2022年九年级下册第四单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题 16音乐之声课型 新授课 主备人 崔志刚 审稿 九年级备课组 审核学习目标 1体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的,品尝课文中的环境描写,人物语言描写和动作、表情描写； 2揣摩语言,发挥联想和想像,感受课文中人物唱词所表达的音乐故事片的特色；学习重点 体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的学习难点 品尝课文中的环境描写,人物语言描写和动作表情描写学习课时 1 课时学习过程：一、预习导学1、自主学习 1 作者介绍 勒曼,美国剧作家；2时代背景音乐之声 是依据百老汇一出上演四年而盛况不衰

2、的歌舞剧改编的； 该片获第 38 届奥斯卡正确影片等5 项奖,；该剧取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯 .特拉普上校,他和他的七个孩子以及原先是家庭老师的妻子,在纳粹德国吞并奥地利之后, 组成了家庭合唱团,处处演唱奥地利民歌和爱国歌曲；3 生字注音（峥嵘（）鳞次栉比）涟漪（站立（）顶礼膜拜弥撒（词语说明 峥嵘：鳞次栉比：涟漪：站立：顶礼膜拜：2、预习中生成的问题：一、预习沟通、展现成果 1、组内沟通预习中生成的问题2、展现预习成果 二、师生互动、质疑探究 1 众修女七嘴八舌评说玛丽亚, 概括一下她们的看法, 说说在众人眼中玛丽亚 是个怎样的人？名师归纳总结 -

3、 - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 修道院院长把玛丽亚比作“ 明亮的月光”“ 天上的云彩” ,你认为这样的比如恰当吗？为什么？请你用一两个比如去形容玛丽亚三、训练反馈、拓展延长你四周有像玛丽亚这种性格的人吗？留意观看,用一段话描写这个人；四、归纳反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题新授课主备人名师精编优秀教案审核14变脸课型崔志刚审稿九年级备组学习目标学习重点学习难点学习课时1积存词语,把握“ 糍粑、阴霾” 等词的读音,懂得

4、“ 怡然得意、睡眼惺忪” 等词的词义并学会运用； 2 明白魏明伦及变脸的剧情； 3 体会唱词的形式特点及在剧中的作用1把握剧情,懂得水上漂与狗娃之间的冲突冲突； 2 尽心体会唱词的形式特点及在剧中的作用正确熟识水上漂重男轻女的世俗观念；2 课时学习过程：一、预习导学（预习等级组长签字）1、自主学习（1）明白剧情（2）读准字音； （ 打鼾糍粑 阴霾鹭鸶 怡然得意 睡眼惺忪 蹑手蹑脚 2、预习中生成的问题：第一 课时 一、预习沟通、展现成果 1、组内沟通预习中生成的问题 2、展现预习成果 二、师生互动、质疑探究 1同学自读课文,明白剧情；2同学沟通初读课文的感受,用一句话概括剧情；三、训练反馈、拓

5、展延长 水上漂和狗娃之间有什么冲突？冲突冲突的高潮在什么地方？在此之 前,作者做了哪些铺垫？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、归纳反思： 教学步骤 其次课时一、师生共同鉴赏剧本的形象美 1 分角色朗读课文；留意表达人物的性格特点、思想感情；同学自由组合；自选片断,表情朗读；成果展现：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机警懂事、知恩图报的薄命的女孩；薄命“ 生在穷乡里,遇上大水灾；被人拐、被人卖、被人骑、被人 踩,只见人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖；”勤劳能干“ 比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河帮你

6、洗铺盖；煮饭帮你劈干柴；”乖巧可爱给老人捶背、 抠痒,“ 不贪嘴,不挑菜,学本领,听支配；”知恩图报“ 没想到世上仍有好人在,爷爷显现笑颜开；把我当作人 看待,亲亲热热贴胸怀； 舍不得这份情啊 . 割不断这般爱 . 天上雁鹅排对排, 扯烂 衣裳不分开 . ”水上漂是一个心地和善、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖,身怀“ 变脸” 绝技、孤身闯荡的老艺人；. 心地和善“ 看,青一块,紫一块,对畜生也不能这样下死手打呀小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨啊. ” “ 打在你的身上,痛在爷爷心上；爷爷是个糍粑心肠；你有缘遇上我,时来运转了；”直率豪爽“ 爷爷待你好,是对你有望啊；爷爷老了；越老越怕

