2022年二上第五单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文二年级上册第五单元教学设计本组教材紧紧环绕“ 友好相处, 团结合作” 这专题编排的,从“ 识字 5 ”到课文,到语文园地,从团结起来力气大,到相互赞扬,学会观赏别人,到互相帮忙,和谐相处,敬重别人的生活方式,到处表达着浓郁的时代气息和现代意识；识字 5 由五条关于团结合作的谚语组词；本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻；赞扬是一个好玩味的故事；从细节中见真诚,要求读本文中带着真诚,认真体会其中的情意；蓝色的树叶通过林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮忙别人方面做得不够好,熟识林园园的不足, 让同学熟识到在生活中

2、要学会助人为乐；纸船和风筝是一个感人至深的故事；从现在开头富有儿童乐趣；故事情节比较吸引人,朗读指导的重点是体会角色的心理,读出人物的个性特点,懂得课文,可通过朗读时的角 色体验进行,把朗读与懂得结合起来；语文园地中设计了我的发觉、日积 月累、 我会读、读读背背、口语交际、展现台、目的是环绕主题,加强基础训 练,提高同学们的语文综合才能；单元教学目标 : 1 、 熟识 48 个生字,会写 49 个生字； 2 、正确、流利、 有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理； 3 、联系上下文和生活实际, 明白文中的语句的意思,在阅读中积存词语； 4 、通过阅读课文,懂得团结合作的道理,领会到在生活中要与

3、人友好相处,有团结合作的意识；单元教学重难点 : 重点: 1 、把握本单元生字、新词；文中的词句的意思,在阅读中积存词语； 2 、联系上下文和生活实际,明白课难点 : 1 、领会文章内容,懂得团结合作的道理,领会到在生活中要与人友 好相处,有团结合作的意识；单元教学建议 : 1 、学习识字 5 时,老师要结合实际识字,在朗读谚 语的过程中认清字形,读准字音,通过组词巩固认读生字；在小组里说说自己对每一句谚语的懂得,可以从字面上懂得,也可以结合生活实际懂得；搜集谚语,在班上分类进行整理沟通,谚语；每个同学找自己的学习伙伴,相互摘抄搜集的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20

4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、学习赞扬本文是一个好玩味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,信任每个人读后都会受到触动或启示；要通过自读、范读,从整体上 体会课文的情感,也要抓住重点语句进行品读,详细感受课文中的真情；如,小獾的凳子做得很粗糙,小刺猬为什么仍要赞扬他呢 点句子进行感悟；. 对这个问题,可以抓住3、学习蓝色的树叶时,可出示句子,让同学结合实际生活读一读；在朗读感悟时要从整体上懂得内容,要留意李丽从头到尾都特别有礼貌,林园 园就表现得比较自私,不愿借绿铅笔又不好明说,找了一个又一个借口推托；在朗读过程中,要引导同学通过恰当的语气表现出

5、人物的性格特点；可将李丽 和林园园的几次对话作为指导的重点； 4 、学习纸船和风筝时,让同学认真观看第一、二幅插图,体会“ 乐坏了 ” 、“ 扎风筝” 、“ 抓住” 、“ 幸福” 等词语的意思,在朗读感悟时本文 向我们展现会了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面,朗读时要带着对友 谊的追求和憧憬之情,表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、欢快,闹别扭时的难过、失落,以及云开雾散时的兴奋兴奋；教学时抓住几个问题,让同学通过朗读、摸索、争论、懂得课文内容: 1 、松鼠和小熊是怎样成为好伴侣. 2 、松鼠和小熊吵了一架之后,心情怎么样 吧” 这句话时,你有什么感受 . . 3 、读到“ 假如你情愿和好,就放

6、一只风筝5、学习从现在开头,本文富有儿童乐趣,故事情节比较吸引人；朗读指导的重点是体会角色的心理,读出人物的个性特点；比如,读狮子的话,可适当仿照帝王的口气,读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话,读出他的神 气；读袋鼠的话,读出他的兴奋；读小猴子的话,读出他的机警、干脆；懂得 课文,可通过朗读时的角色体验来进行,把朗读和懂得结合起来；要留意抓住 重点词句,让同学朗读体会；识字 5教学设计之一学习目标 1、熟识 10 个生字,会写 8 个生字；2、正确、流利地朗读谚语,培育同学有积存谚语的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - -

7、- - 学习必备 欢迎下载教学重点、难点 识记 10 个生字是本课的重点；对 5 条谚语的懂得是本课的难点；教学课时 一课时教学过程 一、 拔萝卜歌曲导入利用同学宠爱的卡通,激发同学学习的爱好,导入新课；今日,老师给你们带来一位伴侣,大家看他是谁？出示课件,他就是小伴侣最宠爱的小博士,他仍带来了一些礼物,看这是他带来的聪慧星,他让 我奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学,你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家；为什么小兔子一开头没能拔出萝卜,后来又拔出来呢？团结起来 _,一个人的力气 _,集体的力气 _；师：其实仍有很多的谚语也是说明团结合作精神,今日这节课我们

8、就学习识字 5；二、整体感知,读准字音；1、自由读课文 师：老师告知你们一个要领,那就是认真读,反复读,遇到难读的字 多拼几次,边读边摸索；2、配乐范读课文；师：看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读；3、同学互读,同学仿照老师的读法好玩练读；师：你们宠爱像老师这样读吗？赶忙读给同桌的伴侣听吧！4、读全文；三、学中发觉,积极探究；1、读中你发觉了什么？你仍发觉什么？让同学自由谈论；2、组内说自己对每一句谚语的懂得,也可以提出不懂的地方；如：1 “ 人心齐,泰山移” 图片抗洪, 加深对谚语的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - -

9、- - - - 学习必备 欢迎下载2 “ 人多计策广,柴多火焰高；出示课件：柴多火烧得旺的画面；再让同学说说这句谚意思；懂得“ 计策” 的意思；3 “ 一根筷子简单折,一把筷子难折断” ；指导同学可以从字面上懂得,明白简单的反义词是困难；4 “ 树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤” ；出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事；）再出示“ 搓绳” 的画面,来懂得这句谚语的意思；5 一花独放不是春,百花齐放春满园；出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开）,出示画面 3、挑选自己宠爱的谚语,读给大家听,并说说自己宠爱的理由；四、好玩嬉戏,巩固字形；1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半

10、句之间的联系,再齐读全 文 2、小组学习,让小组与组对口令；3、背 5 句谚语；4、与动物交伴侣；出示课件：在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑 的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字；师：小博士仍带来了一些动物,你们想和动物们交伴侣吗？想和动物交伴侣有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗？说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣,谁最有信心；五、拓展训练,穿插写字；1、我会读,读诞生字；2、我会记,记住自己用什么方法记住了；（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写,指导书写；六、总结今日这节课我们学习了5 句谚语,给大家很深的印象,比如,“ 人心齐,泰山移” 等,却

11、作为我们生活中的座右铭,时刻提示自己,训练自己；七、实践活动,收集起来的谚语读读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮；2 众人划浆开大船；3 宁可做过,不行错过；4 让人一寸,行理一尺；5 两虎相斗,必有一伤；6 风大就凉,人多就强；7 一争两丑,一让两有；八、板书设计 识字五 人心齐,泰山移；团结 九、作业设计 1 、书写生字； 2 、背会识字五（程度较差）； 3 、收集与“ 团结” 有关的名言、谚语（程度较好）；赞扬教学设计学习目标：1、熟识 10 个生字,会

12、写 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢快；3、学着发觉别人身上的优点；教学重点：熟识生字,会写生字,朗读课文；教学难点：体会相互赞扬带来的欢快,学着发觉别人身上的优点；教学时间： 2 课时第一课时 一、创设情形,激情导入；1、随机夸奖：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 你坐得真好！老师赞扬你 . 你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你 . 你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们！你们真棒！ 听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样？2、我知道你们都特别的聪慧、能干

13、,平常得到的赞扬肯定少不了；请 同学们用上“ 赞扬” 一词来说一句话；师： 你表现得那么好,的确该得到赞扬；发觉了别人的优点,是该好 好赞扬一番啊 . 真为你们兴奋,得到了那么多的赞扬！3、今日,我们一起来学习一篇以“ 赞扬” 为题目的文章,随机出示：赞扬 齐读课题 看到这个题目,你有什么问题要问吗？谁？怎么赞扬的？赞扬的结果怎么样？ 什么是赞扬？谁赞扬了4、同学们问的题目特别好,这些问题让我们共同到课文中去找答案 吧！二、初读课文,整体感知；1、听老师读课文,同学边听边看图,摸索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬小獾（他们在相互赞扬）学习生字“ 猬” ,跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）看

