2022年人教版六年级下语文第一单元复习资料.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载第一单元1. 文言文两学 弈（y ）选自孟子 告子弈秋,通国之 /善弈者也；使 /弈秋/诲（hu ）/二人弈,其一人 /用心致志,惟（ wi）/弈秋之为听；一人 /虽听之,一心以为 /有鸿鹄 /（h ）将至,思/援弓缴【zhu 】/而射之；虽 /与之/俱学,弗（f ）如之矣（y ）为（wi）是其智 /弗如与（ y ）？曰：非/然也；注 释 ：1. 本 文 选 自 孟 子 .告 子 ；孟 子 是 我 国 古 代 有 名 的 思 想 家 、教 育 家 ； 孟 子 记 录 了 孟 子 的 思 想 和 言 行 ； 弈 ： 下 棋 ；2

2、. 秋 ： 人 名 , 因 他 善 于 下 棋 , 所 以 称 为弈 秋 ；3. 通 国 ：全 国 ；4. 诲 ：教 导 ；5. 惟 弈 秋 之 为 听 ：只 听 弈 秋（ 的 教 导 ）；6.之 ： 指 弈 秋 的 教 导 ；7. 鸿 鹄 ： 天 鹅 ；8. 援 ： 引 , 拉 ；9. 缴 ： 古 时 指 带 有 丝 绳 的箭 ；10. 之 ： 他 , 之 前 一 个 人 ；11. 俱 ： 一 起 ；12. 弗 ： 不 ；13. 矣 ： 了 ；14.为 ： 因 为 ；15. 其 ： 他 , 指 后 一 个 人 ；译 文 ： 弈 秋 是 全 国 最 会 下 棋 的 人 ； 让 弈 秋 教 两

3、个 人 下 棋 , 其 中 一 个 人 专 心 致 志 ,只 听 弈 秋 的 教 诲 ；另 一 个 人 虽 然 也 听 着 ,却 一 心 在 以 为 天 鹅 将 要 飞 过 ,要 怎 样 拿弓 箭 去 射 杀 它 ；虽 然 两 个 人 在 一 起 学 习 ,可 是 后 一 个 人 的 成 绩 却 没 有 第 一 个 人 好 ；是 因 为 他 的 智 力 不 如 别 人 好 吗 ？ 回 答 说 ： 不 是 这 样 的 ；两小儿辩日选自列子 汤问孔子东游,见 /两小儿 /辩斗,问 /其故；一儿曰：“ 我以/日始出时 /去人近,而 /日中时 /远也；”一儿以 /日初出 /远,而/日中时 /近也；一儿

4、曰：“ 日初出/大如车盖,及日中 /就如盘盂（ y ）,此 /不为 /远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“ 日初出/沧（cng）沧凉凉,及其日中 /如探汤,此 /不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载两小儿笑曰：“ 孰（sh ）为汝r/多知乎？”注释 ： 1 游 ： 游 学 , 游 历 ；2 辩 斗 ： 辩 论 , 争 辩 ；3 故 ： 原 因 , 缘 故 ；4 以 ：以 为 , 认 为 ； 5 去 ： 距 离 ；6 日 中 ： 中 午 ；7 车 盖 ： 古 时

5、 车 上 的 篷 盖 , 像 雨 伞一 样 , 呈 圆 形 ；8 及 ： 到 ；9 就 ： 就 ；10 盘 盂 ： 过 去 吃 饭 的 碗 , 盘 子 ； 盘 ：圆 的 盘 子 , 盂 ： 古 代 盛 饮 食 的 圆 口 器 皿 ； 11. 沧 沧 凉 凉 ： 形 容 清 凉 的 感 觉 ；12探 汤 ：把 手 伸 到 热 水 里 去 ,意 思 是 天 气 很 热 ；13 决 ：裁 决 ,判 断 ；14 孰 ：谁 ,哪 个 ；15 汝 ： 你 ；译 文： 孔 子 到 东 方 游 学 , 途 中 遇 见 两 个 小 孩 儿 在 争 辩 , 便 问 他 们 争 辩 的 原 因 ；有 一 个 小 孩

