2022年三年级数学需要多少钱教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -班级三年级科 目数 学班级人数36 场 所教 室教学反思课型需要多少钱 （第一课时） 新授课 复习课 拓展课）学问与技能：1把握两位数乘一位数的口算方法,经受多种算法的过程,并能正确运算； 2进展初步的估算意识和解决生活实际问题的才能；3培育同学仔细运算反复检验的好习惯；过程与方法：1、懂得乘法的意义,能用乘法学问解决简洁的实际问题；2、培育教学目标 同学观看分析,推理和概括的才能；3、渗透转化思想,初步明白极限思想；培育同学的观看才能和动手操作才能；情感态度和价值观：1、在详细情境中应用乘法,感受数学在实际

2、生活中的应用；2、通过小组合作沟通,培育同学的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和数学沟通的才能,体验数学探究的乐趣；陈述性学问 : 两位数乘一位数的口算运算方法,算理；教学内容程序性学问 :1 、经受用两位数乘一位数的口算运算方法及过程；2、培育同学观看分析,推理和概括的才能；元认知学问 : 1、能体会“ 口算” 的方法；2、能培育同学的合作精神和创新意识,提高动口、实际训练和数学沟通的才能,体验数学探究的乐趣；评判方法（ 调查法 测验法 观看法 鉴定法）印刷材料：图片教学资源教学重点多媒体资源：投影仪、课件；模型 / 实物 ：教学挂图、磁力板、图片、胶卷；把握两位数乘一位数的口算乘法；

3、教学难点 两位数乘一位数（进位）口算；教学关键 让同学懂得并把握两位数乘一位数口算的运算方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、谈话引入；星期天,调皮、 笑笑仍有他们的好伴侣一起到海边玩,在海边的邻近 商店里,他们买了好多东西, 想请大家帮忙算一算一共需要多少钱？你们情愿吗？（出示挂图） 意图：激发同学的学习爱好,拉进数学与生活的距离,为同学主动 探究学习奠定基础 二探究合作沟通 1、探究两位

4、数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导同学观看图,你能发觉哪些数学信息？（明确游泳圈每教学过程个12元,球每个 15元）（2）分析数学信息,并依据这些信息提出自己最感爱好的问题,在小组之间沟通；（3）以小组形式反馈问题, 有才能的同学可以帮忙解决； （引出问题“ 买 3个游泳圈需要多少钱？”）（意图：通过自主探究,使同学经受发觉问题、解决问题的过程,加 深对乘法意义的懂得,引出要重点解决的问题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

5、- - - - - - - - -（4） 探究“ 买 3个游泳圈需要多少钱？” 这个问题,同学用自己 喜爱的方法进行运算,之后和小组沟通；（5） 同学汇报,老师板书；沟通中老师勉励算法不同的同学；对于带有一般性的运算方法应引导同学予于关注；（意图： 通过这种互问答的同学沟通形式,让同学之间相互学习,互相促进,提高同学解决问题和数学摸索的才能；体验算法的多样性,培育同学思维的独立性和敏捷性） 2 、探究两位数乘一位数进位的乘法口算方法（1）用已经找到的方法独立完成“ 试一试” 进行巩固；（2）同学探究进位口算方法,独立列出算式,尝试解决；（3）引导同学说一说怎样口算两位数乘一位数（意图：进一步加

6、深对学问的把握,培育同学独立归纳总结的才能）三实践应用,拓展延长A 、完成“ 练一练” 的第 1、2题；（先让同学独立运算,再让同学说说解决问题的不同方法） B. “ 爱新学校” 的师生,下个月要来我们这里参观,我们给小伙伴们预备了一些礼物；磁力板显示图片：笔记本4元 、铅笔盒 21元、书包56元 、字典 42元 、故事书 13元 ；老师说明：每个同学只能选购 一种东西, 想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小 组活动）（意图：留意数学与生活联系, 同学通过自主挑选内容,使不同 的同学学习不同的数学, 能用数学学问来解决实际问题,培育同学的 应用才能；）细心整理归纳 精选学习资料

7、- - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -情形模拟（练一练第 3题）桌子上摆放两种胶卷, 老师和一名同学买胶卷, 师有意引发冲突,在买的过程中显现争议, 谁买的胶卷合算, 谁买的胶卷拍的照片多的问题？同学小组内解决； （假如同学结合实际从不同角度动身,只要结论具有合理性,就要赐予充分确定）（意图：此活动提高了同学的应用意识,加深了对学问的把握,同时又拓展了同学的思维,在此也渗透了德育训练）四评判：同学对这节课的学习,对自己、同学和老

8、师做个评判：（意图：通过评判, 老师可以全面明白同学的学习历程,勉励同学的学习同时改进老师的教学,通过多元化的评判, 不仅关注同学学习水平, 更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮 助同学熟悉自我建立信心； ）五、教学反思 ：教学需要多少钱 一课,我结合教材创设了 “ 买 泳圈” 的情境,勉励同学看图提出问题,再尝试列式解决问题,探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -两位数乘一位数的口算方法, 经受多种算法沟通的过程, 使同学能用乘法学问解决简洁的实际问题,感受数学在实际生活中的运用；课程改革为我们带来了新的教学理念,为同学进展供应了更宽阔的空间；在今后的教学中, 课堂上凡是同学能够探究出来的,老师决不替代,凡是同学能够独立发觉的绝不示意,让同学从生活、 活动、思索、合作沟通中学习,尽可能多给一点摸索的时间, 多给一点活动的空间,作业拓展性学习个人看法：集体看法 :细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -