2022年人教版一年级下册-整十数加减整十数-教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整十数加、减整十数教学设计故县镇安家底学校 王春芳 教学内容：课本 P61-62；教学目标：1、经受在实际情形中提出问题并解决问题的过程,把握整十 数加、减整十数口算的方法,并能正确运算；2、让同学学会把整十数加、减整十数归结为10 以内加减法,树立转化意识；3、在观看、比较、合作沟通中逐步培育同学主动探究和独立 摸索的意识,感受算法的多样性,培育思维的敏捷性；4、体验解决问题的胜利欢乐,树立学好数学的信心；教学重点：整十数加、减整十数的口算方法；教学难点：懂得口算的算理；教学预备 ：课件、小棒；教学过程：一. 复习旧知：名师

2、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 我会算；23 6254 7434 942、我会填；5 个十是（）；8 个十是（）；）个十；40 里面有（）个十； 70 里面有（3、我发觉 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（）；二. 学习目标：1、懂得整十数加、减整十数的运算方法；2、能够进行整十数加、减整十数的口算；板书课题：整十数加、减整十数三、探究新知（1）老师出示例 1 的情境图； 1. 让同学仔细观看情境图；2. 让同学说说图上的老师和同学们

3、正在做什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 让同学说说从这幅图中你都看到了什么？老师：从图中我们能提出哪些数学问题？让同学自己提出数学问题；【通过主题图展现将同学带入熟识的生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚同学的思维,培育他们常常摸索,提问的意识； 】老师有挑选地进行板书；老师板书：一共有多少本书？老师：要解决这个问题,怎样列式呢？同学： 10+20= （2）整十数加整十数勉励同学积极摸索,老师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应当怎样运算？1. 自己“

4、独学” ；2. 同桌“ 对学” ；3. 让同学沟通汇报运算方法；生 1：数数的方法： 10、20、30；生 2：摆小棒：先摆一捆小棒, 再摆两捆小棒,一共是 3 捆小棒,所以 10+2030 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 3：数的组成： 10 和 20 组成 30；生 4：1 个十加 2 个十得 3 个十 ,也就是 30；生 5：借助计数器算出来的；生 6：运算的方法：由于 4. 组织评议；1+23,所以 10+2030；a、你喜爱用什么方法运算,为什么？b、小结运算方法；（3）整十数减整十

5、数；老师问：现在我们知道一共有30 本书,老师发下去20 本后,仍剩多少本？请同学列出算式 30-20= 老师板书： 30-20师：接着我们看 30-20=？你又是怎么算的？ 1. 同桌争论； 2. 沟通汇报：生 1：我是用摆小棒的方法,三捆减去两捆就剩下一捆,一捆就是1 个十,也就是 10；名师归纳总结 生 2：我是用想加算减的方法算出来的,由于10+20=30,所以第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载30-20=10 生 3：3-2=1,30-20=10 小结：整十数减整十数,也就是几个十减几个十；让同学打开书

6、 61,62 页,并用铅笔填 四、学问运用；（闯关嬉戏）62 页例一中的方格；第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 + （）=70 50 - （）=10 （）-20 =60 其次关：摘苹果 80-50= 20+30= 90-20= 70-30= 70+20= 30+40= 60-40= 10+80= 第三关：小猴子摘桃子；50 + 50= 60 + 30= 70 30= 10 + 70= 80 - 50= 30 + 20= 五. 畅谈收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同桌相互说一说：这节课我们都学习了什么？自己有哪些收成？六. 总结：这节课我们主要学习了整十数加、减整十数,整十数加、减整十数 可以看成是几个十加 、减几个十；七板书设计；整十数加、减整十数 10+20=30 想： 1 个十加 2 个十得 3 个十,是 30 30-20=10 想：3 个十减 2 个十得 1 个十,是 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页