2022年五上数学第六七八单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 200 8 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第六单元统计与可能性第 1 课时教 学 内 容P.98. 主题图 P.99. 例 1 及练习二十第13 题；1用概率的学问描述出大事发生的可能性,知道大事发生的可能性有大有小；课时2初步体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,学会用分数表示简单大事发生的可能性；预 设 目 标3能设计对双方都公正简洁的嬉戏方案；4能用可能性的学问分析、观看生活中的问题,培育同学应用数学的意识；教 学 重 点感受等可能性大事发生的等可

2、能性,会用分数进行表示； 教 学 难 点验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为1 2；教 学 准 备主体图挂图或投影,老师、同学收集生活中发生的一些大事、硬币；教与学的预设修改看法及设计意图教学反思一、信息沟通；1.同学沟通收集到的相关资料,并对其可能性做出说明；师出示收集的大事,共同争论；2.小结：在生活中有许多的不确定的大事,我们现在一起来争论它们 的可能性大小；二、新课学习 1.出示主题图,感受等可能性大事的等可能性；观看主题图,你得到了哪些信息？在击鼓传花中,谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛一枚硬币时 正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的；在生

3、活中,你仍知道哪些等可能性大事？生举例 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 2.抛硬币试验（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100 次）；当 小 组 实 验 结抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数果 与 理 论 上 的概 率 值 相 差 较大时,可以把各（2）汇报沟通,将每一组的数据汇总,观看；（3）出示数学家做的试验结果；个 小 组 试 验 的 情形汇总, 再进 行分析,可使结 果 更 加 接 近 理 论值；试验者抛硬币正面朝反面朝总次数上次数上

4、次数德 .摩根4092 2048 2044 蒲丰4040 2048 1992 费勒10000 4979 5021 皮尔逊24000 12022 11988 罗曼如夫斯基80640 39699 40941 观看发觉, 当试验的次数增大时,越来越靠近1 2；3.师生小结：正面朝上和反面朝上的可能性都掷硬币时显现的情形有两种可能,显现正面是其中的一种情形,因此显现正面的可能性是1 2；三、练习1.P.99.做一做2.练习二十 第 1-3 题四、课内小结通过今日的学习,你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好

5、资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第六单元统计与可能性第 2 课时教 学 内 容P.101. 例 2 及练习二十一第1 3 题；1. 会用数学的语言描述获胜的可能性；课时2. 通过嬉戏活动,让同学亲身感受到嬉戏规章的公正性,学会用概率的思维 去观看和分析社会中的事物；预 设 目 标3. 通过嬉戏的公正性,培育同学的公正、公正意识, 促进同学正直人格的形成；教 学 重 点让同学熟悉到基本领件与大事的关系；修改看法 教 学 难 点让同学熟悉到基本领件与大事的关系；教 学 准 备投影仪、扑克牌教与学的预设及设计意图

6、教学反思一、创设情境1回忆：上节课,我们学习了有关可能性的哪些问题？2揭题：要想做到嬉戏规章公正,必需做到参与嬉戏的各方获胜的可能性相等；这节课我们就来连续争论嬉戏规章的公正性问题；板书课题：统计与可能性；二、新知探究；1、出示例 2 的情境图（隐去图下面的两段文字）：有 9 名女生和9 名本环节要让同学熟悉 到基本领件与大事的 关系,即花落到每人男生相间而坐进行“ 击鼓传花 ” 活动；（1）引导摸索：花落在每个人手里的可能性是多少？男生组和女生组表演节目的可能性各是多少？（2）自主探究；师：下面,大家把课前预备的转盘拿出来,请大家借助转盘嬉戏来模手里的可能性1 18与落到男生（或女 生）手里

