2022年人教版一年级数学下学期第七单元认识时间第一课时教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 熟悉时间第一课时教学目标 1使同学会读、写几时几分；2使同学知道 1 时 60 分；3通过观看、操作、摸索、争论等活动,初步培育同学的探究意识和合作学习意识；4 培育同学珍爱时间的意识和习惯 教学重点、难点 1使同学会读、写几时几分；2使同学知道 1 时 60 分；教学内容 教科书第 81 页；教具、学具预备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等；教学设计一、导入新课 1猜谜语引入时间观念；一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提示你,时间肯定要珍爱 这是什么？ （钟表） 钟表可以告知我们什么？（时间） 你能说出你什么时间做什么吗？设计意图

2、以猜谜语的形式导入,可以激发同学学习数学的爱好；2出示各种形式的钟表；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 旅行闹钟闹钟 数字温度闹钟老师请同学说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题；设计意图 通过同学说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图,使同学对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关；二、新授1熟悉钟面；媒体出示钟面,老师提问：A钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子）B钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格）C每一个大格里有几个小格呢？（动态演示

3、：每一大格里有 5 个小格）D从 12 到 1 里面有 5 个小格,从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3呢？E你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论,再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数；填好后,多媒体核对答案；你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个）2熟悉时；媒体演示：闪动时针,并且时针从数 12 走到数 1；时针走 1 大格经过的时间是 1 时；师：时针从 1 走到 2 是 1 小时；从 4 走到几是 1 小时？你仍能说一说,时针从几走到几也是 1 小时？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时；3熟悉分；媒体演示： 闪动分针, 并且分针从12 起走动 1 小格；分针走 1 小格经过的时间是1 分；设计意图 通过多媒体的使用,使抽象的学问得以形象的表达,进而能使同学体会、理解所学学问；媒体演示分针从 12 走到 1 的过程,提问：分针从 12 走到 1 经过了几分,你是怎样想的？（ 12 到 1 有 5 个小格,分针走 1 小格的时间是 1 分,走 5 小格的时间就是 5 分）师：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 分针走一圈又是多少分？12 走到 4、9、11 各是多少分？师：分针走1 小格经

5、过的时间是1 分,走几小格经过的时间就是几分4感受一分钟；电脑计时,同学分组活动；第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数；一分钟终止后, 提问： A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？D一分钟数多少个数？（统一誊写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）每组举荐两人汇报；设计意图 通过读、写、算、数等活动,亲身体验 5读写钟面时刻；1 分钟的时间观念；媒体出示钟面, 有时时针不是正好指着几时；比如, 现在时针不是正好指着7,而是过了一些,所表示的时间就是7 时多；那么,究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12 走到了 1,分针走过了多少分呢？（5 分）设计意

6、图 认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,老师先示范讲解,再让学生争论、沟通,最终共同总结出规律,从而较好地突破了难点；因此,现在所表示的时间就是7 时 5 分；它有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分；其次种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开；有几时就写几再名师归纳总结 打两个小圆点写右边的分；所要留意的是表示分的数要占两个位置,不满10 分的要用 0 来第 3 页,共 7 页占位；比如, 7 时 5 分,不满10 分,我们就先写0 再写 5；（板书）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出示其次个钟面,

7、你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论；争论好后,同学汇报；师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间,要依据时针和分针的位置来共同确定；先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从 分,这时钟面上的时刻就是几时几分；6时分关系；12 起走了几个小格,就是几媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时？（分针和时针重合,都指向 12,是 12 时）再认真观看（媒体演示）,分针和时针是怎样走动的？同桌争论；（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走；时针从12 转到了 12 和 1 的正中间,时针转过了半大格；同时分针从 12 转到了 6,也就是分针转过的是整个钟面的一半）

8、设计意图 通过多媒体演示分针、时针走动的画面,让同学在观看、争论中,熟悉时分的关系；钟面上表示的时间是几时？（12 点半, 12 时 30 分）（时针走到了数字1,媒体再演示, 时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论；分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈）这说明什么？（1 时 60 分）7总结；三、 尝试运用,巩固练习1做练习十五的第 1 题；你们会用今日学的方法看钟吗,这儿有个小伴侣的时间支配,我们一起来看看吧；小芳出场,画外音：大家好,我是你们的好伴侣小芳,我现在已经是学校生了,我要学会独立生活； 自从我学会看钟以后,我的生活支配得有序多了,你能说出我什么时候干什

9、么吗？设计意图 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境,通过叙述“ 小芳一天” 的故事,从而奇妙地与所学内容联系上；在情境中让同学产生爱好,靠着爱好,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小芳叙述自己的一天,请同学回答她的作息时间；看来大家都会读时间,你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法 写下来；写好后,集体订正；这是小芳一天的作息时间表,这样的一天肯定会有许多收成的；期望同学们都能合理 支配好时间,做时间的小主人；2给小动物找座位；大家今日表现很不错；老师

10、有个好消息要告知大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物仍没找到自己的位置,请同学们帮忙找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样；媒体出示： 小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座；例如：425 4 时 25 分 小松鼠怎么仍没有坐下呀？给它一把椅子,请一个同学写出它的时间；3“ 吃” 水果,认时间；此处选取了富有儿童乐趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和“ 吃” 水果,充 分调动了同学学习的积极性,让同学感到特别欢乐,从而真正体验了学数学的乐趣；小松鼠特别的高兴,是我们的小伴侣们帮忙了它；小松鼠为了感谢大家,预备了一些 水果；有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓 它们好

11、吃极了,忍不住让人直流口水,但是它 只想把水果送给表现好的小伴侣,假如你能读出钟面上的时间,就把它送给你；投影展现各种水果钟面,请同学们认时间；4. 配乐朗诵 在美丽抒情的音乐声中,朗诵声起；媒体出示一分钟价值图片,“ 世界上最珍贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴； ” 你们看一分钟能制造多少财宝,做多少事情, 时间的价值是多么庞大呀！小伴侣们,对你们来说, 时间就是生命！ 时间就是速度！ 时间就是力气！ 时间是人类所拥有的全部财宝；期望你们珍爱每一分钟,读好今日书,成为明日才！让同学在美丽的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值；五、课堂总结 同学们学到了什么学问,有什么收成？名师归纳

12、总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图 ：通过回馈,整理本节课所学学问,加深同学印象；课堂检测 A 1. 时针走一大格是 （）小时, 分针走一大格是 （）分钟, 分针走一小格是 （）分钟, 1 时=（）分；2. 3课堂检测 B 1. 写出钟面上的时刻；2、在学具上拨出以下时间：7：00 起床、 8： 00 上学、 12：05 吃午饭、 4： 45 放学回家、 6：22 看动画片、 9：30 睡觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来；附答案： A卷 1. （1）（ 5）（ 1）（ 60）2. （2 时 50 分 2 ：50）（ 3 时 35 分 3：35）3（ 9 时 30 分 9 ：30） （6 时 40 分 6 ：40）（ 8 时 35 分）B卷 1. （5 时 5 ：00）（ 3 时 55 分 3 ：55）（ 10 时 30 分 10 ： 30）（ 12 时 15 分 12：15） 2. 略 3. 略名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页