6、 儿 说 ： “ 我 认 为 太 阳 刚 升 起 来 时 离 人 近 , 而 到 中 午 时 离 人 远 ； ” 另 一 个 小 孩 儿 就 认 为 太 阳 刚 升 起 时 离 人 远 , 而 到 中 午 时 离 人 近 ；有 一 个 小 孩 儿 说 ： “ 太 阳 刚 升 起 时 大 得 像 一 个 车 盖 , 到 了 中 午 时 小 得 像 一 个盘 盂 , 这 不 是 远 的 小 而 近 的 大 的 道 理 吗 ？ ” 另 一 个 小 孩 儿 说 ： “ 太 阳 刚 出 来 时 清 凉 而 略 带 寒 意 , 到 了 中 午 时 就 像 把 手 伸进 热 水 里 一 样 热 , 这 不

7、是 近 的 热 而 远 的 凉 的 道 理 吗 ？ ” 孔 子 听 了 不 能 判 断 他 们 谁 对 谁 错 ；两 个 小 孩 笑 着 说 ： “ 谁 说 你 知 识 渊 博 呢 ？ ”课后题 ：1. 朗 读 课 文 ； 背 诵 课 文 ；2. 对 照 注 释 , 想 想 每 句 话 的 意 思 , 再 连 起 来 说 说 课 文 的 内 容 ；答 ：（ 详 见 译 文 ）；3. 联 系 课 文 , 说 说 下 面 句 子 的 含 义 ；为 是 其 智 弗 如 与 ？ 曰 ： 非 然 也 ；答 ： 难 道 是 因 为 他 的 智 力 不 如 第 一 个 人 吗 ？ 答 ： 不 是 这 样 的

8、 ；我 以 日 始 出 时 去 人 近 , 而 日 中 时 远 也 ；答 ： 我 认 为 太 阳 刚 出 来 的 时 候 离 人 近 一 些 , 中 午 的 时 候 离 人 远 一 些 ；孰 为 汝 多 知 乎 ？答 ： 谁 说 你 的 知 识 渊 博 呢 ？4. 联 系 生 活 实 际 ,你 能 从 这 两 个 故 事 中 悟 出 什 么 道 理 ？ 把 你 的 感 悟 和 同 学 交 流 一下 ；答 ： 学 弈 告 诉 我 们 干 什 么 事 都 必 须 专 心 致 志 ,绝 不 可 三 心 二 意 的 道 理 ； 两 小 儿 辩 日 （ 1） 生 活 中 要 善 于 观 察 , 才 会

9、有 所 发 现 ；（ 2） 说 话 要 有 理 有据 ；（ 3） 要 学 习 孔 子 实 事 求 是 的 态 度 ； 要 记 得 ： 知 之 为 知 之 , 不 知 为 不 知 , 是 智也 ；（ 4） 即 使 是 孔 子 这 样 的 大 学 问 家 也 有 不 知 道 的 事 情 , 每 个 人 都 要 虚 心 学 习 ；重点：一、1. 通国 之 善弈者也：是“ 的 ” 的意思（助词）2. 惟弈秋 之 为听： “ 的 ” 的意思（助词）名师归纳总结 “ 之” 的意思3.一人虽听之 ：指“ 弈秋的教导”；（代词）第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

10、- - - - 4. 思援弓缴而射精品资料欢迎下载；（代词）之 ：指“ 天鹅”5. 虽与 之 俱学：指“ 第一个人”；（代词）二、1. 其 一人用心致志：其中；（本意）“ 其” 的意思三、如：如；2. 为是 其 智弗如与？：指“ 其次个人”；（代词）弗如：不如；弗如之矣：不如第一个人；四、形近字：弈（对弈）辩（争论）辨（辨认）奕（神采奕奕）瓣（花瓣）辫（辫子）五、多音字ji o （缴纳 缴zhu （弓缴） 2. 匆忙朱自清字词：词： 凝然徘徊蒸融头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸轻轻静静伶伶俐俐千门万户注：旋转（xu n zhu n）匆忙：急赶忙忙的样子；的确：的确；徘徊：在一个地方来回的走；空虚：没有