7、的可能性拟“ 击鼓传花 ” 活动,争论上面的两个问题；（ 老师说明：灰色区域9 18的联系；代表男生、白色区域代表女生）（3）反馈沟通：老师利用转盘嬉戏来分析；名师归纳总结 明确：花落到每个人手里的可能性都是1,男生（或女生）组第 3 页,共 22 页18表演节目的可能性都是9（或1 2）；18- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 2生活拓展：提问： 我们班共有 * 名同学,其中男生 抽取一人参与播音员培训；* 人,女生 * 人；假如学校要随便（1）想一想,抽到你的可能性是多少？呢？ 呢？（2）抽到

8、女同学的可能性是多少？（3）抽到男同学呢？三、巩固练习,实践应用；1指导完成做一做；（1）先让同学观看转盘,说说指针停在每一个小扇形区域的可能性是多 少？再观看：红、黄、蓝三种颜色各占几个小扇形？指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性分别是多少？（2）争论：转动指针 80 次,估量会有多少次指针停在红色区域？要求：说明为什么；2嬉戏应用；出示扑克牌1 9 请男女同学派代表分别抽一张牌,抽到单数（把这 9 张扑克牌打乱倒扣,女同学赢,抽到双数男同学赢,好不好？（1）引导摸索：这个嬉戏公正吗？为什么？说说理由；（2）假如抽一次,男同学肯定会输吗？说说你的想法；（3）提问：嬉戏规章对男同学不利,男同

9、学肯定会输吗？（4）师：虽然男同学不肯定输,但究竟这个嬉戏规章不公正,我们能不 能把它设计成一个公正的嬉戏规章？想一想：怎样的嬉戏才会真正公正？3设计方案：袋子里放着两种颜色的球,要使袋子中摸出一个颜色的球的可能性为1,4袋子里可以放几个球？两种球各放几个？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍 执教者：执教时间： 20XX 年 月 日（周）课 题 人教版教材五年级上册第六单元 统计与可能性 第 3 课时教 学 内 容 P.103. 例 3 及练习二十二第 1

10、 3 题；1、通过排列出两人玩“ 剪子、石头、 布” 的全部可能的结果,运算出其可能性；课时2、明白采纳“ 剪子、石头、布” 嬉戏的公正性；预 设 目 标3、通过嬉戏的公正性,培育同学的公正、公正意识, 促进同学正直人格的形成；教 学 重 点不重复、不遗漏的列出全部可能的结果；修改看法 教 学 难 点不重复、不遗漏的列出全部可能的结果；教 学 准 备投影仪、生收集生活中的等可能性大事教与学的预设及设计意图教学反思一、复习1、生沟通收集的等可能性大事,并说明其发生的可能性；2、运算发生的可能性,第一看一共有多少种可能的结果,再看发生的大事又几种,最终算出可能性；二、新授1、同学们都会玩“ 石头、

11、剪子、布” 的嬉戏,谁能和老师一起玩？游戏 这样确定谁胜谁败公正吗？生发表看法；下面我们就用可能性的指示,看看这个嬉戏是否公正？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 为了不重复、 不2、排列嬉戏中的全部可能；遗 漏 地 列 出 所可沟通怎样才能将全部的可能都列出来,方法的沟通；小丽石头石头石头有可能的结果,可 让 学 生 结 合 以 前 学 过 的 排小强剪子布石头列 组 合 知 识 进行摸索；结果小丽获小强获平胜胜3、通过观看表格,总结 一共有 9 种可能；小

12、丽获胜的可能有 3 种,小强获胜的可能也是 3 种,平的可能也是 3 种；所以小丽获胜的可能性是 3 9,小强获胜的可能性是 3 9,二者相等, 所以用 “ 石头、 剪子、 布” 的嬉戏来打算胜败是公正的；4、反馈练习 P.103.做一做重点说明：一共有多少种可能,如何想的；留意同学判定的方法多样化,（ 1）运算出单数、双数的可能性；（2）其他方法,如双数只有一个6,而单数就有两个,因此末尾显现单数的可能是双数的两倍,因此这是不公正的；三、练习1、练习二十三第一题 独立完成,集评；2、练习二十三其次题 可以采纳初步判定,然后排列验证的方法；3、练习二十三第三题 制定嬉戏规章,小组内合作完成！四

