2022年初中语文学科教学指导意见.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果中学语文学科教学指导看法语文教学是母语教学, 在教学过程中要遵循基本的学科规律和同学身心进展 的特点, 合理支配教学内容和教学形式,实行多种教学手段,才能更好实现教学 提升；日常教学中,老师在支配教学内容时要遵循循序渐进和螺旋式提升的原就,教学目标表达层次性 , 问题的设计要表达阶梯性； 教学方式力求多样化, 不拘泥,不僵化；要突出核心学问,解决核心问题,不要贪多求深；为提高全县中学语文教学水平,些问题建议如下：一、阅读课抓住核心,提升才能实现教学突破, 现将教学过程中应留意的一人们对文本的懂得有三个基本层次：语言文字层、

2、 文学形象层、文学意蕴层；中学语文教学任务更多是在引导同学独立解决语言文字障碍基础上,懂得文学形 象,初步接触文学意蕴； 它是连接学校和高中, 形成同学初步语文才能的重要阶 段,对同学审美方向的确定和审美才能提高具有打算性作用；教学中,老师们要 做到心中有数,明晰文本懂得的基本规律；在阅读教学新授课的教学过程中,老师要学会把握课堂核心问题,每节课确定一到两个教学重点,不必求多；在多次的市教学工作会议上,市训练局王秋云 局长提出 “ 一课一得 一得足矣” 的教学思想, 就是要老师们要做到教学中突出 中心和重点,不要“ 大水漫灌” 式的教学；老师要学会做好教学规划,要有全局 观,制定好整个中学阶段

3、的教学规划,学年教学规划,学期教学规划,单元教学 规划和课时教学方案； 把教学过程作为一个整体, 教学内容和才能训练有总体设 计；规划一旦制定,我们就要依据教学规划来合理支配教学；教学中要重视课本 在教学中的打算性作用, 通过文本传授阅读方法, 懂得文学形象, 把握文体学问,训练同学才能；阅读课仍要同写作课协作,帮忙同学形成完整的语文学问体系；课堂教学中要做到：1、重视基本字词和文学常识的积存；中学字词教学仍旧是语文教学的重要任务,对重点字词要做到能读、会写、明义、运用,这是语文教学任务完成的基础,特殊是针对我县同学的总体语文素名师归纳总结 养不高, 基本才能仍需提高的现实,肯定要夯实基础；对

4、于常见的文学常识肯定第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果要让同学牢记于心,做到精确、全面、系统；这些任务可以放到同学的预习中让 同学独立完成；教学中,让同学说一般话、写规范字,提高同学的总体识字水平 和书写水平是最基本要求；2、重视语言的品尝；语文课的最基本构成原素就是文字,体会语言文字的美感、 魅力和力气是语文课区分于其它学科的最根本特点；体会文字之美最有效的方法是读,在发音准确的基础上运用肯定的语言诵读技巧,做到抑扬顿挫,有张有弛,进而将感情融入其中；体会用字的精确,用词的精致,句子的凝练,段落的层次支配；

5、从而达 到与作者思想的共鸣；这是最近几年语文教学如何表达语文味的讨论方向之一,也是近几年中高考考查的重要内容和方向；能否带领同学观赏好文学作品,也成为衡量老师优秀程度的标准之一；3、正确把握写作特点；写作特点的教学方向主要有语言风格、记叙次序、基本结构、表达方式、表 现手法和风格意境等；每节课,我们可抓住其中的一个方面来进行重点的解析；常见的语言风格有清爽、纯朴、隽永、含蓄、繁富、华美等之分,语言运用上有 平实、精确、凝练、生动、形象等特点,要依据所给文段,认真斟酌,做出判定；记叙次序有顺叙、倒叙、插叙,要留意搜寻文中表示时间的的词句,联系全文解 析；文体学问方面可从把握文章详略主次、过渡、照

6、料、情节,线索等入手；表 达方式（记叙、描写、谈论、说明、抒情）要从文体特点动身,娴熟判别,分析 其在不同文体中的表达作用； 文章的表现手法和风格意境更要求我们熟识常见的 表现手法：如情形交融、托物言志、对比、衬托、夸张讽刺、正面描写、侧面描写等；这些文体学问需要我们在教学之中逐步向同学传达,通过日积月累,形成完整的学问体系；4、留意对同学的才能训练；加强训练,精确把握,语文检测同其它科目相比有其自身的特点,它对学问点的考查相对较少, 更多的是对同学语文素养和语文才能的考查,这一点在中考和高考中都有突出体现；所以在教学过程中我们要有意识的对同学的各种才能进行有效的训练；如标志性语句的查找训练信

7、息检索才能,内容的复述训练概括才能, 拓展性题目训练想像才能等；课堂上,老师要有意识的加强这一方面的训练,紧紧依靠教材,有 步骤绽开,逐步提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果5、老师要有清楚的教学思路；老师第一要确定课堂教学的核心学问,明确课堂环绕什么来绽开, 对于整节课的教学环节要了然于胸,每一个环节的重点是什么,如何提问,如何引导,要达到什么样的成效, 同学可能显现的问题要心中有数,显现的突发状况打乱教学部署；6、要做好课堂教学检测与评判；这样才不会被课堂中简单对同学的检测与评判可在课内

