2022年二年级音乐下册《快乐的舞蹈》教案人音版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 第五课欢快的舞蹈课型 新授课 教学目标 一、通过金孔雀轻轻跳的学习,从音乐中感受所描画的动物形象,懂得本课主题美丽 的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展；二、充分利用同学的奇怪心理,运用多种教学手段引导同学在探究孔雀的同时自主参加各项学 习活动并顺当完成学习任务；三、通过 “ 意境 ” 的教学方式,培育同学的思维才能,激发同学的想象力；尝试用不同的方式 表现孔雀的美,锤炼同学即兴表演的才能,能够积极与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境,来表达内心的感

2、受；四、学会歌曲喜鹊钻篱笆,要求同学能用轻盈的心情有感情地演唱歌曲；要求同学结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动,激发音乐爱好；同学依据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞蹈 的基本动作；五、通过倾听霍拉舞曲,感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演,培育 动作的和谐性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐；教学 重点 一、感受傣族风格的歌曲,明白傣族的风情；启示同学初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻 轻跳；二、学会歌曲喜鹊钻篱笆,能用轻盈的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行嬉戏活 动；教学 难点一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和淡定的步态；培育同学爱惜动物、爱护环境的思想；二、能

3、基本听出加伏特舞曲的段落结构,用适当的动作对音乐作出相应的表现；教学 方法 视听唱法结合 教具 钢琴、纱巾、课件、部分打击乐器 教 学 过程 与内 容设 计 第一课时一、（观赏导入,激发爱好）1、观赏舞蹈片段金孔雀（同学观看）2、通过刚才的舞蹈片段设问引入；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小伴侣们,你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？孔雀一起渡过这欢快的一天,好吗？（出示课题）二、律动表演,突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？（孔雀）今日就让我们和美丽的孔雀生活在被称为“ 动植物王国 ”

4、 “药材之乡 ” 的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“ 孔雀之乡” ；它是傣族的象征；1、看孔雀；（孔雀美丽的姿势）现在我就请小伴侣到傣族人民最宠爱的“ 孔雀园 ” 参观；这有很多美丽的孔雀,它们正在休息 呢？孔雀最爱比美了,哪位小伴侣来和它比一比？（同学仿照孔雀的动作,老师可提示）孔雀是傣族人民的吉利鸟,所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的；师生一起做一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立；做法：双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟；2、探究孔雀的其他舞蹈动作；例如走路、喝水、开屏等,并仿照动作；3、说孔雀；你们宠爱孔雀吗？宠爱它什么呢？三、多维感悟,探究学习：（一）感悟傣族的民族文化；1、介绍

5、傣族乐器； 象脚鼓：因鼓的外形类似象脚,因而得名象脚鼓；是一种打击乐器；现在请小伴侣们来和 我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4 小伴侣看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝,又称葫芦萧；是云南少数民族乐器,声音美丽,主要流传于傣、彝等民族中；它演奏 的音乐轻柔细腻,圆润纯朴；我来为大家演奏一段好不好？（老师吹奏,同学初步感受音乐）现在我们就来仿照葫芦丝的声音 lu 来唱一唱；（音乐模唱,突破难点）5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戏：分组：一组打节奏,一组模唱,一组律动；3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的,你们能介绍一下你所

6、知道的傣族风土 人情吗？（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞,傣族人生活的地方很美丽等 ）你们仍想明白些什么？（出示幻灯） 傣族历史悠久,文化丰富多采,有自己的历法、语言文字,并以丰富的民族民间文学艺术 著称于世；音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色,影响甚广,主要聚居在热带、亚热带的平坝地区,村寨多临江河湖泊,住宅通常每户一座竹楼,竹篱围绕,果树、翠竹掩映,环境特别美丽；四周田地肥沃,特产丰富； 竹楼,顾名思义,是以竹为主要材料建筑而成的；傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑 主架,在离地 2 米多高处铺楼板；楼分上下两层,楼下无围墙,是拴牲畜、养家禽和堆放农 具的地方；楼上住人

7、,竹墙缝隙较大,既采光又通风,所以一般竹楼都没有窗户； 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举办,是傣族最为郑重,最具民族特色的节日；其 实泼水节是傣历新年,相当于汉族的春节；由于节日期间人们相互泼水祝愿,故称泼水节；节 期一般为三四天,由于泼水是一种祝愿,被泼越多认为越吉利；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 傣族妇女一般宠爱穿着窄袖短衣和统裙,图案多种多样,形象逼真,栩栩如生；每一种图 案都含有详细的内容,如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉利如意；大象图案象征 着五谷丰登、生活美好,充分表

8、现了傣族人民对美好生活的憧憬和追求； 象脚鼓：打击乐,外形象大象的脚而得名；葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端,嵌有铜质筑片,中间较长的一根竹管开七孔；吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,（二）感悟歌曲内容；1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词；2、同学念一次歌词,并为歌词加上动作；（老师可指导）孩子们一起表演,选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍；老师请一个孩子来当小老师带 着大家来一次；3、听范唱；（听孔雀）闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象；（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）4、同学跟音乐有感情的演唱,老师做提示让孩子唱得更有感情；（

9、唱孔雀）（歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻,表达出亲切感；展翅翱翔一句力度稍 加强；歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲精妙的意境；）5、用动作表演歌曲；四、制造表现,寓教于乐；1、师生齐唱共舞；（跳孔雀）同学可跟着老师一起跳,也可自己创编好的动作；2、让同学挑选一种自己宠爱的方式来表演；（可以打节奏,可唱歌曲,可跳舞 ）（女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘,男同学可仿照象脚鼓打节奏,提高同学表演 爱好；）五、课堂总结,拓展延长：小孔雀美丽吗？云南省是我国唯独有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是由于傣族人 民特别宠爱自己的家乡,环境爱护得很好；它的热带雨林是地球上储存最完

10、好的热带雨林之一；你们仍知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它；这些小动物都特别的可爱、美丽,我们应当怎么做呢？（引导同学要爱护环境,让动物们有良好的生活环境,爱惜动物,不滥杀 滥捕动物,更不能吃国家爱护的珍爱野生动物）师：刚才我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表 现了的美,那你们想想仍可用什么方法来表现美丽的呢？其次课时 一、律动引入,营造氛围 第一 播放课件 ,随着轻盈的音乐掀起了你的盖头来响起,同学们随老师舞蹈,这样,课堂活动由律动开头,很快把每一个同学都吸引过来参加嬉戏活动,营造和谐、民主、轻盈的 课堂气氛,以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫 . 二、走进彝族,明白民俗1、

11、播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生观赏,体验乐曲轻盈的心情再简要介绍彝族文化,风 土人情,增强同学的学问面,更为歌曲的演唱做下铺垫；2、 范唱彝族歌曲 三、节奏读词,解决难点1、先听老师随着鼓点节奏读词,增强了浓浓的音乐韵律感,喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口；2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法,同学在仿照中慢慢熟识歌曲,解决节奏的难点,再过渡到学唱歌曲阶段；四、演唱歌曲,动口动脑1、由读节奏入手,引入歌曲,通过老师对彝族的介绍,勾起同学剧烈的奇怪心和新奇感；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、学唱歌曲时采纳

12、老师唱曲、同学唱词、分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱 教学到处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,逐步完成教学目标；五、随乐律动,激发爱好 这一环节让同学随歌曲音乐和老师一起律动,把握彝族舞蹈的基本动作,体验音乐课的无穷乐 趣；而老师本人强化参加者,合作者身份,以增强与同学的亲和力,师生共同尝试,体验公平、和谐、民主的师生关系；六、嬉戏延长,欢快升华喜鹊钻篱笆是彝族小伴侣做嬉戏时唱的歌曲, 在这一环节我向同学明白他们平常宠爱做的嬉戏,如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌 .然后在喜鹊钻 篱笆这首轻盈的乐曲中,请生挑选自己最宠爱的嬉戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做嬉戏,

13、在嬉戏的同时巩固了歌曲；让孩子在自己最宠爱的嬉戏中终止本课学习,同学的心情达到高 潮,求知欲得到满意,短短的四特别钟虽已过去,但他们仍沉迷在欢快当中；七、课堂小结,终止新课 今日,同学们唱得兴奋,玩得也兴奋,学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆,感受了轻盈的情 绪,你们在享受欢快的同时 , 也请你们把欢快传播给身边的每一个人,好不好？今日的课就上 到这,同学们再见！第三课时一、组织教学,创设情形（意图：组织教学,稳固心情）1. 师生问好（师弹奏起立音乐）2. 师弹奏郊游音乐,让同学边拍手边唱 3. 练声 二、导入（意图：引入新课）师：同学们,想不想出去郊游啊？生：想 师：那今日我们干脆走远一点,我要带

14、着你们分别去两个国家旅行；让我们带着轻松开心的 心情动身吧！预备好没有？生：预备好了 三、倾听霍拉舞曲（意图：体会音乐心情,并随音乐跳舞）1.2. 3. 4. 5.师：在美丽的罗马尼亚大草原,正在举办国际儿童音乐夏令营,来自各国的宠爱音乐的 小伴侣团聚一堂,载歌载舞；听,东道主罗马尼亚的小伴侣给我们带来了当地的民歌（出示课题 -霍拉舞曲）；让我们一起闭上眼睛悄悄地观赏；同学闭上眼睛初听音乐（意图：让同学对音乐进行初步感受）师提问：通过刚才的认真倾听,你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（轻盈、喧闹、载歌载舞）复听,要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“ 心电图 ” ,要能

15、看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“ 脉” ,对音乐体会得深刻师简洁对唱曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁,又称多伊那,产生于牧民地区；通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调,犹如牧人的悲歌；其次部分为活泼的轮舞,常用2/4拍子,多用装饰音和颤音；该曲一开头便以明欢快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题,犹如鸟鸣般动听的颤音和 飞瀑般奔流的快速的顿音,形成了欢腾的乡村舞会场面,布满了炽烈的欢快气氛6.跳一跳：师：大家听到这么轻盈喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想师：那我们也加入罗马尼亚小伴侣的行列,在音乐中跳起来吧！7. 师再放一遍音

16、乐,生用自己宠爱的动作对唱曲进行表演 四、倾听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、轻盈的特点）名师归纳总结 1.导入：第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：好了,我们的罗马尼亚之行就暂告一段落,接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰；荷兰这个国家,有古老的风车和五彩缤纷的郁金香,那里不仅风光秀美,它的音乐更美,接下 来我们就一起倾听一首来自荷兰的加伏特舞曲2. 观赏加伏特舞曲初听音乐：师放录音 师提问：刚才我们观赏的是一首荷兰的加伏特舞曲；你知道什么是舞曲吗？（同学自由答）这个 舞曲带给你怎样的感觉？（欢快、好玩）复听

17、音乐：师：听着这么轻松的音乐,老师都情不自禁的想跳起来；那么,请你认真观看：老师的舞蹈 动作有变化么？为什么会变化？（老师随音乐跳舞,让同学感受乐曲 aba 段式）听完争论,让同学发觉：前面音乐和后面音乐有重复,中间音乐有变化,比较伸展美丽 师简洁讲解 aba 三段式：老师用 “ ”来表示这首音乐,你仍能用什么方式呢？（让同学用自己将自己宠爱的方式标 在书上）3. 用舞蹈表现乐曲 师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观看老师的脚步动作？师随音乐示范跳 8 个小节,然后请个别同学起来尝试跳一跳 师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）师再点一次黑板上画的脚印,请同学用手指轻

18、轻地在膝盖上随音乐点一点 4 句）尝试用脚点一点,师生边哼边用脚做一次（师生随音乐跳：方式： a. 同学在原地跳（放音乐）,老师在中间跳a 部分用手指做动作,b 部分用脚跟做b. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳,动作）五、总结,组织下课1.师小结：今日,在短暂的40 分钟里,我们走访了两个国家,倾听了不同国家的音乐,给我们带来了不同的感受,更多的音乐等着我们小伴侣去发觉、观赏和制造；在轻盈的 音乐声中,我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了；2.教学师弹奏郊游音乐伴奏,让同学边唱边离开音乐教室；反思 二年级同学以形象思维为主,奇怪、好动、仿照力强,形体灵活,比较适合采纳仿照性的形体 舞

19、蹈教学手段,进行直观的教学,让同学在欢快的气氛学习,培育同学的舞蹈爱好,提高同学 的舞蹈素养；因而本课各个环节都以仿照为主线,将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开,引导学 生专心体验小动物；培育同学爱好舞蹈的乐趣,进展同学的鉴赏才能、想象才能和表现才能,提高同学对美更深一部的明白；一开头老师抓住同学爱仿照表演的特点,利用舞蹈小律动组织 教学,通过形象生动地和有节奏的形体动作,让同学比较主动自然集中了留意力,进入学习中；总之,我是依据这一学段同学的身心特点来设计教学：以形象思维为主,奇怪、好动、仿照能 力强等,给出典型的节奏型,并与同学互动感受傣族的孔雀舞特点；充分调动同学的多种感官,激发他们的爱好和求知欲；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页