13、、课内小结通过今日的学习,你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第六单元统计与可能性第 4 课时教 学 内 容P.105-106.例 4、例 5 及练习二十三；1、明白中位数学习的必要性；课 时 2、知道中位数的含义,特殊是其统计意义；预 设 目 标 3、区分中位数与平均数各自的特点和适用范畴；4、通过对中位数的学习,体会中为数在统计学上的作用；教 学 重 点知道中位数的含义,特殊

14、是其统计意义；修改看法 教 学 难 点区分中位数与平均数各自的特点和适用范畴教 学 准 备投影仪教与学的预设及设计意图教学反思一、导入新课姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王明 张炎成果 /米 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 这是一组同学在体育课上掷沙包的成果统计表,你从这个表中得到哪些信息？生沟通；二、新课学习1、提问：你可以用一个数来表示这一组的同学掷沙包的水平吗？生 1：大致在 2325 米之间；生 2：可以用他们的平均数来表示；运算平均数得 27.7,发觉和平均数相差太远；分析：为什么会显现这样的情形？观看发觉,有两个同学的成果太高,而大多数同学的成果都低于平均

15、值,说明用平均数来表示这一组的一般水平不太合适；那用什么样的数合适呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 2、熟悉中位数中位数：把一组数据按大小次序排列后,最中间的数据就是中位数,它不受偏大偏小数据的影响；找出最中间的数来表示这组同学必 须 让 学 生 明把掷沙包的成果数据进行大小排列,确 平 均 数 与 中位 数 的 区 别 主掷沙包的一般水平；要在于：平均数与 每 个 数 据 有辨析：中位数是一组数据按大小次序排列后,最中间的数；关,中位数仅与3、小结但当

16、一组数据数 据 的 排 列 位置有关；平均数、 中位数都是反映一组数据集中趋势的统计量,中某些数据严峻偏大或偏小时,水平；最好选用中位数来表示这组数据的一般4、教学例 5 求一组数据的中位数 出示数据,问：用什么数来表示这一组的一般水平？（1）求平均数（2）按大小排列（从大到小,从小到大）,求中位数；（3）冲突：一共有偶数个数 最中间的数找不到？争论 .结论：一组数据中有偶数个数的时候,中位数是最中间的 两个数的和除以 2；运算出中位数来；（4）比较用平均数仍是中位数合适；小结：区分平均数、中位数的适用范畴；5、在上面的数据中假如增加杨东的成果 是多少？排列大小,找出中位数；2.94 米,这组

17、数据的中位数6、课内小结什么叫中位数？和平均数的区分；三、练习：练习二十三四、课内小结通过今日的学习,你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第七单元数学广角第 1 课时教 学 内 容人教版课标试验教科书P111P113以及相应的练习；1、通过日常生活中的一些事例,题中的应用；使同学初步体会数字编码思想在解决实际问课 时 2、通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；预 设 目

18、标 3、让同学学会运用数进行编码,初步培育同学的抽象、概括才能；4、使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯,问题的过程和结果；初步学会表达和沟通解决教 学 重 点 教 学 难 点教 学 准 备通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；一个邮寄过的信封；2、调查明白本地邮政编码、本校邮政编码、 几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教与学的预设修改看法及设计意图教学反思 一、谈话引入同学们,我们班有多少人？（50 人）你自己的学号是多少？（28号、 17 号 ）老师点名时,假如不叫姓名,怎样来区分班上的 同学呢？从而揭示课

19、题：数不仅可以用来表示数量和次序,仍可 以用来编码；二、新课学习1、 同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封,认真 观看,你发觉什么？同桌相互说说；信封左上角那排数是什 么？（邮政编码）2、 指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码；机器能依据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图 教学反思 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？学习中,要充分、师生共同学习书P113的邮编 448268

