2022年人教版二年级语文下册第单元课时备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 1、找春天 教学目标：1、 会认 9 个字,会写 9 个字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天 的美景,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣；3、 宠爱春天,情愿去观看、发觉；教学重难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文；2、 难点：课文的感情朗读、背诵；“ 摇、溪” 的书写；课文重点 ：全文 感情朗读训练点：全文“ 羞、遮、嫩” 的识记,读说结合点 ：我们找到的春天是怎样的？教学预备 1、老师预备：卡片、歌曲春天在哪里、古诗早春2、同学预备：观看春天的变化,搜集有关春天的文字和图 片资料；教学时间： 2 课时 教学过程

2、 一、谈话导入；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美 丽的词语去迎接她的到来吧！（同学说出有关描写春天的词 语或句子； ）是的, 春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏,她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、积存展现1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们 认真地读读课文,一边读一边感受春天的气息；遇到不熟悉 的字,借助拼音读一读；2、指名读课文,师生共同正音；3、老师出示生字词,同学沟通识字方法；看实物猜字 躲、符、鹊；画图认字 嫩

3、 做动作猜字 羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字（朵） 一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后4、同桌检查读句子,相互评判打等级；（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？（3）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【勉励同学用自己宠爱的方式识字,利用动作、绘画、语言 情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质 量；】三、精讲点拨1、快速读文,摸索： “我们几个孩子 ”是怀着怎样的心情找到 春天的？指名

4、读 范读 感悟读；（重点抓住 “脱掉 ”等表示动作的词语感受孩子们急迫兴奋的 心情,读好带 “！”的句子；）2、轻声读第三自然段,用换词和做动作懂得 句子中哪些词写出了春天“害羞 ”的特点；“害羞 ”,并说说老师相机进行仿词训练：遮遮挡掩 躲隐藏藏【结合同学以往的生活体会,明白初春的特点,体会课题中的“ 找” 字,初步感受发觉的乐趣；】3、自由读四至七自然段,摸索：我们找到的春天是什么样的？4、引导同学进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛；小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊！其他三句也可以仿照训练；5、采纳多种方式感悟读文

5、：引读、竞赛读、表演读等；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、春天仍会在哪里呢？齐读最终一自然段；老师和同学可 以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句；【多种形式感悟读文,利于培育语感,陶冶情操；拓展课外 学习资料,促进语言积存,增强同学学语文用语文的自觉 性；】7、背诵 播放课文的配乐朗读录音,同学边听边想象课文描画的情 境,然后挑选自己宠爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看 图背诵、想象情境背诵；）【此环节融听、想、品、背于一体,使同学对书面语言文字 从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积存；】四、拓展延长“我

6、眼中的春天 ”擂台赛：同学依据自己的特长,任选其一；读春天：挑选课文中自己宠爱的部分读出春天的美；说春天：结合生活实践描画自己看到的春天；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞；（播放春天在哪 里）五、指导书写名师归纳总结 指导写 “脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字；第 4 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,）2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成 “冻”；老师依据同学

7、书写实际,重点指导 “溪”和“摇”； 重点强调 “身”字做偏旁时的变化；3、同学练写,力求把字写规范、美观；老师巡察,勉励写 得好的同学,嘉奖小星星；4、同学沟通评判,相互打等级；六、限时作业 板书设计：找春天 冲出、奔向 急迫、憧憬、兴奋 找（认真）名师归纳总结 发觉（小草、野花、树木、小溪） 惊喜第 5 页,共 26 页感受（看、听、闻、触 ） 欣喜看小草闻野花触嫩芽像 听小溪- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 通过检查预习,同学们明白了春天的特点,对于课文的 第八自然段同学懂得的不是很好,我在课堂上要详讲；对于 课文 4 7 段略讲；2、古诗两首

8、教学目标1、会认 7 个生字,会写 9 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；感受小草顽 强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐；体会诗人宠爱 春天、宠爱生活的情感；3.有背诵古诗的爱好；教学重难点：1、教学重点：有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感 情, 培育背诵古诗的爱好；2、教学难点：体会诗人的写作目的,体会小草的坚强的生 命力和儿童那种捕碟的快 乐；课文重点 ：全文：全文 感情朗读训练点 读说结合点 ：结合图片说说这两首诗的意思；教学预备1、老师预备：生字卡片、相关图片、音乐磁带、2、同学预备：同学查找诗人的相关资料 教学时间 ：2 课时名师归纳总结 - - - - -

