2022年人教修订版五年级下册《热起来了》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教科修订版五年级科学下册热起来了教案一 教学目标1.学问目标（1）使同学熟悉到生活中多种产生热的方法；（2）使同学初步熟悉科学概念：热量和能量；（3）使同学懂得并能够说明“ 多穿衣服会热,但并不是衣服给人体增加热量”；2.才能目标（1）发散思维,让同学摸索如何自主设计试验,探究衣服能否给人体增加热量；（2）让同学动脑动手自主设计试验并观看、试验结论；3.情感目标（1）通过争论日常生活中多种产生热的现象,记录、分析试验现象, 得出科学合理的培育同学对生活的观看才能以及熟悉到科学就在身边,从而培育同学学科学、爱科学的爱好和情感；（

2、2）通过验证 “ 衣服能否给人体增加热量”的试验探究过程, 培育同学 “ 发觉问题提出问题解决问题” 的科学思维才能和自主探究才能；（3）通过穿插防火学问,培育同学的安全自救意识；二 教学重难点 1.重点： 试验验证“ 衣服能否给人体增加热量”2.难点： 验证“ 衣服能否给人体增加热量” 的试验设计教学三 教学预备 温度计三支、秒表一个、毛巾如干、试验记录单如干（发给同学）、三个同样的密封 杯、肯定温度的热水等四 教学过程 1.引入 师：同学们,你们好！我是新来的老师,我的名字叫林雅恩,双木林的林,同学们 可以叫我林老师, 很兴奋这节科学课能和我们班的同学一起学习；就像我的姓一样,双木组成的林

3、字少了任何一个木都成不了林,同样的林老师的课堂少了你们也上不 了课了,所以我期望同学们都可以积极地参加到林老师的课堂中来,好嘛？生：好 师：同学们,今日林老师穿的衣服有点少,觉得有点冷了,你们可以帮林老师想想 方法怎样让林老师觉得热起来呢？（板书：热起来？）师：同学们停下来先,一个一个说,你们一窝蜂的噼里啪啦林老师听不清晰,哪位 同学先来说呢？2.争论使我们热起来的方法并分析缘由 生：多穿衣服 师：仍有其他的方法吗？生：呃 .没有了 师：好,请坐下！仍有哪位同学起来补充的；生：跑步、晒太阳 生：开电暖器、吃热的食物 . 生：烤火名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选

4、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：说到烤火我不得不和同学们说一件事,也就是 20XX 年 11 月新闻报道过, 贵州毕节 5 名流浪儿由于天气冰冷聚在垃圾箱里生火取暖,不幸中毒身亡；看到这样的消息,我想每个人都会哀痛不已,但是我想问问同学们现在你们都知道生火可以取 暖,那为什么他们仍会中毒身亡？生： . 师：所以你们说缺乏学问严不严峻？生：严峻师：那缺乏科学学问不就更严峻了,所以说你们要不要把科学学问给学好来呀！师：火是我们人类文明的标志,可以给我们带来光明和暖和的,同时假如我们使用不当或是放松小心,它就会给我们带来无情的灾难,所以我期望同学们不要玩火；假如发

5、生火灾了我们该打什么电话报警呢？生： 119 师：嗯,你们真聪慧；现在我们已经知道了开电暖器、晒太阳、泡温泉、烤火、吃 热食物、双手摩擦、跑步等运动仍有多穿衣服就可以让我们热起来,那让我们一起来分析看,它们都是怎么让我们热起来的呢？师：来,大家一起说,开电暖器、晒太阳、泡温泉和烤火是外界直接赐予热量,因 为开电暖器、晒太阳、泡温泉和烤火这几种方法都是外界的温度高于我们人体的温暖,暖和就会从高温物体传到低温物体也就是传到我们人体上,所以我们就觉得热 起来了；师：吃热食物是由于吃进外界热物质使人体热起来；师：跑步等运动呢是由于在运动时,人的血液循环加快, 体内的物质如碳水化合物、脂肪等加快了分解,

6、转换成了热能,从而使我们热起来了；简洁说就是体内血液循 环加快,使身体热起来；师：那多穿衣服呢？天冷时我们为什么要多穿衣服呢？师：同学们说一说晚上回家睡觉时你们是不是都要盖被子呀？那刚钻进被窝时你们 觉得是凉的仍是热的？生：凉的 师：那到了早上醒来时是不是觉得暖得不想起床啦？这是为什么呢？生：（摸索）师：衣服究竟能不能给我们的身体供应热量呢？现在请同学们以前后两桌为一组讨 论并设计一个探究试验来验证“ 衣服能否给人体增加热量”；师：给同学们 5 分钟的时间争论,然后每个小组派个代表把你们组的假设和试验验 证的思路告知林老师；生：（争论中）师：时间到了,哪组的代表先来说说你们小组的假设和试验设计

7、呢？生： . 3.让同学动脑动手自主设计试验探究“ 衣服能否给人体增加热量”师：（随机应变如有同学提出相像的试验设计或是都没有同学起来回答就说林老师今日预备的试验器材也是类似于这位同学说的（今日林老师也预备一个小试验来验证“ 衣服能否给人体增加热量”生： . ）,第一,我们做试验第一步是要做什么呀？师：没错就是先熟悉试验器材,那我手上拿的这个是什么？那这个呢？生：毛巾 .秒表.温度计 . 师：没错,你们真棒！这个就是温度计 三年级时就学习过了的；生：会 .不会 . ,那你们都会使用温度计了吗？温度计可是在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - -

8、 - - - - - 名师精编 优秀教案师：下面呢我要请一组同学上来演示这个试验,那组同学自愿上来呢？生： .（寂静中）师：虽然你们是第一次见到林老师,但是不要怕,只要你们大胆的根据你们的想法 去完成这个试验,就算你们做错了林老师也不会怪你们的,你们要知道,爱迪生可 是经受了很多次失败的试验才创造了灯泡的,所以同学们想一想假如一个一点都不 情愿尝试的话那你们说会有胜利的机会吗？生：没有 师：所以哪个小组情愿上来向同学们演示这个的试验呢？师：（假如有同学情愿上来的话, 老师就在一旁指导, 假如在老师的激励下都没有学 生情愿上来的话那老师就要自己动手演示试验了）师：好,那我们有请这组的同学上来给我

9、们演示试验,这四位同学要分工合作,一 个同学负责计时,一位同学负责做试验记录,另一位同学负责读温度计,最终一位 同学就负责包毛巾；师：下面的同学主要是观看这组同学所做的试验,完成林老师刚刚发下去的这张表 格,同桌之间可以相互争论,但是要掌握音量；师：好了,你们分工好了就可以上来做试验了,在做试验前你们先告知大家你们组 的假设是衣服能不能给人体增加热量呢？生：（说出假设,开头动手做试验,老师在一旁指导）师：（如同学顺当做好试验了就让同学直接进入结论环节）不当,那就让下面的同学说一说有哪些不足）（如同学所做试验因操作师：基本的问题同学们都指出来了,可是林老师仍有两个问题想问大家：第一个是 我们在做

10、验证“ 衣服能否给人体增加热量” 这个试验时能否通过测量刚刚脱下来的 衣服来验证呢？为什么？生：（同学摸索,看同学的回答老师随机应变）师：用刚脱下来的衣服做试验是不行的,由于刚脱下来的衣服留有人体的余温,会 影响试验结果；师：其次个问题是在这个试验中我们需要测量温度计在空气中的温度吗？生：需要 .不需要 . 师：为什么呢？哪位同学起来说明一下呢？生： . 师：是需要测量的,由于我们做试验要力求严谨,在一个试验中要有对比组和试验 组,测量温度计在空气中的温度就是对比组了；师：同学们,通过试验数据的分析,你们的结论是什么？哪位同学起来说一说？生： . 师：真棒！这位同学说得没错,衣服是不能生热的,

11、衣服只起到保温的作用,阻挡 热量散发,同时阻挡冷气进入；五 板书 晒太阳、泡温泉、开电暖器、烤火（外界直接赐予热）吃热食物、喝热水（吃进外界物质产生热）双手摩擦、跑步等运动（血液循环加快）多穿衣服、盖被子（保温,阻挡热量散发,同时阻挡冷气进入）六 附表 发给同学的 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验探究“ 衣服能否给人体增加热量”同学们,你的假设是什么？请在选项前打勾,并说一说你挑选的缘由；（ ）1.衣服能 给人体增加热量,缘由是 _ （ ）2.衣服不能 给人体增加热量,那冬每天冷了人为什么要多

12、穿衣服呢？_ 操作不规范,将会影响试验结果；请你仔细观看讲台上的同学所做的试验,并指出他们在试验过程中你认为的不规范操作,以便帮忙他们下次试验胜利；我观看到的不规范操作有：1. 2. 3. 4. 试验一数据记录表 : 30 秒1 分钟2 分钟3 分钟0 1 3 试验二数据记录表 :1 分钟2 分钟3 分钟4 分钟没有用毛巾包起来 的装有等量温水的 密封杯 用较薄毛巾包起来 的装有等量温水的 密封杯用较厚毛巾包起来 的装有等量温水的 密封杯通过分析试验数据,你的 结论 是：一、同学们,通过本节课的学习,你可以说明以下现象的缘由了吗？1.为什么多穿衣服会热起来呢？2.为什么我们晚上刚钻进被窝时感觉是凉的到了早上醒来时就觉得被窝暖暖的 不想起床呢？3.为什么刚蒸出的包子要用一块白布盖起来呢？二、同学们,你仍可以举诞生活中可以用这个缘由来说明的其他现象吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页