20、是怎样编排的？调 动 学 生 学 习 的积极性, 让学 生 利 用 课 外 时 间调查、收集一 些邮政编码, 并 要 求 学 生 设 法 了 解 邮 政 编 码 的结构和含义；邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最终两位数字表示投递局（所）；、生介绍自己明白到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？三、巩固练习1、 你仍知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下；我们收集了这么多邮政编码,你们发觉它们有什么相同的地方？机器怎么能依据邮政编码的数字进行分拣呢？让同学通过观看、比较找出同一个

21、省、市的邮政编码前面有几位是相同的；2、生活中的编码许多,你仍知道哪些？（电话号码、车子牌号 ）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？四、全课小结同学们, 通过今日的学习你知道了什么？收成有哪些？仍有什么不明白？名师归纳总结 五、作业：书P118 第 1、2 题；第 10 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第七单元数学广角第 2 课时教 学 内 容人教版课标试验教科书P114P115以及相应的

22、练习；1、通过日常生活中的一些事例,题中的应用；使同学初步体会数字编码思想在解决实际问课 时 2、通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；预 设 目 标 3、让同学学会运用数进行编码,初步培育同学的抽象、概括才能；4、使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯,问题的过程和结果；初步学会表达和沟通解决教 学 重 点 通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；教 学 难 点 通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？教 学 准 备 明白父母的身份证号码并明白身份证号码是怎样组成的？师预备一张身份证；教与学的预设修改看法 及设计意图教学反思一、情形引

23、入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅行过吗？坐飞机出境旅行也要用到什么证件？（身份证）今日我们就来学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：1、视频展现台上出示一张,让同学观看并相互说说你发觉了什么？身份证上有姓名、性别、诞生年月、发放日期和有效期、编号；2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成 的？、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思、你仍知道其他的号码有什么意义吗？、师依据同学的介绍补充和小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎

24、下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 实际上, 身份证号码是由18 位数字组成： 前 6 位为行政区划代号,第 7 至 14 位为诞生日期码,第15 至 17 位为次序码,第18 位为校通过生活情境引入 学习,可以让同学 在明白了身份证号 码中包蕴的一些简 单信息和编码的含 义后,体会身份证 在我们日常生活中 的广泛应用；验码；、从身份证号码中你能获得哪些信息？2、 刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的,你能试着给自己编 一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对比一下；3、 学习例 3,我们来给学校的每个同学编一个学号；、同学摸索并争论学号中要表达的内容：年级、班级、性别、入 学年份

25、等 、依据以上内容来设计编码的方法；、分组活动,共同探讨如何编号；最终,以小组为单位来展现本组同学设计的同学学号的编排方法,老师留意引导同学说出每个数字在编码中的作用；三、巩固练习：1、 完成 P115的做一做；2、 介绍自己感爱好的编码中的每个数字的意义 四、全课小结：同学们,今日我们学习了什么？你知道了什么？你仍想告知大家一 些什么学问？五、作业：到图书室去明白一下图书治理员是怎样给众多的图书编码 的？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时

26、间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第七单元数学广角第 3 课时教 学 内 容人教版课标试验教科书P116P119以及相应的练习题；使同学进一1、通过同学给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动,步熟悉到数字编码在生活中的作用；课时2、让同学体会用字母也可以进行编码,进一步探究编码的方法,经受用字母预 设 目 标和数字一起进行编码的过程；3、使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯,问题的过程和结果；初步学会表达和沟通解决教 学 重 点 通过观看、比较、推测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法教 学 难 点 通过观看、比较、推测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法教

27、 学 准 备 课前到图书馆进行实地调查,在图书馆借阅图书, 怎样便利快捷地查找图书？教与学的预设 修改看法及设计意图 教学反思 一、激趣引入：同学们,课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书,怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码）,对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的,今日我们就来学一学；二、新知学习：1、 生沟通课前各自调查的收成；2、在同学汇报的基础上,老师对图书的检索号进行简洁的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号,分内号是依据中国图书馆分类法的标准对图书进行分类,用字母来表示图书的种类,中文图书共分为 22 大类,分别用A 、B、C Z字母表示,字母后