9、- -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程一、导入课题1、挖掘积存；由同学课前积存的古诗绽开背诵竞赛,激发 同学学习古诗的爱好；2、图片导入；出示课文插图：图上画的是什么？同学用自 己的语言描画观看到的内容；师：春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致昂扬；今日我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发觉；（板书课题）二、积存展现1.自读古诗,要把字音读准；2、老师检查认读情形,随机订正读音；（老师提示同学注 意“ 荣、疏、宿” 的读音；）3、小组内相互检查认读情形；4、小组合作,沟通识字方法；三、精讲点拨1、同学自读古诗,借助插图感知诗

10、的内容,体会诗的情感 和朗读的节奏感；2、老师范读,同学留意听老师读的语音、语气,体会怎样 读的更好；3、小组朗读名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个别读和气读结合,看看哪个小组读的最好；老师随机解决同学学习中的问题；结合“ 岁月” “ 岁岁平安” “ 辞旧岁”等词语懂得诗中“ 岁”（年的意思） ,结合“ 奔跑相告”“ 走马观花 ”等词语懂得诗中“ 走” （跑的意思）； 4、小组赛读留意勉励有个性的朗读；5.背诵诗句；男女生竞赛读； 四、扩展延长：你对小草在新的一年中的情形有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新

11、的发觉 自由表达；五、指导书写.让同学自由争论,自主发觉,1、同学认读生字,巩固字音；2、观看每个字在书写时应留意什么 . 3、老师重点讲解指导“ 未、荣、宿、烧” 这几个字；“ 未” 上横要短,下横要长,撇捺要伸展；“ 荣” 草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,撇捺要伸绽开；“ 宿” 宝盖头不宜太宽；“ 木” 字横要短,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 烧” 火字旁捺要变点,右上旁不要写成“ 戈” ,其次笔斜 钩要有弯度,下面的“ 兀” 字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆 润；4、同学描红、临摹；六、限时作业 板书设计

12、枯草荣宿新市徐公店静态之美烧生动态之美通过预习检查,同学对第一首古诗把握较好,所以第 一首略讲,其次首诗同学对前两句不太懂得,此处我结合图 片帮忙同学懂得,此处要详讲；3、笋牙儿 教学目标：1、会认 14 个生字,会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的 憧憬和奋勉向上的精神；3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情 操；教学重难点：重点：会认14 个字,会写9 个字；体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点：体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉

13、向上的精神；课文重点 ：全文 感情朗读训练点：全文 读说结合点： 笋牙儿是怎样长大的啊？教学预备 1、老师预备：生字卡、图片、多媒体课件2、同学预备：生字本 教学时间： 2 课时教学过程,收集相关资料；一、谈话导入,揭示课题；师：同学们,刚刚过去的是什么季节呀？是呀,春天是万 物生长的季节,小草发芽了,小花睁开了眼睛,呆在地下的 笋芽儿也被春雨姑娘叫醒了,她要钻出地面,看看光明的世 界；这节课,我们学习笋芽儿；师：好,跟老师一起写课题,我们齐读课题；师：笋芽儿是怎么生长的呢？我们一起来读读课文；二、积存展现1、自由读课文,借助拼音读准字音；2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音,集体订正；重点

14、提示：读准平舌音的字“ 笋、钻、滋” 和翘舌音的字“ 揉、润” ；区分鼻音字“ 扭” 和边音字“ 唠” ；字形方面,沟通 沟通“ 漆、辫” 的识记；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、你是怎样记住这些字的.你有那些好方法. 4、你情愿把这些好方法介绍给全班同学吗 . 5、嬉戏我和笋芽儿做伴侣巩固生字；课件相机出示竹笋卡通生字【识字方法敏捷多样,培育了同学的识字才能,提高了识字效率；】三、精讲点拨 看！这就是笋芽,请你用一句话来形容一下你看到的笋 芽；指名说；启示引导：笋芽儿原来睡在地下,春天来了,它渐渐地钻 出

