2022年二年级数学第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标学习必备欢迎下载课时教案第 二 单元 课题熟悉多边形第 1 课时 总第个教案1、使同学经受熟悉多边形的过程, 知道四边形、 五边形和六边形,摸索与调并能正确地识别这些图形；整（二次2、使同学在参加活动的过程中,逐步增强动手操作才能,语言表备课）达才能和初步的空间观念；3、使同学在学习活动中不断增强对数学学习的爱好,培育乐于合作、沟通的态度；教学重点 初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形,能识别这些图形；教学难点 在折、剪、拼等活动中,进一步体会相关平面图形之间的联系；教具、学具 口算卡片预备 四边形、五边形、六边形纸、正方形纸、剪刀

2、、实物投影仪教学内容： P12/例 1、P13、14/ 想想做做教学程序：一、口算 65+8 57-50 34-9 41+8 73-6 40-20 50+17 8+69 55-30 20-5 二、学情预判：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、后教预设：1出示情形图：小伴侣,这是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案,里面有各种图形；你能从中找出边数相同的图形吗？用彩色笔在图中描一描；2分类引入,初步熟悉四边形（1）相机引入“ 边” 的概念刚才我们要求找出边数相同的图形；在哪里呀？摸一摸什么感觉？（出

3、示一个四边形）这个图形上“ 边”强调：像这样直直的一条,我们就叫它“ 边” （板书：边）（2）熟悉四边形 先拿起自己的正方形,数一数正方形有几条边？（强调：数的时候要按 肯定的次序,留意首尾相连）强调：正方形有四条边,我们就说“ 正方形是由四条边围成的；”（演示：围成）那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢？先自己数一数,再告知 同桌；强调：通过数一数这些外形的边,我们发觉它们都是由四条边围成的,（板书：4）我们就可以把它们归为一类, 给他们取个共同的名字, 叫“ 四边形”（板书：四边形）3熟悉五边形、六边形（1）提出要求：拿出图形,你能把它们依据外形分一分吗？（2）同学操作：先分一分,再告

4、知你的同桌,你是依据什么分的？（3）汇报分法：你是怎样分的？ （五条边的分在一起, 六条边的分在一起）为什么要这样分？你能分别给他们取个名字吗？（依据同学回答板书：五边形、六边形）（4）验证：他说得对吗？让我们一起拿起自己的图形数数看；（5）强调：由五条边围成的图形叫什么名字？由六条边围成的呢？四、检测完善：1“ 想想做做” 第 1 题；同学挑选出正确答案后,请同学再说说四边形的判定方法；说说剩下的图名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载形为什么不是四边形？（板书：三角形）2“ 想想做做” 第 2 题

5、；（1）说说钉子板上围出的是什么图形？（2）你能在钉子板上围出四边形、五边形、六边形吗？小组活动,老师巡察指导；3想想做做中第 3 题（1）老师引导同学先明确题意,想方法统计出四边形、五边形、六边形的 个数,把想法和同桌沟通,在书本上独立完成；（2）指名生上台沟通；（3）让做错的小伴侣与同桌说说错误的缘由；老师重点是提示同学认真点 数,不能重复和遗漏；4“ 想想做做” 第 4 题；动手剪一剪,再沟通；展现不同的剪法？5“ 想想做做” 第 5 题 先在小组内沟通,再全班沟通；五、全课总结：今日我们熟悉了哪些新伴侣？你有什么收成 . 六、布置作业：补充习题 P 七、板书设计：熟悉图形 四边形由四条

6、边所围成的图形 五边形由五条边所围成的图形（）边形由（）条边所围成的图形教后反思（第篇）课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 二 单元 课题学习必备欢迎下载第 2 课时 总第个教案熟悉平行四边形教学目标1、通过折、剪、拼等活动,直观熟悉平行四边形,知道图形的名摸索与调称；并能识别平行四边形,初步知道它在日常生活中的应用；整（二次2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,进展备课）对图形的空间想象才能；3、在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意 识；教学重点 通过折、剪、拼等活动,

7、直观熟悉平行四边形,知道图形的名称；并能识别平行四边形,初步知道它在日常生活中的应用；教学难点 让同学动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形；口算卡片 教具、学具 预备 钉子板、小棒、实物投影 教学内容： P14/例 2、P15/想想做做 教学程序：一、口算46-28= 48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+27= 43-27= 63+25= 二、学情预判：三、后教预设：1复习铺垫 出示长方形问：小伴侣们,谁情愿来介绍一下这位老伴侣？出示正方形问：这个老伴侣又是谁呢？出示三角形问：它叫什么名字？今日老师特意为大家预备了一个折纸的嬉戏,兴奋吗？2熟悉平行四边形名师归纳总结

8、- - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）这是一张什么外形的纸？（演示长方形纸）怎样折一下,把它折成两 个完全一样的三角形？（2）同学先想一想,然后同桌商议着试折；老师巡察；（3）集体沟通；（4）折好后把两个三角形剪下来； 要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么方法？（5）把这两个完全一样的三角形动手拼一拼,看看能拼出什么图形？组内操作沟通；（6）全班展现 同学可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形；每 显现一种拼法,请同学上台沟通；重点沟通平行四边形 介入：拼成了一个什么图形？强调：这

9、个图形真美丽,它叫什么名字呀！像这样的四边形就是我们要认 识的另一个新伴侣平行四边形； （出示平行四边形图, 并板书：平行四边形）四、检测完善：1“ 想想做做” 第 1 题；（1）生独立完成；（2）同桌相互检查；2“ 想想做做” 第 2、4 题；（1）小伴侣们, 看过变魔术吗？今日我么就来当小小魔术师,来变平行四 边形,我预备了钉子板、小棒,我们来比一比哪个组能变出平行四边形；（2）围好后把钉子板举起来,挑选一些有代表性的展现并让同学评判；（3）出示错例,集体纠错；（4）你能用 6 根同样长的小棒摆出平行四边形吗？生独立操作,展现评判；（5）8 根呢？3“ 想想做做” 第 3 题；你能找到平行

10、四边形吗？用彩笔描一描；小组内沟通；4“ 想想做做” 第 5 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示一个长方形的模型,提问：“ 这个图形的面是一个什么图形？”将这个长方形轻轻拉动,这时显现的是一个平行四边形；介入：现在这个图形的面变成了一个什么图形？你有什么发觉？（长方形拉动后,角不再是直角了,但边的长短没有变；）我们的生活中有许多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了许多东 西,想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）五、全课小结 今日这节课,我们又熟悉了哪位新伴侣？你有哪些收成？六

11、、布置作业补充习题 P 七、板书设计：熟悉平行四边形像这样的四边形是平行四边形；教后反思（第篇）课时教案名师归纳总结 第 二 单元 课题练习三（ 1）第 1 课时 总第个教案第 6 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标学习必备欢迎下载摸索与调1、通过变化图形的活动,进一步熟悉平行四边形的特点；2、通过折、剪、拼等操作活动,进展同学的空间想象才能；整（二次备课）3、在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意 识；教学重点 深化对平行四边形的熟悉；教学难点 通过变形的活动,进一步明白各种图形之间的联系；教具、学具 长方形纸

12、、剪刀、两个完全一样的三角形等 预备教学内容： P16/练习三 /1-3 教学程序：一、口算练习；56-8= 78-66= 72-37= 53+20= 96-50= 75+7= 70+17= 59+19= 二、学情预判：三、基本练习：1折图形（第 1 题）（1）老师拿出一张长方形的纸,先示范折第一个,让同学认真观看,看看折出的是几边形, 然后让同学照样子自己动手折一折,在书本上填写；并说说我折的是几边形,待同学全部完成后,同桌合作,连续往下折,相互说说折出的图形是几边 形,最终组织汇报,看看谁折出的图形最多；（2）拿出一张正方形的纸,用它分别折出五边形、六边形；先引导同学认真观看,再让同学独立

13、尝试,最终请同学依次展现折成的图 形,并让没胜利的同学在小组里再动手试一试；2分图形（第 2 题）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）你能说出每个图形的名称吗？（2）说出最少能分成几个；“ 最少” 分成几个是非常重要的前提,为了把原先的图形分成三角形,要在图形内画对角线；在画的过程中能发觉,应当从图形的某一个顶点动身,与其他不相邻的各个顶点连线；（3）发觉：四边形最少分成 2个三角形、五边形最少分成 3个三角形、六边 形最少分成 4个三角形,图形的边数越多,分成的三角形的个数也多；3拼图形（第

14、 3 题）（1）用两个完全一样的三角形拼成平行四边形；（2）小组内拼一拼,你有不同的拼法吗？（3）小组活动后,集体沟通；四、综合练习：1. 在方格纸上画一个四边形、一个五边形和一个六边形生独立完成,同桌沟通；2. 在四边形中画一条线段分成 2 个三角形 分成 1 个三角形和 1 个四边形名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分成 2 个四边形 分成 1 个三角形和 1 个五边形生独立完成,组内争论,全班沟通；五、反思总结：通过练习,你有什么收成？六、布置作业：补充习题 P 教后反思（第篇）课时教案名师

15、归纳总结 教学目标第 二 单元 课题练习三（ 2）第 2 课时 总第个教案第 9 页,共 15 页摸索与调1、通过变化图形的活动,进一步熟悉平行四边形的特点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载整（二次 备课）2、通过折、剪、拼等操作活动,进展同学的空间想象才能；3、在学习活动中积存对数学的爱好,增强与同学交往、合作的意识；教学重点 深化对四边形、平行四边形的熟悉；教学难点 在折、剪、拼等活动中,进一步体会相关平面图形之间的联系；教具、学具 长方形纸、剪刀、两个完全一样的三角形等 预备 教学内容： P17/练习三 /4-6 教学程序：一、