8、进行,也可在课后进行； 检测题目的设计要体现教学目标的再现和核心才能强化,学问性题目要以夯实基础为目地,拓展性题目要突出对多方面才能的考查；二、写作课形成系统,杜绝随便写作教学和阅读教学是支撑语文教学的两大支柱,但现在很多地方的语文教学是阅读教学在独木支撑；为转变这一现象,我县中学教研室在 05 年组织优秀老师编写了阳谷县中学作文系统化训练教材一书,该书是在讨论中学阶段的写作要求和中学阶段写作课基本规律的基础之上编写的；从试用情形来看, 对规 范中学作文教学起到了很好的推动作用；下一步,我县中学作文教学仍将以作 文教材为依靠,规范作文教学形式,创新写作课教学模式；作文教学内容要表达系统性和渐近

9、性；近年来,也有不少老师对写作课进行了有益的探究,形成了自己的教学模式；针对这一情形,在作文课教学内容上,我们并不要求老师们完全和作文教材同步,仍旧可以坚持自己的教学思路；但在作文教学上没有深化讨论,形成体系的老师肯定要依据作文教材来绽开 教学,这样才能更好的确保作文课的教学质量,坚决杜绝教学内容无系统、随便 性的情形显现；作文教案的编写要有完整的教学过程,有教学目标,有重点,有教学过程 的设计,有写作学问的解析；不准许以写作题目作为课题,以题目的解析来代 替写作课教案的情形再次显现,否就视为教案不合格；教案没有作文和周记的区分,每周一课时的写作指导课和一课时的批改讲评；作文教学要转变以前的重

10、批改反馈, 轻教学过程的状况,重视教学过程,将作文教学的方向转到对同学的基本写作才能训练上来,让同学能讲清事,说清理,作才能的要求；三、复习课重视基础 提高效率真正达到新课标关于同学写名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果复习课着重点的确定要依据考试说明来确定；假如说新课标是语文考试命题的依据, 考试说明就是确定复习要点的依据；在复习前,应第一认真地分析新课 标和考试纲要,选准复习侧重点,特殊留意中考试卷内容形式的新变化,防止一 些无用的复习,这样才能使复习达到事半功倍的成效；详细要求如下：1、卷面

11、干净；削减失分的最基 语文考试中, 卷面的干净是首要一环,也是同学有效得分,本要求；要训练同学规范书写汉字,做到大小匀称,结构合理；2、要留意基础；中学常用生字词要集中识记,把握它们的音、形、义；要学会积存和运用古 诗文名言警句,明白文学常识,包括小说、散文、诗歌、戏剧的常识,主要的作 家作品；要把握语法修辞学问要点,把握文体学问,包括记叙文、说明文、谈论 文、应用文等文体学问；3、阅读复习重视才能培育；文言文阅读的复习要坚持以本为基本,读准字音,学会断句,学会翻译,在 读顺畅、读连贯上下工夫,对精致选段进行背诵,形成良好的语感；除了课文之 外,也当有肯定量的课外阅读材料,读课外文言材料,一方

12、面是拓展,另一方面 也是巩固课文学习所得；所选材料,以短小为宜,也应当读读背背,力求读通读顺；文言文阅读懂得,不必求深,一般地说,文章 懂得了； 片断 读通了,内容也就基本现代文阅读要以课本为范例, 学习把握阅读方法； 阅读才能的训练要落实在 文段上,精选各种不同的文体（段）进行训练；从最近几年的中考来看,说明文 分别从整体感知、文本懂得、规律思维、语言鉴赏、语言表达、文体学问运用、制造性思维等方面来考查；小说（散文）阅读就分别从整体感知、信息概括、文 本结构、细节懂得、语言鉴赏、内容（主旨）把握、联想想像、制造性思维等方 面来考查； 这些题目多是对同学的语文素养和语文才能的综合考查；复习过程

13、中 要将这些方面的训练贯穿始终；4、严格系统地进行作文训练；老师要明白作文的评分标准；要求同学写作中内容上符合题意,中心明确,感情真挚,内容详细；表达上表达详细、描写谈论得当,结构合理,语言顺畅；书写上要规范干净；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果复习课的目的不只是为了巩固学问,强化记忆, 仍要进行学问的深化和学问点的前后勾联, 这样才能让同学形成完整的学问网络；这一过程要将学过的学问 进行回忆、归纳、总结,从而达到加深懂得,系统吸取、敏捷运用的目的；总之,不论何种课堂形式,我们都要以教学实效性作为第一要求,以提高学生的语文才能和语文素养为宗旨,讨论语文教学基本规律和新课标要求,研读考试说明,依据我县“ 八大常规” 的要求,做好全县中学语文教学工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页