15、地面,奋勉向上,长成健壮的竹子；它究竟是怎样长大的 呢,让我们打开课本,一起来看一看吧！1、课文哪几个自然段是在写笋芽儿睡在地下,找出来,读 一读；（课文的 1 5 段写笋芽儿在地下）板书地下 笋芽儿睡在地下的时候,谁来帮忙了她？怎么帮忙的？生 说师板书春雨姑娘、雷公公、（轻声呼吁、敲起大鼓）妈妈 都来帮忙它生长,假如你是笋芽儿,最宠爱谁的帮忙,点名说；就读读这一部分；（课件 哪段）1 5 段,生读哪段就出示2、师：在春雨姑娘的低声呼吁下,在雷公公的勉励下,在 妈妈的关怀下笋芽最终钻出了地面,他会看到什么呢！出示画面； 生说师引读； 好,让我们齐读这一段吧；出示第 6 段；板书：地面（多么光明

16、、多么漂亮）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你认为这段写的怎么样？春天,桃花笑红了脸, 柳树 ,小燕子 , 这里的“ ”表示什么？句式训练：请你学着课文的样子,把自己看到什么、怎么 样了,说一说；兴奋地说,是怎么说的？请你读一读,说说 为什么这么读； 是呀, 笋芽看看这, 看看那, 怎么也看不够；她兴奋地说、引读省略号后的话；3、师：是呀,笋芽是多么想快快长大啊,请大家读读文中 的第七段,看看笋芽是怎么样长大的？自由读是怎么样长大的呢？板书快快长大；谁来说说？指名说（体会笋芽过程中,别人对它的帮忙；）4、笋芽儿

17、长成了一株健壮的竹子,是由于有了春雨姑娘和 太阳公公的帮忙,这是为什么,你明白其中的科学道理吗？（让同学初步明白,植物的生长需要阳光、雨露）指名说5、 得到了别人的帮忙我们要表示感谢；假如你是笋芽儿,会对春雨姑娘、太阳公公说些什么,你能用朗读来表示笋芽 儿对他们感谢,好,我们带着感谢一起读一下这段话吧；四、扩展延长 多么可爱、英勇的笋芽儿,让我们也象笋芽儿一样快 乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景,对笋芽儿说些 什么？你想扮演谁说什么？挑选自己最想说的话对同学们 说；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我对笋芽

18、儿说太阳公公对笋芽儿说小燕子对笋芽儿说 五、指导书写 、练习书写“ 喊、呼吁、笋芽” 五个字：老师重点指导口字旁的字,“ 口” 字位置要偏上,不宜写得 太大；三个带口字旁的字中,“ 唤” 是新熟悉的字,可以重 点指导,右边第六笔“ 撇” ,要上下贯穿,不能写成竖、撇；“ 冈”字的横折钩的折笔要垂直,不行向内收； 里边的 “ ”不能太小,其次笔是长点；“ 轰” 字左边的“ 又” 字捺要变成点；、同学练习书写,相互评判打等级；六、限时作业 板书设计笋芽儿地下：春雨低声呼吁快快长大雷公公敲起大鼓地面：多么光明多么漂亮春雨滋润太阳照耀通过预习看出同学对笋牙的生长过程已经明白,重点是 在同学朗读的过程中

19、指导读好：春雨姑娘的柔和、轻声呼吁名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的语气,感觉她的“ 润物细无声” ；雷公公的豪爽、粗重,读出个性；妈妈的的关怀、爱抚,读出温顺；4、小鹿的玫瑰花 教学目标1会认 8 个生字,会写 12 个字；积存“ 我会读” 中的词 语,有积存词语的爱好 和习惯；2分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没 有白栽；3体会栽花种草的价值,熟悉到为别人制造幸福,自己从 中也能得到欢乐；教学重难点 重点：识记生字,积存词语,感情朗读；难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽,体会栽花种草的 价值

20、,熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得到欢乐；课文重点： 4 8 自然段 感情朗读训练点：4 8 自然段 读说结合点： 为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？教学预备 1、老师预备：动物头饰,多媒体课件；2、同学预备：收集玫瑰图片及相关资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间 ：2 课时 教学过程 一、创设情境、导入新课 同学们,你们见过玫瑰花吗？春天到了,小鹿在门前的花坛 里,栽了一丛玫瑰；我们去看看吧；揭示课题：4、小鹿的 玫瑰花 二、积存展现 1、出示带拼音生字词,小老师带读；2、巩固简洁读错的字 师：你们