7、；一 怕断了我家香烟； 二怕断了祖传绝活儿, 这才收你做我的孙子； 爷爷把心掏给你,教你变脸本领,望你给我传宗接代；” “ 格老子一场空喜悦 . 你小小年纪就充当 假货；串通人贩子,骗了我老江湖；”重男轻女“ 呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十三！” “ 男娃子是 个宝,女娃子是根草,格老子要宝不要草；” “ 养儿方能续后代,女生外向招灾 祸；” “ 狗娃休把老汉怪；重男轻女自古来 . ”有情有义“ 我不会卖你,可也不会留你 这是盘缠,这是干粮,送给你,自谋生路去吧；” “ 老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊 ”老师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层；都是和善而不幸的人；这一老一少在苦难的命运中结

8、下不解之缘,他们的遭受所显现的人生磨难, 他们的身上所闪烁的人性光辉,给人以灵魂的震动； 2 把剧中的几段唱词找出来,体会一下,它们在形式上具有怎样的特点,在剧中分别起什么作用？二、师生互动,质疑解疑提问：如何看待水上漂重男轻女的思想 同学争论,明确：. 三、训练反馈、拓展延长提问：重男轻女的思想在我国始终根深蒂固；在 21 世纪的今日, 现实生活中名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案仍有这样的世俗观念存在吗 . 同学联系自己的所见所闻,和同学交换对这个问题的看法；学习中发觉了什么新问题四、归纳反思

9、：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题 13威尼斯商人 课型新授课主备人崔志刚审稿九年级备课组审核学习目标1、明白戏剧的一些基本常识；2、明白莎士比亚及作品；3、明白剧本剧情,并能在戏剧冲突中熟识几个主要人物的性格特点；4、通过观赏文章生动的个性化语言,探究文章深刻的思想内容学习重点 1、解剧本这种文学体裁的一般特点；2、通过观赏文章生动的个性化语言,探究文章深刻的思想内容；3、明白剧本剧情,并能在戏剧冲突中熟识几个主要人物的性格特点；学习难点 明白通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法学习课时

10、3 课时学习过程：一、预习导学1、自主预习（1）关于戏剧的学问：戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台艺术形象,揭示社会冲突,反映现实生活；戏剧的分类 按艺术形式表现手法划分：、；按剧情繁简及结构划分：、；按题材反映的时代划分：剧、剧；按冲突冲突性质和表现手法划分：剧、剧、剧（悲喜剧）；剧本是舞台演出的依据和基础,是戏剧的主要组成部分；作用是直接打算着戏剧的思想性和艺术性；特点是必需适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长,人物不宜太多,场 景不能过多变换；必需有情节（即集中尖锐的冲突冲突）有、结局；有时前面有序幕,后面有尾声；语言必需符合人物身份和性格,通俗

11、自然,简炼明确,洪亮悦耳；动作必 须符合人物身份和性格；有舞台说明,位置每一幕（场）的开端、结尾、对 话中间；内容人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下 场等；作用帮忙刻画人物性格、绽开故事情节；（2）明白作者；名师归纳总结 莎士比亚 15641616,家和时,欧洲文学史第 6 页,共 15 页期宏大的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案20上声誉最高、影响最大的作家之一；生于英国斯特位福镇的一个商人家庭；岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东；晚年回到家乡；他的作品现存剧本三十七

12、部、长诗两首、十四行诗 一百五十四首；代表作有喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜,历 史剧理查三世亨利四世 ,悲剧罗密欧与朱丽叶 麦克白等；他的剧作多取材于历 史传奇或依据已有剧本改编, 反映了英国封建制度解体、 资本主义兴起时期的社 会冲突,提倡个性解放和婚姻自主, 反对封建束缚和神权桎梏, 表达了人文主义 者的政治要求和生活抱负； 剧作人物性格鲜明, 情节生动丰富, 语言精练而富于 表现力；他的作品, 对欧洲的文学和戏剧的进展有重大影响,是人类文化史上珍 贵的遗产（3）生字注音或据音写汉字恻（）隐豁 免癖 性涵 袒 露凹 陷凛 然诉讼 义尊翰 庖 代 刽 子手履 行甘霖 万恶不赦 遍 j 群

13、籍中流 d 柱2、预习中生成的问题：第一 课时 一、预习沟通、展现成果 1、组内沟通预习中生成的问题 2、展现预习成果 二、师生互动、质疑探究（一）从四大吝啬鬼导入新课（二）威尼斯商人剧情梗概：（同学读下文,明白）鲍西亚,一个富人的女儿, 依据她父亲的遗嘱, 她得到了三个盒子一个金盒 子,一个银盒子,仍有一个铅盒子；其中一个盒子里面装着她的画像,假如哪个 男人挑选了正确的盒子, 那么她将嫁给那个男人； 于是,求婚者从世界的四周八 方云集到这儿,都期望能得到她 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下定决心要赢得鲍西亚； 但是,为了达到自己的愿望,他需要三千达克特这可是一大笔钱；于是,他向好友、