11、什么实在的东西,不充实,空乏；字 挪【 nu 】（移动） 、（移动）蒸【 zhng 】（蒸融） 、（蒸汽）注：“ 蒸融” 的“ 蒸” 字要留意；课后题：“ 赤裸裸” 的“ 裸” 字是衣字旁；1.有感情的朗读课文；想一想课文主要写的是什么；名师归纳总结 答：这篇课文环绕“ 时间匆忙,一去不返” 绽开表达,先写了日子一去不复返的特点,然后细第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载腻地刻画了时间消逝的踪迹,最终写作者对时间消逝的感叹；2.找出含义深刻的或自己特殊喜爱的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流

12、里,没有声音,也没有影子；” 联系生活实际,和同学说说自己的懂得和感受；答： “ 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子；”作者运用极新颖奇妙的比如,把自己过去的八千多日子比如成微小微小的针尖上的水滴,把时间的流比如成浩渺的大海；日子显得多么的微小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪；我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时间,转瞬即逝,无声无息,无影无踪；3.作者是怎样具体描述日子去来的匆忙的？仿照课文中的写法,再写几句答：作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆忙；如：“ 于是 -洗手的时

13、候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；悄悄时,便从 又开头在叹息里闪过了；” 但是新来的日子的影儿同学们可用 “ 的时候,日子 ” 的句式,联系自己的生活实际进行仿写；4.背诵课文,并把喜爱的句子抄下来；（略）重点：一、思想感情 文章紧扣 “匆忙 ” 二字,运用了大量拟人、比如、排比等修辞手法,细腻地刻画了时间消逝的 踪迹,表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜,提示了既然来到这个世界就不能白白走这一遭这 一主题思想；二、句段解析你聪慧的,告知我,我们的日子为什么一去不复返呢？这个句子看似在问,实际上表达了作者对时间逝去而无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜与留 恋；我何曾留着像游丝样的痕

14、迹呢？我赤裸裸来到这世界,转瞬间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？以自问的语气写出了时间匆忙而逝,这既是作者对时间飞逝的感叹,更是作者不甘虚掷光阴,力求上进的内心表白；问句的连用,表达出作者感叹时间消逝,不甘虚度年华的剧烈情感 三、阅读链接明日歌【清】钱鹤滩 明日复明日,明日何其多？我生待明日,万事成蹉跎；世人苦被明日累,春去秋来老将 至；朝看水东流,暮看日西坠；百年明日能几何？请君听我明日歌 . 3 桃花心木林清玄名师归纳总结 字词形近字：锻（锤炼）勃（勃勃生气）第 4 页,共 7 页秧（插秧）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

15、 殃（倒霉）精品资料欢迎下载缎（绸缎）脖（脖颈）词：插秧枯萎 基业幸而 一番 考查 莫名其妙用心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生气独立自主注：“ 独 立自主” 的“ 立” 不是“ 力”；课后题解1. 说说种树人的哪些做法令作者感到古怪,他为什么要这样做；答：种树人来浇水的时间、频率,浇水的量都没有规律；种树人之所以这样做,是为了培育 树苗适应环境,自我生长的才能,让树苗自己学会在土里找水源,以便在恶劣的自然环境下能 够顽强的生存；2.（1）不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考查,会锤炼出 一颗独立自主的心； （这里的“ 不确定” 是什么意思？联系生活实际,你能想到哪

