2022年九年级物理牛顿第一定律说课稿人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课牛顿第肯定律（第 1 课时）说课稿敬重的评委老师：大家好！我叫 XXX ,来自 XXXXX学校,今日我所说的课题是九年级第12 章第 5 节的内容“ 牛顿第肯定律” ； 对本节课的教学设想,说明如下：一、说教材、教材分析牛顿第肯定律是力学中重要的基本定律之一,也是培育同学分析、概括、推理才能很好的素材；本节课是在学习了运动学和力学学问基础上,首次将力和运动联系起来, 争论力和运动的关系和规律的学问, 本课内容在中学物理学问体系中占有重要的位置,为后面平稳力等学问的学习打下坚实的基础,起到承前启后的作用；因此教材比较留意科学地编

2、排内容,它把理论联系实际,仍把物理学问融入到生活中去,能够让同学觉得物理就在身边,从而充分地激发了同学连续学习物理的爱好；本节课需要两课时, 第一课时主要支配同学试验并得出牛顿第肯定律的内容；其次课时要对牛顿第肯定律充分懂得,并懂得惯性的内容；现针对第一课时进行说课如下：2、教学目标标：依据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求,结合同学特点, 通过本课的学习来实现以下目学问与技能方面：（1）通过试验探究,知道并懂得牛顿第肯定律；（2）懂得力是转变物体运动状态的缘由,而不是维护物体运动的缘由；过程与方法方面：（1）经受牛顿第肯定律的发觉,学会利用科学的方法进行探究；（ 2）熟悉牛顿第肯定律是在

3、牢靠的试验基础上,加上合理的推理得到的,感受科学争论的重要方法,即“ 试验推理” 科学争论方法；情感态度与价值观方面：通过对试验探究活动的参加养成实事求是、敬重自然规律的科学态度,不迷信权威,并熟悉 到沟通与合作的重要性,有主动与他人合作的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3、教材的重点、难点 结合本课目标及同学特点, 我认为本节课的重点是探究牛顿第肯定律的获得过程,并懂得它的 内涵；难点是经受抱负试验推得物理规律的方法；4、教具学具预备：斜面、毛巾、棉布、木板、玻璃、小车等同学试验用具 多媒

4、体（ CAI ）课件、实物展台 二、教法、学法 为更好地完成学习目标, 突破重难点, 结合本节课的要求和特点我采纳的教学方法为目标导学法（即明确学习目标,使同学学有方向,有的放矢,促使同学积极探究、发觉）、老师引领同学自主探 究法、发觉法、多媒体演示法等多种方法综合运用；教学活动是教与学两方面的有机结合,在上述教学方法的正的确施下,我引导同学采纳：科学探 究法、小组合作学习法、争论法、分析归纳法等学习方法；我认为“ 教给同学方法比教给同学学问更重要” ；目的是达到培育同学动脑动手的习惯,变同学由“ 学会”转向“ 会学” ,再到创新的学习模式；详细表达在以下的教学环节中；三、教学过程 本节课为第

5、 1 课时,通过多媒体课件和科学探究试验来完成教学内容,课堂教学分为以下几大环 节：创设情境、引入新课；试验探究、学习新课和回忆总结、重温要点；（一）、创设情境 引入新课,从生活走向物理 通过媒体播放一组生活动画情境：如关闭发动机的车、自由摇摆的秋千、踢出去的足球等一系列 运动的物体最终要停下来的画面,让同学摸索物体运动是否需要力的维护,从同学的生活实际动身,使同学产生疑问,引导同学尽量出现出两种不同的思维观点,以活跃思维；接下来,再简介亚里士多 德、伽利略对类似现象的摸索熟悉,向同学提出问题,激化两种观点的冲突,激发同学探究欲望；这 时,便将同学顺其自然地引入了一个好玩的物理情境,从而顺当引

6、入新课；同时板书课题,明确学习 目标；设计意图 运用多媒体的动态画面,创设情境,提高同学学习爱好；把辩论的形式引入课堂,活 跃课堂气氛,充分调动同学的积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、试验探究学习新课名师精编精品说课为了验证哪种观点正确,引导同学通过试验验证自己的观点；老师事先按同学素养的高低进行优差组合结成试验小组；由于我校属于山区农村校,同学试验素 质偏低,部分同学尚不能正确运用掌握变量法进行试验设计、操作等；因而在试验开头前,我先指导 同学确定试验中哪些条件保持不变,哪些条件在发生变化,尽量使同

7、学自己分析、推论,参加探究过 程；试验时可能会显现种种问题,此时请才能较强的小组进行演示沟通,既有助于较弱的同学将试验 进行下去,又能体验合作沟通的重要性；试验探究阶段老师仅起一个指导者的作用,我充分让同学自己分析、沟通、推论,并表述出牛顿 第肯定律大意；以培育同学的表达才能,倾听才能和分析归纳才能；我认为试验探究活动中最重要的环节之一就是对试验的评估沟通,回忆牛顿第肯定律的争论过程是建立在牢靠的试验的基础上,加上合理的推理得出的；应学会如何从已知的世界去估计未知的世界；此时利用多媒体课件展现亚里士多德、伽利略、牛顿等对“ 力和运动的关系” 的论述,让同学感 悟科学探究的曲折和艰辛,感悟熟悉的

8、逐步深化,感悟试验是物理争论的重要方法；准时整理牛顿第肯定律内容,并板书；之后老师引导同学说明物体的运动不需要力来维护,从而订正部分同学对力与运动原有的错误熟悉；另外说明牛顿第肯定律的抱负性,由于出于现实中的物体总是会受到力的作用,因此牛顿第肯定律只是来自于试验推理的、合乎规律的定律；设计意图 采纳赏识训练,充分发挥同学的主观能动性,培育同学自主探究、合作沟通、收集信 息、分析归纳等多种才能；设计的问题有梯度,分散了难点,易于同学懂得；老师在点拨过程中,强 调掌握变量法的重要性,同时向同学渗透科学精神；（三）、登录网站搜集相关的学问；学习完成后,老师可以给出详细的网址,也可以让同学自己搜寻相关

9、的学问,同学不仅扩大了知识视野,丰富了学问内容,而且仍培育了同学搜集信息、鉴别信息、猎取信息的才能,形成良好的信 息素养；（四）、回忆总结,重温要点名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课环绕本课学习目标让同学进行总结,留意全体同学的参加,发挥同学自我评判的作用；（五）、举荐作业,巩固升华：1、针对本节课的探究试验,以小组为单位完成试验报告；以加深对牛顿第肯定律的熟悉与懂得；2、预习下一课时内容：惯性 设计意图 本节课作业题主要培育同学的独立摸索以及与他人沟通、合作的才能,进一步强化学 生试验才能,引导同学理论联系生活实际,达到学以致用；板书内容即本课课题、两种冲突问题、牛顿第肯定律内容等；以上是我对牛顿第肯定律第1 课时进行授课的总体思路和主要设计,由于体会有限,不足之处恳请各位老师赐予指导和帮忙！感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页