2022年《大气的热状况与大气运动》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -高中地理中图版新课标必修一其次章第学习必备欢迎下载1 节第课时大气的热状况与大气运动教学设计教学课题 大气的热状况课程课型 学习新课本课时内容主要叙述大气运动最基本的状态与原理,在全节教材中具有承上启下的作用,由于 教材分析 大气的热状况（前一课时内容）是大气运动的基础,而热力环流与风的形成（本课时内容）又是 后面学习全球大气环流与气压带、风带的基础；本课时教学需要联系较多物理学学问,而我校同学整体而言,地理和物理学科的基础较差,部学情分析分物理学问（如力的合成与平稳）仍没有学到,这是影响同学学习本课时内容的

2、最不利因素；但 是,我校绝大多数同学学习积极性较高,在新课程实施过程中同学对探究学习、小组合作学习等学习方式有肯定的认知和实践体验,这将有利于本课时教学的顺当开展；学问与技能1、 懂得热力环流形成的基本原理；明白在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下风 的形成过程2、 获得大气运动的基础学问,熟悉大气的保温作用 3、 懂得大气的受热过程图,把握阅读、分析、运用地理图表的技能 过程与方法1、 尝试从学习和生活中发觉地理问题,提出探究方案,与他人合作,提出解决问题的计策；2、 培育同学的读图、绘图才能与自主学习才能；3、 培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；教学目标 4、 初步学会通过多

3、种途径、手段收集地理信息,尝试运用所学地理学问和技能,对地理信息 进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程5、 运用适当的方法和手段,表达、沟通自己地理学习和探究的体会 情感、态度与价值观1、通过自主学习与小组合作学习等方式,激发同学探究地理问题的爱好与动机,培育团队合 作精神；2、通过对生活实际问题的探讨,使同学树立理论联系实际的观念；3、树立辩证唯物主义观念,熟悉事物是运动、普遍联系的 4、增强对资源、环境的爱护意识,形成可连续进展观念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感,养成良好的行为习惯；1、 地面是大气的直接热源 教学重点 2、 大气对太阳辐射的减弱作用 3、 大气的受热过程教学难

4、点1、 大气的受热过程 2、 大气对地面的保温作用依据上述教学目标和学情分析,同时结合相关训练教学理论（如多元智能理论、建构主义理论等）和地理学科特点,我设计如下教学方法：教法：创设问题情境教学法、运算机多媒体帮助教学法、读图启示式教学法 教学方式 学法：自主学习、合作探究、练习法1. 探讨 - 启示式 2. 列表比较法,通过比较把握大气的各成分的作用；3. 留意结合实际,多举例帮忙同学懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

5、- - - - - - - -过程老师活动学习必备欢迎下载板书导入问 1. 太阳辐射在穿过大气层时,是先到达珠穆朗玛峰山顶仍是先大气的受热过程到地面？问 2. 珠穆朗玛峰山顶气温高仍是地面气温高？问 3. 为什么先到达的反而气温更低？过渡： 要回答这个问题,我们得先从地球大气的受热过程学起；万物生长靠太阳,地球上的能量最终来源于太阳辐射；太阳 辐射能在地球上的接收和转化是一个复杂的过程；可以分为以下 几个环节： 在黑板右上边板左图 大气受热过程 第一太阳辐射到达地球大气上界；总领接着太阳辐射穿过大气层,受到大气对其的反射、散射和吸大气对太阳辐射的减弱作用收作用；最终太阳辐射到达地球表面,其中部

6、分被反射, 部分被吸取；地表吸取的部分转化为热能,部分转化为化学能贮存于生物体内；大气对地面的保温作用大气的受热过程主要表现为大气对太阳辐射的减弱作用和大气对地面的保温作用；下面我们来具体学习这两方面的内容；太阳辐射要到达地球,要经过大气层,那也就是要经过大气 层的减弱作用 -吸取、反射与散射；反射作用：特点：无挑选性（1）反射主体： 云和较大的颗粒尘埃；明显；其中云的反射作用最为（ 2）规律：云层越厚,云量越多,反射作用越明显；所以,在 夏季,多云的白天,气温不会太高,就是由于云的反射作大气用削减了到达地面的太阳辐射；反射作用对太散射作用：特点：有挑选性反射主体：云和较大的颗粒尘埃当太阳辐射

7、在大气中遇到空气分子或微小尘埃时,太阳辐射规律：云层越厚,云量越多,反中的一部分以这些质点为中心向四周八方散射开来,从而使一部射作用越明显；分太阳辐射不能到达地面；散射作用散射作用有挑选性,空气质点有才能散射波长小于自身直径细心整理归纳 精选学习资料 的光；可见波长越短的光,越易被散射；所以,可见光中波长最散射主体：空气分子或微小尘埃短的紫色和蓝色光最简单被散射,因此晴朗的天空出现蔚蓝色；现象：转变部分太阳辐射的方向清晨和黄昏,虽然太阳在地平线以下,但光线已被空气中的 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归

