2022年五下《分数的基本性质》说课稿.docx

《2022年五下《分数的基本性质》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五下《分数的基本性质》说课稿.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分数的基本性质说课稿一、说设计理念 1、从同学已有的认知进展水平和学问体会动身,为同学供应充 分从事数学活动的机会和充分的练习空间；2、以同学进展为本,着力强化个人主体意识,同时关注同学学 习动机、爱好等情感态度；3、致力于转变同学的学习方式,关注过程,让同学经受学问的 形成过程, 感受验证、 转化,以及“ 用数学学数学”等数学思想方法；二、说教材 1、教学内容 : 分数的基本性质一课是苏教版五年级下册第 六单元的一个内容；这部分内容的学习是在同学学习了分数的意义、分数与除法的关系、 商不变规律等学问的基础上进行教学的,它是以

2、 后学习约分、通分的依据； 因此,分数的基本性质是本单元的教学重点之一；要留意加强整数商不变规律的内在联系,这样既帮忙同学理解了分数的基本性质,又沟通了新旧学问的内在联系；2、教学目标：（1）懂得和把握分数的基本性质,知道分数基本性质与整数除 法中商不变性质的关系； 能运用分数的基本性质把一个分数化成分母 相同而大小相等的分数；培育同学观看、比较、抽象、概括及动手实 践的才能,进一步进展同学的思维；（2）经受探究分数基本性质的过程,感受“ 变与不变” 数学思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载想方法；

3、（3）经受探究分数基本性质的过程,感受“ 变与不变” 数学思想方法；培育同学观看、比较、抽象、概括及动手实践的才能,进一步进展同学的思维；3、教学重点：4、教学难点：懂得和把握分数的基本性质；学习自主探究,发觉和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相应的问题；三、说教法“ 将课堂仍给同学,让课堂焕发生命活力”,为营造同学在教学活动中的独立、自主的学习空间,让同学成为课堂的主人,本着这样 的指导思想,以及同学的认知规律,我采纳的教学方法主要有：1、实际操作法：指导同学亲自动手折一折,涂一涂,比一比,从这些实践活动中加深同学对分数基本性质的懂得,促使同学的感性熟悉逐步理性化；2、启示式教学法：运用学

4、问迁移规律组织教学,用数学学数学,层层深化,促使同学在积极的思维中猎取新知；3、直观演示法：验证时,先让同学充分感知,发觉规律,然后 比较归纳, 最终概括出分数的基本性质, 从而使同学的思维从形象思维过渡到抽象思维；四、说学法同学在学习分数的基本性质时,引导同学采纳猜想验证法、 操作体验法,从同学已有的学问体会动身, 复习商不变的规律及分数与除名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法之间的关系, 同学自然就想到分数中是否也存在类似的规律,然后 让同学提出,进行验证；古人云：“ 授之以鱼,不如授之以渔；

5、” 老师只是同学的组织者、合作者和引导者,同学才是学习的小主人；新课程提倡：过程重于结 果；在探究和操作中我采纳了观看、归纳和引导发觉法；五、教学过程：本节课我准备采纳 “ 创设情境,感知规律 - 争论素材,推测规律- 争论沟通,验证规律 - 巩固拓展,应用规律” 的教学模式进行教学；（一）、故事激趣；话说唐僧带着三个徒弟去西天取经,一路斩妖降魔,历经磨难；这一天,他们师徒四人走得又累又饿,正好路过一个村庄,师傅让悟 空到村里化点斋饭,悟空去了不一会,化来三块同样大小的饼；唐僧 说：我预备将第一块饼,平均分成三份,其中一份分给八戒；将其次 块饼平均分成六份, 其中的二份分给沙僧； 将第三块饼平

6、均分成九份,其中的三份分给悟空,你们同意这样的安排方法吗？师父的话音刚 落,猪八戒便跳出来说： “ 师父,您也太偏心了,凭什么猴哥吃那么 多,有三小块,而我却吃那么少,才一小块；我不同意,不同意！”师：同学们,猪八戒说的对吗,师父真的偏心吗？（同学自由发 表看法）（二）、合作探究,查找规律 1、老师组织,引发探究；生 1：不对,由于三个人分得一样多；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：不一样多；师：我们一起来看一看,出示三个饼平均分的情形；老师边说边 写出三个分数；出示 1/3 、2/6 、3

7、/9 师：同学们,老师在你们的课桌上都放有三个同样大小的圆形 纸片,同学们就把它当作三块饼,请你们分小组合作,由组长扮演师 傅；另外三个扮演徒弟,并且,用剪刀试着分一分,比一比,看一看 八戒说的对不对； 同学们在分的时候, 肯定要留意是不是依据上面说 的方法分的；师：从刚才的活动中我们可以看出三个人分得的饼怎么样？一样 多；其实唐僧并没有偏心, 猪八戒、沙和尚和孙悟空三个人分的饼一 样大；既然三个人分得的饼同样多, 那么这三个分数的大小是不是有这 样关系呢？板书： 1/3=2/6=3/9 ；虽然分数的分子和分母都不一样,但分数的大小是一样的； 比较这三个分数想一想, 分数的分子和分母是怎样变化

8、的呢？这种变化有什么规律,才使得分数的大小不变？ 2 归纳性质；（1）从左往右看,由 1/3 到 2/6 ,分子、分母是怎么变化的？引导同学回答出： 把 1/3 的分子、分母同时乘以 2,就得到 2/6 ；（2）3/9 是怎样变化成的呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导口述： 1/3 的分子、分母都乘以 不变；板书：3,得到 3/9 ,分数的大小（3）依据这两个等式,想一想分子、分母是怎样变化,分数的 大小才不变的？板书： 1/3=1 2/3 2=2/6 1/31 3/3 33/9 几名同学回

9、答后, 要求同学试着归纳变化规律： 分数的分子和分 母同时乘以相同的数,分数的大小不变；（4）反过来,从右往左看,分析比较分数的分子和分母又是按 照什么规律变化的？要求让同学完成板书：3/9=3 3/9 31/3 2/62 26 21/3 得出：分数的分子和分母同时除以相同的数,分数的大小不变；（5）把这两种情形合起来,说一说,引导完成板书：分数的分 子和分母同时乘或除以相同的数,分数的大小不变；（6）下面的式子对吗？ 2/52 0/5 0 生：不对；师：为什么？生：由于 0 不能做除数, 0 不能做分母；所以要加上“0 除外” 这样才完整,我们把这句话齐读一下；要 求关键的字词要重读；名师归

10、纳总结 师：当分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外）分第 5 页,共 6 页数的大小不变； 由此证明白我们这种判定是正确的；这就是分数的基- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本性质；3、教学例,验证规律；把一张正方形的纸对折,用涂色表示出它的 续对折,每次找出一个和 1/4 相等的分数吗？同学动手操作； 1/4 ；你能通过继摸索：每次对折后, 长方形纸被平均分成了多少份？涂色部分有几份,可以用什么分数表示涂色的部分；子和分数都是怎样变化的？（三）、巩固练习；完成练习十一第题；（四）、课堂小结；这些分数相等吗？它们的分这节课我们学习了什么？你有什么收成？你认为分数的基本性 质有什么作用？能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而 大小相等的分数；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页