21、看,这就是花骨朵儿；看着花骨朵,再读读,“ 骨”多音字,在“ 花骨朵” 里读一声；仍有谁来提示大家留意哪个字简洁读错；请同学齐读；声,“ 莺” 是后鼻音； ）3、去拼音,开火车认读；（“ 玫瑰” 的“ 瑰” 单字读第一4、记难记的字形；你们觉得哪个字最难记,有什么好方法 记住它,请同学们讲讲自己的奇妙方法；（1）利用图画或实物帮忙识字；（2）利用汉字的特点识字；如表示动作的字“ 瘸、拐” 等；（3）利用汉语拼音帮忙识字和正音；（4）在组词中识字；（5）在创设情形中识字； （如在什么情形下, 我们会表示 “ 惋惜” 呢？“ 惋惜” 两个字都有竖心旁, 是一种怎样的心情呢？）名师归纳总结 - -

22、- - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、精讲点拨1、默读课文,画出鹿弟弟说的话,想一想鹿弟弟和哥哥说 的话前后两次话有什么不同？（出示课件：读句子）请同学们带着问题默读课文,想想鹿弟弟为什么说哥哥的玫 瑰白栽了；引导同学找出一、二段里小鹿宠爱玫瑰花的句子,指导读出 宠爱之情；（出示课件：第一、二文字）指名读,齐读 2、师：同学们请想象一下：宠爱玫瑰花的小鹿看到了盛开 的明艳的玫瑰花,他会怎么做呢？预设同学回答：（生：小鹿会抱着花儿亲；生：小鹿会 兴奋得跳起来；生：他仍会围着花儿转；生：我想,他 正闭上眼睛闻花香呢；生：我认为小鹿会跑着去

23、请好伴侣 来看他的玫瑰花；）3、师：惋惜的是,玫瑰开花了,小鹿却跌伤了脚,只能静 静地躺在床上养病；当他最终能下床走路了,他一瘸一拐地 来到门外,啊,他看到了什么？指名读第三自然段最终一句话；生齐读 师：读了这句话,你头脑中产生小问号了吗？预设生答 1：花儿到哪里去了？生：小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的,怎么就没有花了呢？才过了一个月,名师归纳总结 请同学们读课文第三自然段,与伙伴沟通, 找到问题的答案；第 16 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生读书、摸索、沟通 师：花儿到哪里去了？才过了一个月,怎么就没有花了呢？引导同学找出第三

24、自然段的省略号,说出省略号的意思；4、他没看到盛开的玫瑰花；假如你是小鹿,你会怎么样？指导同学用伤心的心情读一读课文第三自然段；师：辛辛苦苦种了玫瑰,却没看到花开,真惋惜；瞧,鹿弟 弟也在替哥哥惋惜呢；谁能有感情地读出鹿弟弟的话？（出 示课件 ;鹿弟弟的话）指导读 5、师：小鹿的玫瑰花白栽了吗？师：你们说没白栽, 我要说白栽了； 我仍能说出自己的理由：由于小鹿既没有看到花的美,也没有闻到花的香,甚至连玫 瑰是什么颜色的都不知道,所以我说他白栽了；想说服老师吗？请你到自然段里去找一找；生读,找,画6、你们找到“ 小鹿的玫瑰花没有白栽” 的理由了吗？指导 读黄莺和微风说的话；（兴奋、赞扬的语气）预

25、设二：师：森林中仍有谁也会见到小鹿种的玫瑰花,他们 会对小鹿怎么说？师：同学们假如你是小鹿,你认为你的玫瑰花白栽了吗？7、指导同学读好小鹿弟弟；四、扩展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小伴侣,小鹿把玫瑰种在自家的花坛里,却把欢乐洒在 了别人的心田里,别人欢乐,小鹿自己也欢乐；这真是“ 赠 人玫瑰,手有余香” 出示课件（齐读名言）老师把这些名言 送给你们, 你们记在心里； 落实在行动上, 你会永久欢乐的；五、指导书写 师：虽然鹿弟弟为小鹿没看到盛开的玫瑰花而感到惋惜,但 是小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的欢