16、些“ 不确 定” ？）答：这里的“ 不确定” 是指生活中无法预料到的一些坎坷、曲折、磨难；（2）种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了；（桃花心木为什么不会枯萎了？）答：由于桃花心木已经如种树人所愿,能经得起风吹雨打的锤炼,学会自己在土地里查找水源,深深扎根,强壮成长了；重点一、1. 说出：莫 名其妙 不行 名 状2. 名义： 名 存实亡“ 名” 的意思3. 名称： 名 落孙山世界闻 名4. 出名声的： 名山大川5. 占有：不 名一文二、中心思想：本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事,用借物喻人的手法说明白在艰苦环境中要独立自强,克服依靠性,学会生存的道理；三、句段懂得在不确定中,就能

17、学会把很少的养分转化为庞大的能量,努力生长；就桃花心木而言, “ 很少的养分” 指不确定的水源,而“ 庞大的能量” 指拼命扎根生长；就人而言,指在生活的不确定中能锤炼出一颗独立自主的心,这是一种借物喻人的表达手法；桃花心木在不确定中找到水源,拼命扎根,就能长成了百年大树,显示出勃勃生气；人在不确定中生活,经受风雨和磨难,就能成为意志顽强、有所作为的人； 4 顶碗少年赵丽宏字萦绕 哲理 英俊 一摞 惊羡 幅度 慌乱 歉疚 鞠躬 喧哗 附和 抚摩 肩胛 刹那间座无虚席 意想不到 不失风度 不知所措 惊心动魄注：萦（ y ng）绕 歉疚（ ji ） 附和（ h） 肩胛（ ji ） 刹（ ch）那间词

18、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - ch（刹那）精品资料欢迎下载b ng（屏气）刹sh（刹车）屏p ng（屏风）重点一、句段懂得在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头顶上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,松软而又自然地伸展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起 玩,在他的头顶上摇摇动晃,却总是不掉下来；这段文字是对顶碗少年表演的具体描画；“ 松软而又自然地伸展着肢体” 表达出了少年动作的 优美,给人以美的享受； “ 忽而卧倒,忽而跃起 ” 写出了表演动作的变化,省略号又包蕴着 表演动作的变化无穷；对碗的描写既从侧面

19、衬托出了少年的表演技艺精湛,同时也可以看出表 演的难度很大；1台上并没有慌乱；顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬；2场子里一片喧哗,台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了；3少年冷静下来,手捧着新碗又深深地向观众鞠了一躬；第一句是对顶碗少年第一次表演失败时的表情及动作描写,表达出他对重新表演有足够的细 心,照旧能保持冷静；而其次句就是少年经受其次次失败后信心顿失,士气锐减的神态描写,与第一次失败形成对比,写出了少年的懊丧和尴尬；第三句是经受了两次失败后少年因老者的 劝慰,仍旧没有被吓到,经受住了失败的考查；二、感悟与启示 在经受失败的考查时,要不怕挫折、坚持不懈

20、、勇于承担压力,就肯定能抵达胜利的彼岸； 5 手指丰子恺词瘙痒窈窕冒险秽物消受 机敏纽扣堂皇 屏障 名义扶衬薄弱 微小附庸爱憎直直落落养尊处优鼻涕注：爱憎（ zng） 鼻字名师归纳总结 薄bo （薄纱）处 ch （处理）（养尊处优）劲j n（劲头）第 6 页,共 7 页b（薄弱）ch（好处）（住处）j ng（苍劲）b（薄荷）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载“ 附庸” 的“ 庸” 需留意；重点一、手指的特点 大拇指：虽其貌不扬,但吃苦耐劳、不图名利；食指：身材曲线强硬,敢于冒险尝试、很机敏,但易受伤；中指：位置最优,相貌堂皇,到处养尊处优,做事却有几分华而不实；无名指与小指：体态秀丽、样子可爱,但才能薄弱；二、句段懂得手指的全体,同人的全体一样,五根手指假如能团结一样,成为一个拳头,那就跟跟游泳,跟跟有力气,不再有什么强弱、美丑之分了；这句话用了比如的修辞手法,以手的全体比如人的全体,阐明白“ 团结就是力气”的人生道理,是文章的主旨；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页