2022年人教版一年级语文上册教案——《zhchshr》教学设计-小学一年级教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版一年级语文上册教案zh ch sh r教学设计 - 学校一年级教案【教学过程】一、导入 秋天到了,树上结满了又红又大的果子；下面我们就来做一个摘果 子的嬉戏；（一）复习 zcs 课件我们摘下一个苹果,把它放到篮子里；看. 篮子里蹦出了什么？我再摘一个放进去,又蹦出了什么？再看 . 是什么？哦. 原先是昨天学的三个声母,谁来读读？（指读,强调：轻短；）（二）复习 zicisi 课件树上有一个最大的苹果呢 节,是什么？（指读 齐读；）（三）过渡. 赶忙摘下来；一下子蹦出三个音这节课我们仍要交三个声母伴侣；二、新授（一）学习 zh 1现在我们就

2、来熟悉第一个；课件你们看,这幅图上画的是什么？“ 织毛衣” 的“ 织” 和我们要学的第一个声母“zh” 的发音是一样名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的；课件图中的小凳子和这把椅子组成的外形就像“zh” ；想想这个声母怎么读？2zh 怎么写呢？板书： zh；3谁看清了？老师是怎么写的？（指名；）你能用什么好方法记住它呢？4课件声母 zh 特别爱交伴侣；它的这位伴侣是谁？组成的音节怎么拼？提示：前音轻短后音重,两音相拼猛一碰；课件再看,这仍有三个音节怎么拼？5小结：老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母伴侣,真 了不

3、得 . （二）学习 chsh 1课件其次幅图上画的是什么？吃苹果的“ 吃” 和我们要学的其次个声母的发音也是一样的；2课件小刺猬和这把椅子组成的就像“板书： ch；3你想怎么记住它？ch” ,谁来读读？4看,这仍有一幅图,画的是什么？你猜,今日要学的第三个声 母会是什么？5课件谁来读读？sh 怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh 怎么记住它？6课件看 .chsh 正和伴侣一起做嬉戏呢 . 这些伴侣是谁？（ auuo；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会拼吗？生自读；同桌互读；自选读；（三）复习 zhchsh,学习

4、整体认读音节1刚才同学们学得很仔细,这么快就熟悉了zh、ch、sh,这三个声母和 z、c、s 一样,也都有自己的双胞胎兄妹；课件上它们是整体认 读音节 zhi 、chi 、shi ,想想怎么读？（指读；）2下面我们复习一下今日所学的声母和整体认读音节；（次序：横向 纵向；）（四）课中操（五）看图拼读、扩句练习 做完操,我们再到公园玩一玩,走进公园你看到了什么？课件这些音节你都会拼吗？1你会拼哪个音节了？这个 zi 怎么不拼呢？这是一些什么样的竹子？2仍有两个音节,你想教大家读哪个？谁在骑车？谁会骑车？仍有谁会骑车？3最终一组了,谁来？我们可以用它说些什么？（六）指导书写 1过渡：刚才熟悉的这三

5、个声母伴侣仍教我们学会了许多生字,对我们的帮忙可真大呀！可光会认、会读是不够的；下面我们就学习写 声母；2观看 zh、ch、sh,看看它们都占了哪几个格？（指名；）3老师教写 zh,留意写字姿态；4看老师写 ch,写时留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5写 sh 时留意什么？（指说 指写 评判；）通过同学的帮忙, sh 写得越来越好；（七）作业今日回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看,请他们帮你挑出写得最 好的字；（八）小结通过这节课的学习,同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提 高；快为自己今日的进步鼓鼓掌

6、吧 . 【教学设想】汉语拼音第 8 课共两课时,我这节课讲的是第一课时的内容；由于 所学的内容 zh、ch、sh 与 z、c、s 在字形上相像,所以,我在一开头 便支配了相关的复习环节,以“ 从树上摘苹果” 这个小嬉戏引入,激发 同学学习的爱好,达到巩固所学和为学习新声母做预备的目的；讲新声 母时,我从引导同学观看书中的插图入手,启示他们把握学习声母的规 律；沿着从读音到写法再到记字这一次序,帮忙同学学习新学问；在讲 授声母的过程中,利用教、扶、放的原就,逐步向同学渗透学习方法,启示、引导同学自己发觉、初步把握；学习拼音重在娴熟拼读,因此,我在讲授 zh、ch、sh 时,活用教材,让同学有更多时间练习；一年级 同学刚刚入学,年龄小,留意力很难长时间保持,所以我利用好玩的课 件来吸引他们的留意力,并插入课中操这一环节,使他们稍做调整,以 便更好地投入后面的学习；在课中操的编排上,我与第 2 课时的内容相 结合,为下节课做好铺垫；接下来支配的是看图拼读练习,旨在巩固所 学声母,在这里我尝试加入扩展词语和句式的训练,培育同学的语感；在指导书写时,以观看 指导 范写 评判为主线,来培育同学 的书写习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页