16、口算练习；55-7= 73+20= 56-7= 92+8= 98-50= 35+7= 60-38= 36-25= 二、学情预判：三、基本练习：1围图形（第 4 题）出示钉子板；问：围的是平行四边形吗？怎样改,可以变成平行四边形？生活动,指名演示；2折、剪、拼图形（第 5 题）你能仿照图示折一折、 剪一剪、拼一拼,把一个长方形变成平行四边形吗？生操作,师巡回指导；3拼图形（第 6 题）出示题中三个图形,试着拼一拼,看看能拼成什么图形？小组内活动,集体沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、综合

17、练习：1. 在点子图上画一个四边形、一个五边形和一个六边形生独立完成,同桌互查；2. 在一张正方形纸上剪下一个三角形,剩下的部分是什么图形？（）（）（）生动手操作,组内沟通；3. 在右边的图形中,你能找出（）个小组争论,指名生上台汇报,集体补充！五、反思总结：通过今日的练习,你有什么新的收成？六、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载补充习题 P 教后反思名师归纳总结 （第篇）第 12 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

18、迎下载课 时 教 案第 二 单元 课题 好玩的七巧板 第 1 课时 总第 个教案1、熟悉“ 七巧板” ,知道“ 七巧板” 是用哪几种不同的图形拼成 摸索与调的；整（二次教学目标 2、用“ 七巧板” 拼出各种各样的图形；备课）3、在学习活动中积存对数学的爱好,培育交往、合作意识及创新意识；教学重点 学会用“ 七巧板” 拼出各种各样的图形,激发同学制造出更多的七巧板拼图作品；教学难点 培育交往、合作意识及创新意识；教具、学具 七巧板预备 查找七巧板的相关学问教学内容： P18-19 教学程序：一、学情预判：二、情境导入：1口算86-8= 86-80= 42-6= 42+9= 24+38= 45-2

19、3= 52+23= 63-37= 2出示一副七巧板小伴侣见过吗？喜爱吗？你知道它的名字叫什么？一起来叫叫它的名字；为什么把它叫做七巧板？它又是怎么来的呢？通过课前调查,你知道吗？三、后教预设：1. 熟悉七巧板名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请小伴侣拿出七巧板,认真观看,说说你手中的七巧板是怎样的？2. 用七巧板拼图形（1）选两块拼出图形 介入：知道了这些好玩的学问, 我们就用七巧板的一个巧处, 请小伴侣拿出 七巧板中的两块,拼成一个正方形；同学自己动手进行拼摆争论,汇报拼摆结果；（用大小一样大

20、三角形、小三角形都可以拼成一个正方形）介入：刚才我们是用两个三角形拼成了一个正方形,看看聪慧的你用这两块仍能拼出别的什么图形来？动手试试看；说一句话；看看你拼的图形,用“ 我拼的是 ”强调：用七巧板中的两块可以拼成三角形、正方形、平行四边形这 3 种不 同的平面图形；（2）选三块拼出图形 请你们把七巧板用得更巧, 任选三块拼一拼, 一边拼一边说： 我拼的是 生动手拼摆,汇报结果；强调：用七巧板中的两块可以拼成三角形、长方形、正方形、平行四边形 这 3 种不同的平面图形；（3）选四块、五块、六块拼出图形 刚才我们用七巧板中的两块、三块拼图,有些小伴侣确定不过瘾；现在就 请小伴侣用七巧板中的四块、

21、五块或者六块拼一拼,看看你会制造些什么 图形？小组合作沟通,汇报总结；（4）用七巧板拼出的图形 展现用七巧板拼出的图形,请你也照着样子拼一拼；发挥想象,动手制造,拼出与众不同的图形；动手试一试；3. 展现同学拼摆的图形 四、检测完善：1. 组内操作沟通 请你用一副七巧板拼摆成 110 这 10 个数字；2资料：七巧板是由一种古代家具演化来的；宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有争论,他热忱好客,发觉了一种用6 张小桌子组成的“ 晏几” 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请客吃饭的桌子； 后来有人把它改进为 数的不同,把桌子拼成不同的外形；比如7 张桌组成的 “ 晏几” ,可以依据吃饭人 3 人拼成三角形, 4 人拼成四边形, 6人拼成六边形 这样用餐时人人便利,气氛更好；后来,有人把“ 晏几” 缩 小转变到只有七块板,用它拼图,演化成一种玩具；由于它非常好玩,所以人 们叫它“ 七巧板” ；18 世纪,七巧板传到国外,马上引起极大的爱好,有些外 国人通宵达旦地玩它,并叫它“ 唐图”；五、本课总结：今日老师和小伴侣一起上了一节好玩的数学课,你们有什么收成？六、布置作业 动手动脑,用七巧板拼图教后反思名师归纳总结 （第篇）第 15 页,共 15 页- - - - - - -