14、富商安东尼奥求助, 期望安东尼奥能借给他这笔钱；没收回,安东尼奥手头上临时也无法拿出这么多钱；的犹太放债人夏洛克借这笔钱；然而,由于在海上投入的钱仍 于是他被迫向另外一个富有安东尼奥和夏洛克都不喜爱对方：对于安东尼奥来说, 他看不起放高利贷的, 另一方面,他不喜爱夏洛克也由于他是犹太人；对于夏洛克来说, 安东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他的利益；尽管如此,在这种情形下,夏洛克仍是 同意借钱给安东尼奥, 而且也不收他的利息； 但是夏洛克提出了一个古怪的要求：名师归纳总结 假如安东尼奥拖欠仍款的话, 他将会从安东尼奥身上割下一磅肉；巴萨尼奥去了第 7 页,共 15 页贝尔蒙特, 他挑选了正

15、确的盒子铅匣,也就是装有伊人肖像的匣子；也赢得了鲍西亚； 鲍西亚送给他一枚戒指, 安东尼奥宣誓将永久把这枚戒指戴着；与此- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同时,鲍西亚的女仆娜瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚,他；将自己的戒指也送给了夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀 .罗伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝；而夏洛克也由于失去自己的女儿和钱财心情烦乱 当他得知安东尼奥在海上的投资全部丢失的消息之后,他打算向安东尼奥讨回借款；在法庭上,夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行；鲍西亚和娜瑞萨假扮律师,为安东尼奥辩论, 使得夏洛克的方案没有

16、达成； 鲍西亚同意夏洛克依据契约规定 割下安东尼奥的一磅肉, 但是割这一磅肉必需严格依据契约执行,就是不能多割 也不能少割,不能流一滴血, 也不能因此损害安东尼奥的性命； 夏洛克无法做到,只好认输；这样,鲍西亚奇妙地挽救了安东尼奥的性命；同时,为了证明自己爱 人是否用心,她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿仍；最终,真相大白,安东尼 奥重新得到了自己的财产；（三）听读或分角色朗读全剧；（四）整体感知：1、全剧主要塑造了哪几个人物？主要人物是哪些？并找出他们之间的关系；2、贯穿威尼斯商人全剧的冲突冲突是什么？三、训练反馈：填空；威尼斯商人 是莎士比亚的闻名作品； 课文节选的是全剧最出色的一场戏；描

17、写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的 一场生死交锋；“ 威尼斯商人” 在其伴侣 和伴侣的妻 子 的帮忙下,最终解决了这场冲突；四、学习反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时一、预习导学 1、自主预习巴萨尼奥鲍西亚的台词,初步明白各自性格特读安东尼奥夏洛克点；二、师生互动、质疑探究（一）自主学习,整体感知：1、课文节选自威尼斯商人第四幕第一场,是全剧的高潮,冲突环绕什么展 开？2、本文以何处为转机, 分为前后两个半场？两个半场分别以哪位剧中人物为主？用简略的语言概述其主要剧情；（二）

18、合作沟通：人物形象分析 全剧主要塑造了夏洛克、 安东尼奥、鲍西娅等人物, 们的性格特点各是什么？ （找 出典型台词分析）夏洛克：安东尼奥：鲍西娅：（三）学习探究 夏洛克的话就完全没有道理吗？请各抒己见；三、训练反馈 1、鲍西娅的语言中,你最观赏的是哪几句？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、夏洛克的语言中,最能表达其性格特点的是哪几句？四、学习反思：第三课时一、预习导学1、自主预习小组内排练“ 法庭审判” 一场戏,预备课堂表演；二、师生互动、质疑探究（一）戏剧片段赏析：（合作学习）1、戏

19、的下半场, 鲍西娅怎样多方劝告夏洛克,而夏洛克又是如何拒绝的？给了他妥当解决纠纷的三个台阶,2、戏的下半场,鲍西娅如何依据法律断案,夏洛克又是怎样节节败退的？3、这场戏的结局如何？（二）感受和归纳本文的语言艺术特色（自主学习）莎士比亚是语言大师； 哥德说： “ 莎士比亚用生动的语言来使人感动；” 莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和纯朴自然的奇妙结合,既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点；词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的；公爵的这段话： “ 我很替你不欢乐, 你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质,一个不懂得同情, 没有慈善的不近人情的恶汉；” 简洁的几句话, 就精确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠,

20、感情冷酷和处事待人的态度；贴切而又新奇的比如, 是莎士比亚戏剧语言的一大特色；他那高度的创作才华和宽阔的生活视野,取比自天上人间大海陆地,比如新奇特殊、喻义深邃；指出以下各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么成效？1、你这样没有慈善之心,将来怎么能够期望人家对你慈善呢？2、不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕；你们拿掉了支名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案撑房子的柱子, 就是拆了我的房子； 你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命；小结：学习了这篇课文, 我们不难

21、看到这位被雨果誉为“ 戏剧界的神人” 的莎士比亚；的确是世界艺术史上的一个高峰；我们应在有限的课外时间里, 多多阅读他的作品,学习他的语言,这既是一种享受,也是一种很好的积存；（三）戏剧主题（合作探究）1、威尼斯商人的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过尖 锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会冲突？2、作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？三、训练反馈：表演“ 法庭审判” 一场戏；四、延长拓展 把握全篇剧情,绽开想象,补充细节,把全文改成一就故事；五、学习反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - -

22、 - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 12 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 威尼斯商人导学案1 名师精编优秀教案学情分析同学对戏剧特殊是外国戏剧第一次接触,所以在教学前老师很有必要补充有关戏剧的知识和特点, 留意引导同学充分熟识该戏剧猛烈的冲突冲突,体会人物的思想性格,懂得剧本所表达的人文主义思想；教材分析这是全剧最为出色的一场戏,叙述了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等与犹太高利贷者夏 洛克之间在法庭上的一场生死交锋；冲突冲突猛烈,人物个性鲜明,具有很好的戏剧成效；节选这场戏通过尖锐的冲突冲突,反映了主题是歌颂仁爱、友情和爱情, 同

23、时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的冲突,文主义抱负；教学目标歌颂了仁爱、 友情和爱情, 表现了作者的人1、明白关于剧本的基本学问,培育同学对戏剧这种文艺表现形式的爱好；2、熟识个性鲜明的人物形象,通过戏剧语言把握人物的思想性格特点；教学重点1、培育同学对戏剧的爱好,熟识戏剧冲突在戏剧观赏中的作用；2、通过深化分析戏剧语言把握人物的思想性格特点；教学难点懂得作者通过剧本所表达的人文主义抱负；教学方法复述法、争论法、撰写争论性小论文的学习形式 教 具多媒体 教 学 过 程教 学 内 容 老师活动 同学活动一、导入：有人说： “ 要真正懂得莎士比亚,不应当只看有关他的评论,而应当读莎

24、士比亚的原著；”今日,我们有幸走进在世界闻名戏剧大师威廉.莎士比亚的喜剧世界,走进他的威尼斯商人,感受戏剧冲突,明白人物形象,体会剧中散发的人文主义光辉；二、研读：1、生词读音：公爵同情恻隐豁免告禀 藐视癖性诉讼豺狼 应分腌臜 将就、甘霖庖代饶恕庖代 心如铁石万恶不赦遍稽群籍折衷是非、 敬祈钧裁签署契约凛然生畏鸡犬不宁履行原约中流砥柱2、常识问答：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国宏大的剧作家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响名师归纳总结 最大的作家之一；一生写了37 个剧本,两首长诗和154 首十四行诗；主要成就在戏剧方面第 13 页,共 15 页有代表作有历史剧理查三世、亨利四世 ,喜剧有威尼

25、斯商人、仲夏夜之梦 、第- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案15枣儿课型新授课主备人崔志刚审稿九年级备课组审核1明白剧情,明白我国在现代化进程中人们生存状态的变化；学习目标 2 明白现代戏剧艺术中常用的象征手法；3. 熟识剧情,领会剧本中人物的思想感情； 4 揣摩情节、语言,懂得作品的象征意义,培育同学对戏剧的品评鉴赏才能；1. 把握剧中老人和男孩两个人物形象,懂得他们的思想情感；学习重点 2体会作品的象征手法学习难点 领会剧本所包蕴的象征意义,懂得剧本的主题；学习课时 1 课时学习过程：一、预习导学1、自主学习熟识课文2、预习中生成

26、的问题：二、预习沟通、展现成果1、组内沟通预习中生成的问题2、展现预习成果三、师生互动、质疑探究 1 老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？这些反映出老人一种什么样的心态？2 作者想要借枣儿表达怎样的思想感情？3 课文开头和结尾都用了同一首童谣,读一读,想想它在剧中起什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、学习中发觉了什么新问题四、训练反馈、拓展延长联系现实生活,关注自己四周的老人和小孩孤独的现象,明白产生这种现象的缘由,想一想你能为他们做点什么？五、归纳反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页