28、的数字表示进一步细分；一般来说,数的位数标志类名的级别,多一位数码表示细分一层；书次号就表示同一类图书的序号,这里也可以考虑作者、出版日期等；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 3、 提出问题：我们教室图书角里也有许多书,为了便利我们查书,我们应当做些什么？（给图书编号,整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码,并整理出目录；、争论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书 人等；、争论每个信息如何用字母和数字进行编排；比如用字母表

29、示类别,用 A 表示童话故事书,仍可以用序号代表捐书人的信息；、设计好方案后,全班同学对每个小组汇报的方案进行评判；通 过 编 学 号 等 活动,可以让学生 加 深 对 数 字 编码的明白, 亲 身 体 会 到 数 学应用的广泛性,提 高 学 生 学 习数 学 的 兴 趣 和 积极性；、选择出大家最中意的方案,依据这个方案,再分工完成图书角的目录登记表；三、巩固练习：1、书 P118 第 2 题是让同学体会汽车车牌号中的编码,除了数字仍有 汉字和字母的应用,用各省的简称表示省份,用字母表示地市；2、书 P118 第 3 题向同学介绍图书的“ 身份证” 国际标准书号；3、独立完成书 P119 第

30、 4 题；四、全课小结：同学们, 今日我们学习了什么？你有什么收成？在用字母和数 字一起进行编码的时候要留意些什么？在生活中你仍在哪里见到过编码？举例说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第八单元总复习第 1 课时教 学 内 容小数乘法和除法1、整理小数乘法和除法的运算法就；课时2、懂得小数乘法和除法的结果与其次个因数和除数的关系；3、能进行小数乘法和除法的简便运算；4、懂得循环小数的

31、意义,会用循环小数表示商；预 设 目 标5、能用进一法和收尾法解决简洁的实际问题；教 学 重 点 进行小数乘法和除法的简便运算；教 学 难 点 能用进一法和收尾法解决简洁的实际问题；教 学 准 备教与学的预设修改看法 及设计意图教学反思一、概念回忆；1、小数乘法和除法的运算方法与整数乘法和除法的运算方法有什么相 同点和不同点？2、运算小数乘法和除法要留意什么？3、运算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判定中辨析概念；1、 两个因数都是两位小数,它的积是两位小数；2、 M 0.98 的积肯定小于 M.3、 3.636363 是循环小数；4、 2.5 17+2.5 13=2.5

32、（17+13）运用了乘法结合律；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 5、 2.5 17+2.5 13=2.5 （17+13）运用了乘法结合律；6、 小毛看一本120 页的故事书,每天看35 页,要看 4 天；三、在运算中懂得法就；3.25 4.8 3.6 0.25四、简便运算；0.25 32 1.25 2.85 5.2+2.85 5.8 2.85 3.6 0.25 0.4 3.69（1.69 5.8 ）五、在运用中把握方法；1、李老师用200 元买字典,每本

33、48.5 元,可以买几本？2、工地上有160 吨货物,用载重8.5 吨的汽车要运多少次？六、作业；名师归纳总结 1、总复习第1、2 题；第 16 页,共 22 页2、练习二十五第1-5 题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第八单元总复习第 2 课时教 学 内 容课题：观看物体和多边形的面积；1、 能从观看不同的角度观看物体,并画出平面图；课时2、 回忆三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程,并能敏捷运用 公式解决问题；3

34、、 能运用公式解决生活中的实际问题；预 设 目 标4、会运算组合图形的面积教 学 重 点 运算组合图形的面积教 学 难 点 运用公式解决生活中的实际问题；教 学 准 备教与学的预设修改看法 及设计意图教学反思一、基础再现：图形的面积公式推导；二、基本练习1.一个长方形框架,拉成一个平行四边形后,（）不变,（）变小；2.两个一样的梯形可以拼成一个（）,它的底边等于梯形的（）；3.一个三角形的面积是 60 米,底边是 12 米,高（）,与它等底等高的平行四边形的面积是（）4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等,三角形的高是 12厘米,平行四边形的高是（）5.想法运算图形的面积；名师归纳总结