14、图片：我们对刺猬已经很熟识了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱 极了！可对于獾我们并不明白,那就一起看看它的长相吧！看图片 点击这两个生字：“ 猬” 和“ 獾” 都是四只脚的带皮毛的小兽类,所 以都是反犬旁；2、自由读课文,圈出不熟识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自 然段的序号；3、小组内自习生字,嬉戏“ 你指我读” ；三、认读感知（检查自读成效）1、我能认 认读带拼音的生字词语刺猬小獾凳子粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 同学读,老师准时正音 认读没带拼音的生字词语（开火车读）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

15、 欢迎下载2、我能记 出示生字,说说你是怎么记住这些生字的；3、我能读 以自己宠爱的方式读课文,指名读；四、板书设计 18、赞扬小獾小刺猬四、书写指导；1、我发觉 出示本课的 8 个生字,让同学说说你发觉了什么？2、我会写 每个生字写三个；五、小结 这节课的收成真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文 讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事,那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下 节课再来学习；其次课时 一、复习生字导入 通过上节课的学习,我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林,讲了 小刺猬和小獾他们在相互赞扬,他们为什么而赞扬对方呢？ 出示课件 你瞧,这是一座漂亮的大树林,森林里有很多小动物,小

16、 刺猬和小獾在欢迎我们呢,他们身上背着五个生字,原先他们也爱学习呀；我 们来读读字,跟他们比比看；二、学习课文名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 一 师：这篇课文老师自己也很宠爱,我在这读一读,请小伴侣仔 细听,边听边记：哪句是小刺猬赞扬小獾的话？哪句是小獾赞扬小刺猬的话？出示句子,练习朗读有关相互赞扬的句子；他对小獾说：“ 你真能干,小凳子做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻,说：“ 你的苹果香极了,我从来没有见过这么 好的苹果；”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢？己来练读是试试吧！ 再请同学

17、来读读 开心 那就带着这样的语气自 老师留意到了,他把“ 真、一个比一个、香极了、从来没有见过” 这些地方读好了,一下子就读出了赞扬别人的语气,真好！我们一起来朗读这两句话； 师生协作读 谁情愿再来试试 二 那这样的赞扬会起到怎样的奇妙成效呢？请同学再细细读读课 文,找找相关的语句； 口头沟通两句赞扬作用的句子 三 简短的几句赞扬的话,为什么会起到如此奇妙的作用呢？我们来 看看小獾是怎样说的？ 出示小獾的话 小獾拉着小刺猬的手,说：“ 在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信；瞧,我已经会做椅子了；这是我的一点儿心愿,收下吧；” 懂得“ 泄气” ,给“ 泄气” 找一个近义词来说说它的意

18、思； 灰心 自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么？再齐读； 四 请同学快速读读 1-7 小节,找找小獾在什么情形下感到泄气了？出示课件和有关句子；小獾已经做成了三个小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他做得很认真；懂得生字“ 粗糙” 看图懂得：粗糙的小凳子会是怎样的呢？ 出示三个凳子的粗糙程度要不一,打乱次序给同学看,先让同学直观懂得粗糙的意思,然后再让同学排列一下,哪个是他做的第一个凳子,哪个是其次、第三个,引导同学从刺猬的话中“ 一个比一个好” 体会 什么？然后齐读； ；小组自由读读,你读懂了 五 看着这样一个个粗糙的小凳子,想想小獾当时会怎样想呢？名师归纳总结 - - - - - -

19、 -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：是啊！小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的赞扬 啊！这时,是谁发觉了小獾的优点？ 出示第 3 自然段小刺猬赞扬的话 引读：所以小刺猬 六 听了小刺猬的赞扬,小獾兴奋极了,它接着会怎样做呢？出示课 件,想想再说；师：是啊！别人做得好我们需要赞扬,当别人做得并不抱负,有困难 时,我们就更应当赞扬,由于赞扬就像奇妙的魔棒,使原本想要舍弃做凳子的 小獾又重新燃起了信心,最终做成了凳子； 七 那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的赞扬后,他的心情 又是如何呢？出示课件,齐读课文最终一段；因此在

20、日常生活中,我们决不能吝啬对别人的赞扬,由于赞扬有着巨 大的魔力：（出示）由于赞扬能 _ 八 是啊！赞扬多有魅力啊！综合刚才小伴侣说的,我们一起来听 记这样一句话：赞扬带给我们士气和自信,赞扬带给我们进步,赞扬带给我们 胜利和欢快；（出示）齐读这句话；三、组内分角色读,在分角色表演读；四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气,带给我们那么多的欢快,那么在生 活中,我们要善于去发觉别人身上的优点,赐予四周人更多的赞扬；五、练习说话：1、举例：* 最近写字写得很端正,我想对他说：“ 你进步可真大 啊！”同学说话训练、沟通；2、做心情卡 月 日, ； 夸我 ,我心里觉得 六、作业布置名师归纳总结 -

21、- - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、书写生字；2、朗读课文；3、练习用恰当的语言赞扬你的同学,并试着写下来；蓝色的树叶教学设计教学目标：1熟识 9 个生字,会写 18 个生字,会用“ 吗、吧” 造句子；2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应相互帮忙；3连续培育良好的书写习惯,能正确、端正、干净的书写生字；教学重点：会用“ 吗、吧” 语气词造句,懂得人与人之间应相互帮忙；教学难点：懂得人与人之间应相互帮忙,培育责任感；教学时间： 两课时；第一课时 一、悬念导入：1课前板书： 19 蓝色的树叶 2设悬念：读

22、了课题,你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）二、同学自学：1用你宠爱的方式自读课文 2师检查自读情形：（1）生字（2）指名分段读课文 3质疑：读了课文,你有什么不明白的问题？三、学习课文：1老师（出示插图1）叙述故事起因：（第一自然段）2师：李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了；小伴侣看,林园 园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3（出示其次自然段句子）“ 树叶那么绿,真惹人爱” 你肯定会读 了！指导朗读；4出示第一幅插图,认真观看李丽丽和林园园的表情,想想

23、她们说了 些什么；找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么；李：把绿铅笔借给我用一用行吗？读、说说” 进行扩展练习）（谦和、礼貌；可结合课后“ 读一林：我仍没画完呢； （吞吞吐吐,声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧；林：我怕你把笔尖弄断了；（不愿意）李：我当心一点； （恳切、当心谨慎）（恳求、商议）林：你要留意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多；（不放 心）李：我只画树叶和小草； （赶忙答应）林：仍要画小草？ （出乎意料、不满）5出示其次幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽和 林园园分别在做什么,她们可能在想什么；6出示课文最终一段：你读懂了什么？指导朗读

24、；7假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么？（留意结 合林园园“ 不由得脸红了” ,要想到她已经熟识到自己的错误了,所以林园园 会用行动改正错误的；）四、实践活动：1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2作品展现会；五、板书设计蓝 李丽找不到绿铅笔 色的叶借不愿意借脸红了树吞吞吐吐林园园的铅笔皱着眉头名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、复习生字词 1读字组词；2有感情地读文；二、指导书写 1请同学们看字,观看每个字的位置,想想写时应留意什么；2老师范写；3重

25、点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅）,前三个要写得左窄右宽,“ 铅” 字应写得左右基本相等；四个上下结构的字中,可以重点指导“ 笔” 字的书写；写竹字头时,应防止把短横写成点；“ 毛” 字的撇要尽量写平,竖弯 钩的起笔在竖中线上；留意提示同学,“ 铅” 字的右上不是“ 几” 字；“ 拿”字上面的“ 合” 字中有一个短横,可以让同学采纳会意的方法记忆：“ 合手”才能拿住；4同学练写,师巡察指导；三、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧；_吧；（1）指名读（2）你能用“ 吗” 、“ 吧” 也说一句话吗？（3）把这句话写在书上；（4）指名读读；四

26、、作业布置1、誊写生字词；2、朗读课文；纸船和风筝教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、熟识 8 个生字,会写 8 个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友情；3、对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受；教学重点：体会松鼠和小熊的友情 教学难点：对怎样交伴侣和保护友情有肯定的感受 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入课题：小伴侣,今日,我们来学习新课,谁会读课题？（指读）一起来读读 吧！二、检查预习：1. 昨天预习,你读了几遍课文？（指说）2. 课文

27、中的难句子肯定难不倒你！先自己试试吧！（自读）3. 生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢？（自己认读一下,再把记字的好方法说给四周的小伙伴听！）5. 谁都熟识了？（指读）谁想把你记字的好方法跟大家沟通一下,三、导读感悟 1 6 段 1. 小伴侣,在一座漂亮的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗？（仍不清晰的,赶快到文中找答案）指说,是这样吗？我们去看看！（点击）哎,你怎么知道的？读读好吗？2. 小伴侣,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的伴侣！不信,你读读 伴侣的？3. 指名说；4. 导读第三段：26 段,看看他们是怎么成为好名

