空间想象才能；b、绘制三圈环流及气压带、 风带示意图, 培育同学的自主绘制地 图的技能；3、德育目标：培育同学的空间思维才能, 及明白三圈环流对全球的热量平稳和 水量平稳的重要作用,同时要把握三圈环流对全球天气和气候的影 响,熟识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系；教学重点、难点及应对措施：1、重点

6、：把握三圈环流的形成与模式,气压带、风带的成因与分布；2、难点：三圈环流的形成过程；3、应对措施：由于内容抽象,空间性强,同学不是很简单懂得,讲解需具体,且要好玩味性； 讲解过程中充分发挥同学的主体作用,调动同学的积 极性及思维才能, 多设问,让同学参加教学； 分解式讲解, 逐步推理,层层推动,然后让同学依据北半球的形成过程自主推理出南半球的三 圈环流形成及模式,依据同学们的绘制过程及结果来进行查漏补缺,以加深印象,帮忙懂得；最终,播放全球三圈环流形成的视频,巩固 学问在同学脑海中的印象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7

7、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学方法：结合多媒体课件启示式教学法、课堂争论法与指导同学自主学 习法等多种方法相结合；教学提纲：课程导入（设问：冰岛火山灰）影响因素形成过程（以 北半球为例）同学参加（绘制南半球三圈环流图）解决问题总结（三圈环流的名称及范畴、气压带、风带）课后摸索；教学过程：1、课程导入 : 请同学观看一幅有关冰岛火山灰的图片,依据它的大标题“ 冰岛 火山灰云扩散欧洲大陆, 近 6000 航班停飞” 以及图片中的冰岛与欧洲大陆的相对位置关系提出两个质疑：a、火山灰

8、是怎样越过海洋扩散欧洲大陆的？ b、火山灰怎么能够影响到航班（飞机在平流层飞行,平流层据地面有肯定的高度, 这个问题的具体含义就是： 火山灰为什 么能上升那么高）？2、影响因素：三圈环流是特别的大气运动, 依据上一节课学习影响大气运动的因子来推断三圈环流的影响因素,既对学过的学问进行巩固, 又开头新内容的学习,培育同学地理联系的思维；3、形成过程：a、以北半球为例, 假想下垫面性质一样, 依据前面所说的影响因素来进行有序推理（在推理的过程中,充分调动同学的主体作用,在细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - -

9、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载适当的时候给以肯定的引导） ；b、让同学依据讲解的北半球的三圈环流形成过程,画出南半球的三圈环流图, 并请几位同学到黑板上示例,行查漏补缺,对显现的问题逐一讲解；依据同学们画图的情形进c、总结画图技巧：标明高压、低压（由高压指向低压）；逐一地转偏向力的偏向（北右南左） ；箭头有弯曲（反气旋性弯曲） ；d、插入全球三圈环流形成过程的视频,进行学问的巩固；4、总结三圈环流的名称与范畴：a、低纬度环流（赤道低压带副热带高压带）；b、中纬度环流（副热带高压带副极地低压带 ；c、高

10、纬度环流 副极地低压带极地高压带）5、气压带极其主要成因：a、赤道低压带（热力） ；细心整理归纳 精选学习资料 b、副热带高压带2 个（动力）； 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载c、副极地低压带 2 个（动力）；d、极地高压带 2 个（热力）；6、风带（ 6 个）：北半球： a、东北信风带；b、盛行西风带；c、极地东风带（东北风） ；南半球： a、东南信风带；b、盛行西风带；c、极地东风带（东南风） ；7

11、、课后作业：a、依据所学,画出完整的三圈环流图；b、预习气压带、风带的季节移动规律；c、摸索三圈环流对全球气候会有怎样的影响；课堂总结：本节课我们主要讲解了三圈环流的形成过程,以及其所形成的气 压带与风带,内容比较抽象,需要同学们懂得性记忆,讲解的过程应留意趣味性与条理性,课后同学应多回忆,并自己动手绘图；能够在 明白这一节学问的同时,也形成良好的地理空间思维才能及绘图能力,培育同学用联系的视角来看待问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -