2022年九年级物理下册_磁体与磁场教案新版苏科版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 专题课件磁体与磁场【教学目标】一、学问与技能 1知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性；2知道磁极间的相互作用；3知道磁化现象；知道地磁场 二、过程方法 通过试验探究得出科学的结论；三、情感、态度与价值观 让同学体验科学探究带来的乐趣、培育同学敬重科学的态度；【教学重点】探究磁极间相互作用的规律、知道磁场、会用磁感应线描述磁场【教学难点】如何懂得磁场,怎样用磁感应线描述磁场【试验器材】磁体、小磁针、多媒体材料 试验、探究、争论、归纳【教学方法】【教学过程】老师活动教学内容同学活动教学媒体引入提问：平常摆布磁铁时观看到磁铁能吸引什么物多媒体质？指南针

2、有什么作用？（吸引铁,指南针可以 指南北,帮忙人们辨别方向；）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北 呢？这节课我们来争论一些简洁的磁现象；演示、讲解 1熟悉永磁体的磁现象探 究 、 理试验提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们解、记忆自己通过试验进行探究；同学试验： 将课前预备的铁片、钢锯片、 镍币、 铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它 们,观看发生的现象；提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质,能柔弱地吸引镍币）老师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外,仍能吸引钴,钴是稀有金属,我们平常很少见；由此,我们可以得 出以下结论：板书：一、磁铁能吸引

3、铁、钴、镍等物质,磁铁的这 种性质叫做磁性；具有磁性的物质叫做磁体；提问：磁体各部分吸引铁的才能都一样吗？请同学们 自己动手做以下试验；同学试验：把一些大头针平铺 在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大 头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动；提问：观看到什么现象？由此可得出什么结论？（观看到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吸引大头针,这说明磁铁两端的磁性最强）老师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的 两端；提

4、问：从上面试验可以看出,磁体有两个磁极,怎样 表示这两个磁极呢？请同学们观看下面的试验；演示试验：先用线将条形磁体悬挂起来,使它自由转 动,观看它的静止方位；再支起小磁针,让它在水平 方向上自由转动,观看它的静止方位；提问：条形磁体、小磁针静止时,两个磁极分别指向 什么方向？（都是一端指南,一端指北）老师指出：可以自由转动的磁体,静止后恒指南北,世界各地都是如此；为了区分这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称S 极；另一个指北的磁极叫北极,或称 N极；板书：三、磁体上的两个磁极,一 个叫南极（ S极）,一个叫北极（N极）；提问：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原 理制成的？出示司南的

5、挂图和幻灯片,说明世界最早的指南针就 是我国战国时代的指南针,叫司南,它是依据磁针静 止时总是指南北的原理制成的；提问：磁体两端的磁性最强,假如把两磁极相互靠近 时,会发生什么现象呢？下面请同学们通过试验来研 究；同学试验：把一块条形磁体用线吊起来,用另一块条 形磁体的 N极先渐渐地接近吊起的 N极,再渐渐接近 吊起的 S极,观看磁极间的相互作用；同学归纳试验结果后,老师板书：四、磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥,异名 磁极相互吸引；叙述：我们已经熟悉了磁体的很多磁 现象,磁体可分为自然磁体和人造磁体,通常我们看 到和使用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁 性,通称为永磁体；2 争论磁

6、化现象 提问：人造磁体是依据什么道理制作的？请同学们观 察下面的试验：演示试验：按课本图 示边提问：161 那样进行演示试验；边演铁棒原先有没有磁性？（没有）当用磁体渐渐从上部 接近铁棒时,观看到什么现象？（观看到铁棒能吸引 下面的铁屑） 这说明什么？ （说明铁棒也获得了磁性）老师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性,我们 把这种现象叫做磁化现象；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书 五、使原先没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁 化；铁和钢制的物体都能被磁化；重做上面的试验：当铁棒吸引铁屑后,将上部的磁体拿掉；

7、提问 当磁体拿掉后, 铁棒仍能吸引下面的铁屑吗？这说明 什么？（铁棒不能吸引铁屑,说明铁棒的磁性简洁消逝）老师指出：铁棒被磁化后,磁性简洁消逝,称为软磁体；钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料；提问 除了钢、铁外,仍有哪些物质可作磁性材料？它们在 现代科技中有哪些应用呢？向同学展现录音带、磁性卡等,介绍这些磁性材料的应用；一种物质1）磁场的基本性质：一、磁场、磁体四周存在的它对放入其中的磁体产生磁力的作用磁体间的相互 作用是通过磁场而发生的2）磁场的方向：规定：在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向 就是该点的磁场方向；画一画： 标出课本 的指向；p33

8、 图 16-3 中小磁针在各点静止时提问：如何形象表示磁体四周空间各点的磁场方向和 强弱？（多摆一些小磁针,但小磁针不行能过密怎么办？引导同学想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁 针,通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）演示：在一块玻璃板上匀称撤一些铁屑,然后把玻璃 板放在条形磁体上,观看铁屑的分布有什么变化小扣玻 璃板,观看铁屑的分布有什么变化如下列图 提问：1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上,铁屑将被 磁化都成了“ 小磁针”,为什么铁屑的分布变化不大？2）小扣玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可 以自由转动,最终按磁场的分布排列,从而显示磁场的分 布）换成蹄形磁体,再做一遍二

9、、磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向 都跟放在该点的磁针北极所指的方向一样,这些曲线叫磁 感应线、简称磁感线磁感线的特点：1）在磁体外部,磁感线由磁体的北极（N 极）到磁体 的南极（ S极）2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向也 就是小磁针静止后北极所指的方向3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3）磁感线密的地方表示该点磁场强,即磁感线的疏密 表示磁场的强弱4）在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相 交条形磁体和蹄形磁体的磁感线提问：图中未画磁感线的地方有无磁场？磁场存在于磁体的四

10、周空间,未画磁感线的地方仍有 磁场磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组 曲线,每个人所画磁感应线的位置也是不相同的但能反 映出整个空间磁场的分布情形）在所画磁感线外的一点磁 场方向能不能确定？（可以确定依据磁体四周的磁感线 都从磁体北极出来,回到磁体南极即可确定该点磁场方向）N、S 极,提问：标出下图中磁针 N极和 S极或磁体的 标出磁感线的方向小结1磁场存在于磁体四周空间,磁体间的相互作用是归纳多媒体通过磁场而发生的2磁感线是人们为形象描述磁场而画出的一组 曲线,通过磁感线表示出各点磁场的大小和方向表示出小磁针在各点其 N极的指向N极的受力方向和小磁针静止后3通过演示试验应当学到探找科学规律的途径（通过小磁针的不同转向,说明磁场的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布人们为了形象描述磁场想到用一组曲线磁感线）布置作业 P-36 WW W 1 、2、3、5、 6 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页