8、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -阳的微粒散射到天空,因此,天空是光明的；学习必备欢迎下载减弱吸取作用：特点：有挑选性吸取作用O3：猛烈吸取紫外线O3：猛烈吸取紫外线CO2 和 H2O：吸取红外线CO2 和 H2O：吸取红外线但是,对于太阳辐射中能量最强的可见光部分却吸取的很少,可见光部分吸取很少大部分可见光能够透过大气射到地面上来；强调： 这一过程中只有小部分被大气吸取,大部分穿过大气作用层到达地面；现在我们总结一下：规律：由低纬度向两极递减过渡： 到达地面的太阳辐射不是匀称分布的,而是由低纬度向两极递减；那是为什么呢？我们刚才学过了,大气对太阳

9、辐射有减弱作用,所以说,太 阳高度角越大,太阳辐射经过大气层的路程越短,被大气减弱越 少,温度越高；地球表面吸取太阳辐射,温度上升,自己成为一个辐射源；成因：太阳高度角越大,太阳辐 射经过大气层的路程越短,被大 气减弱越少大气对地面的保温作用依据辐射原理,物体的温度越高,辐射中最强部分的波长越短；物体的温度越低,辐射中最强部分的波长越长；太阳表面温度达到 6000K,所以太阳辐射为短波辐射,而地面温度远远低于大气太阳表面温度,所以地面辐射属于长波辐射,其能量主要集中于温度高,短波辐射,如太阳辐射红外线部分；同理,大气辐射和人体辐射也是长波辐射；前面我们学过, 大气层中的二氧化碳和水汽猛烈吸取红

10、外线,对地所以地表放射的长波辐射经过大气时,几乎全部被吸取,从而提温度低,长波辐射,如地面辐射高了大气温度,所以说,地面是对流层大气主要的热源；地面是对流层大气主要的热源提问： 一天中气温最高值显现在什么时间？为什么？答案： 一天中气温最高值显现在午后2 点,并非大家所认为的中午 12 点；中午 12 点是太阳辐射最强的时候,但这时的太阳辐射面的要先传给地面,地面再传给大气,大气吸取地面的热量后气温才大气的保温作用保温上升,而这一过程需要将近2 小时的时间；这个例子就很好的说明白对流层大气的直接热源是地面而不是太阳；大气的保温作用：大气在增温的同时,也向外辐射能量,大气辐射一小部分射向宇宙空间

11、,大部分向下射向地面；由于其方向与地面辐射正好相反,故称为大气逆辐射；可见,大气通过大气逆辐射又把热量仍给了地面,在肯定程度上补偿了地面缺失的能量,从而对地表起到了保温作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作用 大气对太阳短波辐射吸取少,大部分太阳辐射能透射大气层 射到地面上, 使地面升温； 但大气对地面的长波辐射却是隔热层,把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中,并通过大气

12、逆辐 射将辐射仍给地面；我们把这种作用,称为大气的保温作用；大 气摸索比较： 有大气层的地球和没大气层的月球,比较其受热过程；地球和月球受热过程的比较月球上没有大气层,白天太阳辐射全部到达月球,使月球表面温度快速上升；夜间,月球表面辐射猛烈,没有大气对月球表的 保面的保温作用,温度下降速度很快；再加上月球昼夜交替周期比温 作地球长,所以月球表面温度昼夜变化比地球猛烈得多；原先,如用 的果地球表面没有大气层,地球上将会是一个冰冷孤寂的荒芜世界；意义幸好,有了温室效应,才使地球保持了相对稳固的气温,从而使生命世界繁殖生息；1. 白天多云时气温更高仍是更低？晚上多云时气温更高仍是更 低？2. 为了改

13、善农业生产,人们喜爱采纳塑料大棚和玻璃温室进行 生产,说一说塑料大棚和玻璃温室的设计原理和生产原理？堂上（塑料大棚和玻璃温室的设计原理和生产原理与大气的受热“ 透练习过程基本相同） ；对于太阳辐射来说,塑料大棚和玻璃几乎是明” 的,太阳辐射可以大部分进入；但对于地面长波辐射来说,塑料大棚和玻璃却是不“ 透亮” 的,长波辐射很少能透过；这样,温室和大棚就使得外界的太阳能量能不断进入室内,而室内的热 量却很少散失出去,从而起到调剂温度的作用；小结 今日我们学习了大气的受热过程,包括大气对太阳的减弱作用和大气对地面的保温作用；布置作业 复习与预习 板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -