2022年二氧化碳的制取说课稿.docx

《2022年二氧化碳的制取说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二氧化碳的制取说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课二氧化碳制取的争论 说课稿 北票市长皋中学 吕小晶 敬重的评委老师：大家好！今日我说课的内容是人教版化学上册中的第六单元 课题 2二氧化碳争取的争论 ；下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面进行阐释,请批判指正；第一谈谈教材分析 一、说教材 1、教材所处的位置和作用 本节课是在同学在学习了氧气的制法,初步形成了试验室制取气 体的一般思路情形下设置的； 通过本课题的学习能使同学尽快地从简 单仿照到有目的地挑选, 从而获得试验室制取气体的设计思路；所以本课题在全书乃至整个化学学习过程中,所占的位置特别

2、重要, 它是培育同学在试验室中制取某种气体时,关于药品的挑选、装置的设计、试验的方法等思路的正确素材, 对培育同学良好的思维才能以及今后化学的学习奠定基础；上好此节课对同学今后学习元素化合物学问、化学基本试验及试验探究才能都有深远的影响；依据新课程标准, 要求同学初步形成基本的化学试验技能,能设计和完成一些简洁的化学试验以及同学已有的学问基础,我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标：学问与技能名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（1）明白试验室制取气体的方法和设计思路（2）明白试验室制取二氧化碳的药

3、品、反应原理,初步学会试验室 二氧化碳的制取；过程与方法（1）通过探究试验室制取二氧化碳的抱负药品,树立多角度、多层 次的观看和分析问题的意识；（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,分析装置的不同,初 步确立 试验室制取气体的一般思路和方法情感态度与价值观（1）通过争论,培育同学求实、创新、合作的科学品质；（2）通过合作学习,体验探究胜利的乐趣,形成连续不断地学习化 学的爱好；依据新课程标准的要求, 及教材内容和同学实际, 确定本课题重 点和难点如下：3、教学重点及难点 重点：探究试验室制取二氧化碳的药品、反应原理、和试验装置的选择,并利用设计装置制取二氧化碳；难点：探究试验室制取二氧化碳

4、的试验装置；那么同学的情形又是怎么样的呢？二、学情分析 1、同学已经学习了氧气的制法,试验的基本技能得到进展,对于常 见仪器的操作也比较熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2、同学对化学布满爱好, 但由于来自农村, 他们试验时的动手才能、分析才能较弱；我采纳“ 老师引导,同学合作” 的试验探究方法,使他们猎取知 识,激发爱好,培育严谨的科学态度；那么,如何将这些学问让同学 轻松、开心地接受呢 .我采纳了如下的教学方法并指导他们进行学习 三、教法学法 本节课我采纳了合作探究、分组试验、多媒体帮助、

5、讲解归纳等 教学方法,充分表达“ 以同学为主体,老师为主导” 的教学思想；为 了让同学很好地学习本课,课堂我采纳观看发觉法、自主探究法、合 作沟通法、动手操作法等学习方法,引导同学猎取学问,把课堂仍给 同学,让同学成为课堂的主人；详细的操作过程如下：四、教学过程 为了充分发挥同学的自主学习才能和创新精神,调动同学积极 性,本课我采纳了一下的教学模式：1、激情导入：利用干冰升华成效图的画面展现,让同学产生爱好,然后告知同学, 这是利用干冰, 也就是固态二氧化碳的升华的原理制 造出来的成效； 那么在试验室里如何获得二氧化碳呢？你们想不想自 己亲自制取呢？2、推动新课： 教材中直接给出了试验室制取二

6、氧化碳的药品,这样,同学虽然能一下子记住宅用药品, 但是过后接触到其他能够产生二氧 化碳的药品时可能会混淆,因此,我在介绍完教材中所用药品后,让同学回忆课产生二氧化碳的方式,演示大理石与稀盐酸, 大理石与稀名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课硫酸,碳酸钠粉末与稀盐酸等几个反应,让同学分析,利用哪一个反应更适合在试验室制取二氧化碳；这样做,可以营造和谐、轻松的学习气氛,有利于同学学会综合分析问题的才能,确立同学从多角度多层次观看和分析问题的意识, 同时也使同学带着疑问进入下一环节的 学习；3、自主学习：

7、我们都知道,自学是一个人一生中猎取学问的主要途径之一,也是一个人“ 一生中最好的学习方法”,可是当前形势下我们的同学, 特殊是我们农村中学的部分同学就是不情愿去自学,原来简洁的学问,在他们看来都是特别复杂的；所以我让同学自学,摸索如下问题：A 试验室制取气体的装置由哪几部分组成？B 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C 收集气体时一般有哪两种收集方法？D确定气体收集装置时应当考虑哪些因素；4、合作探究：教材表达了建构主义理论的教学思想,让同学依据已有的学问和依据所需搜集的学问,建构成自身的学问网络, 以便进一步地学习； 对于自主学习环节中不懂得地方可以小组争论,这样可以培育同学互帮互助的良好品

8、质,增强同学的合作意识； 通过自学和合作,可以检测同学对学问的把握程度和组员合作情形,为总结制取气体的设计思路指明方向, 培育同学处理和加工信息的才能,使同学学会从个别到整体的分析方法,为突破难点,落实重点做预备；5、展现沟通：同学分组组装仪器并展现成果,说出不同装置的优缺点,老师指导同学完成二氧化碳的制取；通过同学自己都收组装展现名师归纳总结 和汇报,培育同学的创新精神和实践才能,让他们亲身体验了自己设第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课计成果的乐趣, 通过老师的指导, 是同学能够正确地把握试验操作步 骤；6、巩

9、固练习：通过多媒体课件展现习题,同学作答,老师适当说明；试题要分层次,让优等生吃得好,中等生吃得饱,转化生吃得了；7、课后拓展：利用家庭里的物品,设计并完成制取二氧化碳气体的试验；此环节可以提高同学理论联系实际的才能,学习爱好；五、板书设计课题 2 二氧化碳制取的争论 一、试验室制取 CO2的反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl 2+H2O+CO2 二、试验室制取 CO2的装置 三、制取步骤1、检查装置的气密性；2、加入药品；3、制取并收集气体；四、验证方法培育他们对化学的1、方法：将导管通入澄清石灰水,如石灰水变浑浊,证明生成的气 体是二氧化碳；2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口,如

10、木条熄灭,就说明已 收集满；五、试验室制取气体的思路名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课1、挑选反应原理；2、挑选合适的试验装置；3、确定验证气体的方法；总之,在教学过程中,我始终留意发挥同学的主体作用,让同学通过自主、探究、合作学习来主动发觉结论,实现师生互动,通过这样的教学实践肯定可以取得良好的教学成效；我熟识到,老师不仅要给同学传授学问, 更要培育同学良好的科学素养和学习习惯,让同学学会学习,才能使自己真正成为一名受同学欢迎的合格的老师；以上就是我今日说课的全部内容,请各位老师多多指教；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页