26、乐,让我们一起 对他说声“ 感谢” 吧！、指导写“ 谢” 字；、咱们写一个“ 谢” 字送给他,师范写“ 谢” 字；指导同学认真观看,这个字由几部分组成？写的时候要留意 什么？请同学们沟通,老师提示同学把握左中右结构的字,并留意“ 谢” 字中间的“ 身” 长撇不能伸出头；、生描红,书写（师提示正确的书写姿态）、举一反三,学写本课左中右结构的字：“ 渐、微”师：和“ 谢” 字结构相像的字仍有两个：“ 渐、微”出示这两个字,说说哪些地方简洁写错,提示大家！全班沟通；依据同学发言相机评判,要引导同学留意这两个 字的中间部分；3、生练写“ 躺” 等九个生字,师巡察指导；4、展现同学书写本,全班同学评判；

27、名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、用生字组词开花；六、限时作业板书设计：4 小鹿的玫瑰花玫瑰花白栽了没看到开花黄莺红色玫瑰花没有白栽微风香味送人玫瑰,手留余香通过检查发觉,同学对问题：“ 小鹿的玫瑰花为什么 没有白栽？” 懂得不够,此处要引导同学多读,老师要重点 指导,使同学真正懂得什么是欢乐；语文园地一 教学目标1、能认真地观看图画,发觉事物之间的相像特点；用“ 像 ” 说清晰自己的发觉,培育观看才能和表达才能；2、能自主识字,读读认认,与同学沟通识字方法；读背诗 句；用词填空,学会 积存语言；3、 能积极

28、参与有关春天的实践活动,主动与同学沟通春天里的发觉,培育口语交际才能,激发宠爱大自然的情感；4、 能用自己宠爱的方式收集、展现和本组课文有关的信 息资料,与同学共享快 乐；教学重难点名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：认字、口语交际、积存语言2、 难点：用“ 像 ” 说话,口语交 教学预备际,收集资料；1、多媒体课件：有相像特点的事物图像和春天美景音像；2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画 作品 ）3、组织同学参与“ 找春天” 的实践活动；课时支配： 3 课时教学过程：一、 我的

29、发觉,创设情境,激发爱好；1、导语：你们看,老师给你们带来了一些图片；（出示课件）2、 观看比较,发觉伴侣；请赶快熟悉画上的事物,哪些能成为朋 友；你是怎样发觉的？3、 观看联想,练说句子；1同学们观看得真认真,找到了一对对伴侣,再想想,怎样把你的发 现说得更明白、 详细；听听春姑娘是怎么说的？（我发觉燕子的尾巴 像剪刀）；2想试试吗？先说给同桌听听,再争取说给全班同学听；3和同学沟通时,比比谁说得好,敢大胆说出自己的看法；4、连一连（1）让同学用线把相像的事物连一连,并说说为什么这样名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - -

30、 - 连；（2） 像 的句式要引导同学敏捷表达,可以是“ 银杏叶 像扇子”,或者“ 扇子像银杏叶”5、联系体会,拓展沟通；谁仍能发觉,我们学过的课文和日常生 活中什么像什么, 请在小组沟通；（同学自由发言）（如：小狗的脚印像梅花,松鼠的尾巴像降落伞,）二、 日积月累（一）读读认认1、现在,我们到字词嬉戏宫去看看吧！组成“ 读读认认” 自学小组,选组长,分任务；2、当众汇报小组学习结果,勉励每个组用不同的方式汇报；教 师随机指导3、出示课件： 去掉拼音, 仍会认这些生字吗？材 牺 渡 帽达 烈 按 笨4、生字搬家；出示课件制作的儿歌,配图；生字搬了家,跳进儿歌里,你们仍 会读吗？笨笨熊,摇渡船,

31、运粮食,运木材；烈日当头不用帽,按时到达心欢乐；5、说句练习： 挑选自己宠爱的词语,说一句或几句话；热闹按时到达（二）读读背背（可以是一个或几个）1、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧,看谁采集 得多；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、轻声读诗句,不熟悉的字,看音节多读几遍；3、将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,观赏,指点；4、再读诗句,想象画面,比谁读得有味道；（指导朗读,引导学 生体验眼前似乎观察什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组 读等等；）5、用自己最宠爱的方式背诗句；6、展现沟通,课外收

