2022年二年级数学《做家务》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版二年级上册一、教材依据做家务教学设计 做家务 是北师大版学校数学第三册第四单元的；这 部分内容是在同学初步熟识了乘法的基础上学习的,是同学 编写乘法口诀的开端,其位置尤为重要；这部分把乘法口诀 以及它的意义结合在一起,有利于同学懂得口诀的结构；教 材让同学参与编口诀的活动,体会编口诀的方法,逐步学会 编乘法口诀,在编写口诀的过程中知道一些探究学问的方法,提高学习数学的才能和积极性；乘法口诀是学校阶段的一个 重要基础学问,是同学必需练好的基本技能之一,是以后学 习多位数乘、除法必备的学问；二、设计思路 数学课程标准强调：

2、“ 数学学习活动必需建立在同学的认知进展水平和已有体会基础之上；” 由于同学在日常生活中积存了肯定的生活体会,这些体会往往与我们的数学学问有 着亲密的内在联系；因此,老师应依据同学的身心进展特点 和学习规律,开发利用同学已有的学问体会和自己四周熟识 的环境、生活事例设计组织教学,适时把它们引入课堂,让 同学在感知体验中学习数学,实现生活体会数学化；在 2 乘法口诀教学中,我让同学观赏画面,在感受生活 的同时发觉数学信息,提出数学问题；将累加所得的数编写 成乘法口诀,让同学轻松的经受口诀编制的过程,同时实现名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - 学习必备 欢迎下载学科之间的整合；1、口诀的编制建立在解决问题和懂得乘法意义的基础上；口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起,编制 乘法口诀不能脱离乘法的意义,要把解决问题和编制乘法口 诀有机地融合在一起；2、利用直观教学；借助情形图等直观手段,引导同学利用乘法的意义列出 乘法算式,抽象出乘法口诀；3、引导同学用探究的方式学习乘法口诀 创设情境,让同学经受“ 提出问题列算式编口诀寻 找规律记口诀利用口诀解决问题” 的过程；三、教学目标1. 结合生活情境,经受编制2 的乘法口诀的过程；2. 探究记忆 2 的乘法口诀的方法,把握 2 的乘法口诀；3. 感受数学与生活的联系

4、,激发同学学习数学的爱好；四、教学重点探究编制 2 的乘法口诀,把握2 的乘法口诀,会用2 的乘法口诀解决一些简洁的实际问题；五、教学难点 培育同学合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常 生活的亲密关系；六、教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件、小棒七、教学过程（一）、创设情境、导入新课；1、同学们,你们在家里会做家务吗？（出示主题图）2、星期天, 家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着款待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢？3、这节课,我们就通过“ 做家务（摆筷子

5、）” 这一情境 来学习 2 的乘法口诀； （板书课题：做家务）（二）、操作探究,学习新知；1、看图说一说；（1）请同学们认真观看,小明摆碗筷这幅图,从图中你）发觉了什么？（同桌相互说说,再汇报；（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮忙 小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆,数一数；（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆；想一想：共要摆几次；（ 9 次）要求边摆边说：一双筷子有 有 4 根 （2）同学自己动手摆,边摆边说；2 根, 2 双筷子（同学活动,老师指导帮忙,请个别同学示范；）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页

6、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）比一比看谁数得又对又快！（有的同学一根一根地数：1,2, 3, 4, , 18 根；有的同学两根两根跳着数：2,4,6,8, , 18 根；）先让每个同学看着摆的小棒与同桌相互说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说；3、填一填；（用小黑板出示这个表格）几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 （1）观看摸索；这个表格表示什么意思？（2）试一试；独立把书上的表格填完整；（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法；4、试一试；（1）依据表格写乘法算式；1 双筷子 2 根也就是几个2？（ 1 个

7、2）,那么 1 个 2是 2,用乘法算式表示,你们会吗？（同桌沟通、汇报；老 师板书： 1 2=2；）2 双筷子呢？（ 2 个 2）2 个 2 是 4,用乘法算式来表 示又是怎样的呢？（沟通、汇报；老师板书：2 2 4；）同学们很聪慧,那你们能依据表格写出 3 双、 4 双、 5 双 9 双所对应的乘法算式吗？（2）依据乘法算式,编一编乘法口诀；同学们,上节课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们已学了学习必备欢迎下载5 的乘法口诀是怎么编5 的乘法口诀；想一想,的呢？你们能依据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘

8、法口诀 吗？（要求同学通过小组合作的方式完成；）（3）沟通订正；让个别同学说说他们的想法,其他小组 同学补充,依据同学的回答按次序写出乘法口诀；（4）同学齐读乘法口诀；同学们真不简洁,自己编出了“ 2 的乘法口诀”；认真观看,同桌争论“2 的乘法口诀” 有 什么特点；（同学口述发觉的规律,老师用彩色粉笔圈注；）5、读一读、记一记；1 按次序齐背；2 老师与同学、同学与同学对口令；3 老师指表格中任一组信息,同学说口诀；（三）、巩固新知、拓展思维；1、嬉戏（对口令） ；两道乘法算式与一句口诀对；如,2 3,3 2,对口诀二三得六；2、圈一圈； 观看这些圈起来的数,圈起来的数呢？你发觉了什么？没有

9、3、比一比,看看谁最棒！每一个同学先独立完成第 15页第 3 题；4、综合拓展题（ 15 页第 4 题）；同学独立完成,然后反馈订正,说说你是怎样想的；（四）、课堂总结；请小伴侣谈谈本节课的学习收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八、教学反思做家务 这一课是 2 年级上册的有关 “2 的乘法口诀”的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情形,让同学归纳总结出 2 的乘法口诀,并通过做嬉戏,做练习,加强对2 的乘法口诀的把握；仍要让同学通过熟识生活情形,在愉快的氛围中体会乘法的意义；（一）、结合同

10、学实际,亲切而自然地激发爱好；为了让同学更简洁把握和懂得2 的乘法口诀,我在教学时,第一创设了小明帮爸爸妈妈做家务,“ 摆碗筷”的情形,这是同学很熟识的生活场景,所以同学就很快进入学习状态,积极摸索老师提出的问题；接着就让同学动手摆一摆；（用 小棒代替筷子）进入角色；（二）、经受用 2 连加的过程, 为列乘法算式和编口诀做 预备；同学通过一边摆, 一边数的过程后, 就会很快得出结果,明白是 2 个 2 个的增加的,也很简洁填出表格；（三）、学法指导,自编口诀；5 让同学回忆5 的口诀的编制过程,说说是怎么编的？尝试独立编制 2 的乘法口诀；将编好的口诀在小组内沟通；在全班汇报； 在这个环节上,

11、 我觉得同学沟通的时间少了点,当一部分优生编好后,我就让他们在全班沟通了；接下来的记忆口诀时；我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口诀？我就直接让同学回答了,没有留给同学更多的摸索余 地；所以同学所说的方法也很单一,特殊是有的同学,根本 就没有明白有些同学说的什么方法；课后想,假如让同学多 观看算式的结构,把算式与口诀联系起来,找出规律来背口 诀就更好了,就会有更多的发觉,记忆的方法也就会更多；（四）、用多种形式巩固新知；（1）对口令：生生之间对,师生互动这是同

12、学喜爱的形 式,让同学在嬉戏中巩固了学习的学问；（2）圈一圈；让同学看黑板上的表格, （出示书上15 页的 2 题）先让同学读题；独立摸索,懂得题意；在填空；此训练意在培养同学的独立摸索和懂得的才能；（3）情形练习：请一个同学站起来并伸出双手,问：一个人有几只手？再请8 个同学上讲台, 让他们伸出双手, 问：“ 共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式,然后 请他们自己完成；这个练习目的是利用情形巩固练习,加深 对乘法意义的懂得,提高学习爱好；但由于时间缘由,同学 没有在全班沟通；总之,这节课的教学目标基本达到,绝大部分同学已经 把握了 2 的乘法的机会方面少了些,留意了伴侣他们独立思 考的习惯；培育同学的观看力方面做得仍不够；准备在今后 的教学中,让同学有更多的沟通时间,敬重同学的个性,把名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组学习的形式支配得更详细,留意每个环节之间的过度语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页