28、师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载瞧,（课件演示）松鼠亲自折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了 小熊家门口,小熊拿起纸船一看,生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指 读）问读的好的同学：小熊,你为什么那么兴奋呀？（指说）是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面仍有一份祝愿,小熊 能不乐坏了吗？（谁仍想读读）5. 第五段 不光小熊乐坏了,小松鼠呢？（图）是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐 坏了；这次,谁信任自己比刚才读得仍好？（指）6. 3-5 段 小伴侣,下面把幸福和欢快送给小伙伴,想读那段读

29、那段,好吗？开头 吧！（自读）（指读）四、导读 711 段 1. 是啊,纸船和风筝让他们俩成了好伴侣,正值他们沉迷在这幸福和欢快 之中的时候,这欢快却没有了；（师范读）2. 挑选给你感受最深的段落,再用你宠爱的方式边读边体会,过会我们来 沟通沟通；（把你的感受说给同桌听听）3. 第 7 段“ 漂浮的风筝” “ 漂流的纸船” 读读这两个词吧！（指）你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）谁能读得更美一些呢？老师听了,似乎真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了；导：这么美的东西都不见了,谁仍想把你的感受读一读；五、拓展延长 可以看得出,小伴侣都被松鼠和小熊的感人故事,兴奋着,感动着,当

30、我 们再一次看到了那高高漂浮的风筝,那一只只传递友情的小船,你想对他们说 些什么呢？（指）训练同学应领先伸出友情之手；六、板书设计 以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、复习巩固：1、自由轻声读课文；2、指生讲故事；二、学习生字词：1、生字卡出示生词,开火车认读；2、出示要认的生字,检查自同学字读音情形,留意正音和沟通记字方法；3、任意挑选一词,说话；4、读课后练习中的词语,勉励同学誊写会写的词语；三、指导写字：1、出示要写的字,用多种方法自由记忆；2

31、、老师点拨,对难写字、简单出错的字加以分析、指导；3、指导在田字格中正确书写；（1）老师示范,同学认真观看；（2）同学先书空,后描红、临写；四、作业布置 1、书写生字； 2、朗读课文；从现在开头教学设计学习目标：1. 会认 9 个字,会写 10 个字；2. 正确流利有感情地朗读课文,明白课文内容,能用自己的话讲故事；3. 懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教学重点：会认 9 个字,会写 10 个字；在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；教学难点：分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料

32、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配： 2 课时第一课时 一、导入新课 同学们, 课前介绍猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性；课前老师布置 你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料；它们的好玩的童话故事；1板书课题；同学读课题；今日,我们一起来学习一篇有关2看到课题,你最想明白什么 .同学质疑,沟通自己最想明白的问 题；二、示范朗读 1提出听的要求：课文讲从现在开头怎样呢？认真听 , 听听课文讲了 什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能熟识几个字 . 自己不熟识的 字登记来；2老师范读；3指名同学沟通：

33、你听懂了课文主要讲什么.说说自己的感受；把你所懂得的内容告知大家；勉励每个孩子都争取发表自己的看法；（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王；猫头鹰、袋鼠都 命令动物转变原先的生活习惯,弄得动物们特别难过,而猴子却让动物们按各 自习惯的方式生活,得到了大家的拥护； ）三、指导自学 1自由读书,提出要求：划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通 句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组争论不懂的地方；2自由读课文,把你认犯难读的词句和你宠爱的地方多读几次；3同学小组自学后在小组中汇报学习情形；四、检查自学 1我会读：课件出示读句子识字,指名同学读句子；名师归纳总结 期）1 你们轮番当“ 万兽

34、之王”,每个动物当一个星期；（轮、之、第 16 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 学习必备欢迎下载 第一个上任的是猫头鹰； 第、任3 每个动物都照自己习惯的方式过日子； 惯、式 4 狮子见了,笑眯眯地说： “不用再往下轮了；我正式宣布,从现在开头,小猴子就是万兽之王了！ ” 眯、郑 2指名分自然段朗读课文；把你宠爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听；五、教同学字1我会认：课件出示生字；（1）出示生字指名同学认读生字后,指名同学当小老师领读生字,学生扩词；（2）说说你的发觉,是让同学把生子进行归类,提高识字才能；（3）让同学自己读读

35、生字卡片,再相互考考是否都熟识；老师用开火车等方式检查；（4）做摘果子的嬉戏；2我会写：（1）课件出示,同学读要写的字,正音；（2）写字指导；找出你认为最难写的字,老师指导书写并在黑板上范写；找出你认为最简单写错的字,并说说该留意的地方；本课要求会写的字,简单写错的字较多；如：“ 令 少点 、直 少横 、现（最终一笔是竖弯勾）” 等,这些都应提示同学留意；（3）指导把字写好时,可有重点地指导；“ 之” 的书写要留意：点不宜太小,捺要写平； “ 第” 字的竹字头要写小些,整个字体不能太长；“ 轮” 字的车字旁要写窄一些；四个左右结构的字,两部分要紧凑；（4）同学练习写字,同桌评议,在自己认为写得

36、最好的字旁边画上一个笑脸娃娃；六、拓展学习结合自己实际,用“ 从现在开头” 说一句话；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、复习检查 1开火车读生字词；2听写词语：下令、公布、始终、当心、第一名、现在、星期、轮 流、走路；3出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话；如：猫头鹰让大家从现在开头白天睡觉,夜里做事；二、讲读课文 1学习第 1 段 课件出示狮子图,狮子大王要做什么打算呢？我们来学习课文第一 段,同学自由读；老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“ 万兽之王”

37、；于是,他宣布 ” 大王宣布了一个什么消息？同学接读狮子说的话；结合看图,指导朗读狮子说的话；同学可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气；2学习第 2 自然段（1）课件出示图,这幅图是讲谁当“ 万兽之王” ？课文哪一段是写这幅图的？ 请小伴侣自由读课文第2 自然段,用 -画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句；结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受；板书：“ 万兽之王” 、动物们（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名回答；依据同学的回答,结合看图,重点体会神气极了、众说纷纭、叫苦连天；随机进行朗读指导；板书：猫头鹰、叫苦连天；（3）

38、同学表演,大家评议；（4）小结这段的学习方法；3小组合作学习第 3、4 自然段请小伴侣运用刚才学习第 段进行小组合作学习；4汇报学习情形2 段的学习方法,挑选一个自己宠爱的自然名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）学习第 3 自然段,课件出示图；让同学自己汇报学习的情形,重点体会“ 兴奋、直摇头”,随机进行朗读指导；说说自己的体会在听读与评判中体会“ 直摇头”说些什么？,做动作；想想动物们会想些什么？会看图想象,动物们是怎样苦练跳的本事的？板书：袋鼠、直摇头（2）学习第 4 自然段,课件出示图

39、；指名读第 4 自然段,其他小伴侣边听边动脑,提出不懂得的问题；重 点懂得“ 担忧、欢呼”；大家担忧什么？为什么会有这样的担忧？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答疑题并随机进行 朗读指导；为什么猴子得到了拥护呢？板书：小猴子、欢呼 5学习最终一段；（1）同学默读,提问：为什么不再往下轮了？（2）假如你是狮子大王,你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什 么？（依据同学的回答,老师适时点拨,在小猴子前面打）三、读读演演 1 自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃；2 同学自愿组合,分角色表演故事；老师和其他同学当评委,看哪组被评为正确表演者；四、拓展练习 1 续编

40、故事：猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的？2 说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当了小干部,你将怎样 做？五、书写生字：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）课件出示,同学读要写的字,正音；（2）写字指导；找出你认为最难写的字,老师指导书写并在黑板上范写；找出你认为最简单写错的字,并说说该留意的地方；本课要求会写的字,简单写错的字较多；如：“ 令 少点 、直 少横 、现（最终一笔是竖弯勾）” 等,这些都应提示同学留意；（3）指导把字写好时,可有重点地指导；“ 之” 的书写要留意：点不宜太小,捺要写平； “ 第” 字的竹字头要写小些,整个字体不能太长；“ 轮” 字 的车字旁要写窄一些；四个左右结构的字,两部分要紧凑；（4）同学练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一 个笑脸娃娃；板书设计：从现在开头名师归纳总结 “ 万兽之王”动物们第 20 页,共 20 页猫头鹰叫苦连天袋鼠直 摇 头小猴子欢呼- - - - - - -