32、集描写春光的诗句,或即兴写诗；（三）我会填；1、同学们积存了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春 天的景物吗？2、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪3、请同学们争论填空；4、沟通观赏, 画图,个别同学在黑板上填写；齐读词语；第三、春天里的发觉（口语交际）（一）创设情境,走走春天；1、播放找春天的录音磁带,同学们边唱边舞,进入情境；2、从找春天的歌词中,你知道春天在哪里？把你听明白的意思静静告诉同桌；过渡：春姑娘静静地告知同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶尖 春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说春天里的新 发觉吧！（ 二）回忆春景,感受春天；导语：春天在不同人的眼里有不同

33、的感受,在春游中,同学名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们有 好多新的发觉,新感受；让我们再次走进春天回味一下春天里的欢乐；1、播放春景图；2、先分成小组,把自己在春天里的新发觉、新感受,说给同组同学听,再上台讲给同学听；留意勉励同学用不同的方式,表达不同的感受；小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议；要特殊夸奖留心 观看,从微小处找到春天的同学；（如：在校内里我发觉迎春花露出了嫩嫩的小芽,似乎报告春天 来了；在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真漂亮；在校内里,我发觉同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太

34、 好玩了；我发觉春天里太阳暖洋洋的； 我发觉春天的小草浅绿浅绿的；我发觉 ）3、自由交谈,赞扬春天；和同学相互说说春天里你发觉同学们最想去做什么？（引导同学说出自己的想法、期望；如春季运动会,春游,画春天,写日记保藏春天,唱歌跳舞唱春天,赛诗会,做标本,做书签抓紧时 珍爱春天等；）光勤奋学习,4、写一写 读学习伙伴说的话 结合口语交际教学,让同学把自己在春天里的发觉写出来；（要求：语 句通顺、意思连贯、不会写的字可以查字典,也可以请教老师和同学）四、展现台1赞扬春天；写写,画画,配画；导语：春姑娘就像一位名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - -

35、 - - - - - - 魔术师,把大地装扮得万紫千红；请同学 的方式赞扬春天；2分组练习；们用自己最宠爱（1）宠爱写作的同学在一起,争论、练习写诗、写话；（2）宠爱书法的同学,练写书法作品；（3）宠爱积存诗句的同学,誊写收集描写春天的诗句；（4）宠爱画画的描画春天的图画；（5）宠爱歌舞的同学,在一起练歌练舞；3诗配画嬉戏；请画画的同学将作品摆在教室中间；写 诗、书法、 誊写诗句的同学依据自己写的内容去选画,配诗,可 以几人造一幅画；的意思；诗画结成队的同学共同读诗,介绍画4唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里；五、宽带网,拓展学习 导语：课文中,生活中,我们用眼睛观看,专心感受,发觉 了春 天

36、的漂亮迷人；其实呀,春天里仍有好多隐秘等着我 们去发觉呢；1阅读宽带网,告知我们有关城市代表性的市花；2介绍你知道哪些城市的市花,自己家乡代表性的是什么 花？3朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花,二月绽春兰,三月桃花艳,四月开杜鹃,五月石榴花,六月里荷名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 花,七月扼子俏八月飘桂花,九月菊花黄, 十月出芙蓉,冬月小仙傲,腊月挺梅花；第 一单元综合练习（三课时）第一、二课时综合考查（见试卷）第三课时讲评 1、总评：本次的综合测试,同学把握的较好,书写认真,仅个别同学不细心,做的不抱负

37、；2、试卷分析 本次练习共有十个大题,前面八个题是考查同学对字词句的把握, 同学把握较好, 阅读题较简洁； 写话, 有很大的提高,大部分同学语句通顺,意思表达清晰,部分同学内容空洞,标点使用不当；3、错例分析“ 解冻” 的“ 冻 错写成“ 冬 ”组词“ 探” 和“ 深” 辨论不清；照样子写句子,的和地使用不恰当；4、存在的问题（1）个别字笔画不规范；（2）写话内容少,标点使用不当；5、补救措施名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在今后的教学中,让同学多读课外书,多练习说话写话；促进同学的懂得才能及口语表达写作才能；6、补救练习（1）读拼音写词语解冻小溪微笑（2）组词躲（）探（）躺（）深（）（3）照样子,写句子；轻轻地：静静地：名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页