35、 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设6.一块梯形的果园,上底是及设计意图350 米,高 100 米,平均每教学反思 250 米,下底是公顷收苹果 2.5 吨,这个果园可以收多少苹果？三、作业1.总复习第 6、7、8 题；2.P 124 第 7、8、 9、10、11 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人

36、教版教材五年级上册第八单元总复习第 3 课时教 学 内 容课题：简易方程1. 会用字母表示数、数量、定律和运算公式；课时2. 懂得方程的意义,会判定方程；能解方程并验算；3. 能用方程解决实际问题；预 设 目 标教 学 重 点解方程的意义,会判定方程；能解方程并验算教 学 难 点用方程解决实际问题；教 学 准 备教与学的预设修改看法 及设计意图教学反思一、概念回忆；1. 什么叫做方程？等式与方程有什么区分和联系？什么叫做方程的解 和解方程？2. 用字母表示数应当留意什么？3. 用方程解决问题的步骤是什么？二、基本练习：1. 方程 0.6X=3 的解是（）；）,乘法结合律用字母2.a 与 b 的

37、和的一半是（3. 梯形面积运算公式用字母表示是（表示是（）；4. 判定；（1）a b 8 可以简写成 ab8；（2）x+5=4 5 是方程；（3）方程肯定是等式；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设（4）a 的立方等于及设计意图教学反思 3 个 a 相加；（5）a b 中, a、b 可以是任何数5. 解方程；10.2 5X=2.2 3 1.5+6X =33 5.6X3.8=1.8 3（X+5）=24 600 （ 15X）=200 X 62.5=1.1 6. 解决问题；（1）一个

38、三角形的高是 6 米,底是 20 米,求面积； （用公式运算； ）（2）妈妈有 200 元钱,是小红的4 倍多 20 元,小红有多少元？（3）爸爸的年龄比儿子大32 岁,是儿子年龄的9 倍,爸爸和儿子各多少岁？（4）学校买 10 套课桌用 500 元,已知桌子的单价是凳子的 4 倍,每张 桌子多少元？三、作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载诸暨市暨阳学校数学电子教案编写者：金冬萍执教者：执教时间： 20XX 年月日（周）课题人教版教材五年级上册第八单元总复习第 4 课时教 学 内 容课题：

39、可能性和编码1、熟悉简洁的可能性大事；课 时 2、会求简洁大事发生的可能性,并用分数表示；预 设 目 标 3、通过日常生活中的一些事例,使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；4、让同学学会运用数进行编码,初步培育同学的抽象、概括才能；教 学 重 点 会求简洁大事发生的可能性,并用分数表示；教 学 难 点 初步培育同学的抽象、概括才能；教 学 准 备教与学的预设修改看法 及设计意图教学反思一、基本练习；1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个,只取一次,拿出红色球的可能性是多少？白色呢？ 2 、商场促销,将奖品放置于1 到 10 号的罐子里,幸运顾客有一次猜奖机会,一位顾客猜中得

40、奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球8 个,蓝色球10 个,取一次,取出红色球的可能性大仍是蓝色球？4、说出下面各组数据的中位数；（1）3 5 8 9 6 （2）25 14 13 18 20 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载修改看法教与学的预设及设计意图教学反思 5、介绍你自己的身份证号码,并说出各数字代表什么意义？6、嬉戏：妈妈的卡片写有2、3、4、 5、6,妹妹的卡片写有1、8、9、10、7,（1）每人任意出一张,有多少种可能？（2）每人出一张,和为单数妈妈胜,和为双数妹妹胜,这公正吗？为什么？（3）你能设计一个公正的嬉戏规章吗？二、作业1.P122 2.P125 第 12 17 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页