2022年学写读后感教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学写读后感（作文指导）一、才能进展目标： 培育同学联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,写出特殊的感受和体验的才能；二、突破措施：1、让同学课前进行充分的朗读,要读懂原文,要精确把握原文的基 本内容,正确懂得原文的中心思想和关键语句的含义,深化体会作者 的写作目的和文中表达的思想感情；2、指导同学精确挑选感受点,一篇读后感不能写出诸多的感想或体 会,要挑选自己感受最深又觉得有话可说的一点来写,从众多的头绪 中挑选最恰当的感受点；3、指导同学从原文的内容动身,并由此联想别的内容,可以谈自己 生活、做人和学习中的得失准备, 也可以联

2、系社会家庭和学校的事情 谈体会,仍可以联系自己胜利的实践道理,爱到了什么训练等等,写 出自己的真实感受；三、教学过程（一）导入新课 1、引导回忆：同学们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象 最深的是什么？同学小组沟通；2、师小结：同学们刚才表达的想法,就是读后的感悟；悟,要 从不同的角度来想, 用不同的方法来想； 把自己的想法和感悟写出来,就是读后感；（二）激发乐趣,嬉戏引路名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 师预设：现在我们做一个小嬉戏：让我们假设一下历史,回到一百多年前做一次小小的体验；

3、假如你是打算国家前途命运的一国之君 “ 皇帝” ,假如你是辅佐皇帝参加国家治理的大臣,假如你是保卫国家领土的士兵,假如你是普一般通的生活在北京的老百姓 面对英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做？请自己挑选一个角色悄悄想一想,一会儿请你实话实话；2、同学自由发言,谈自己的感想；预设 A：我是当时的皇帝,但我没有兵权,我的兵权把握在老佛 爷慈禧的手中；我会号召全部的百姓团结起来,即使用长矛、弓箭,也能应付洋枪洋炮；只要团结,就有期望；预设 B：假如我是皇帝,我不会造圆明园,我会把全部的钱用作 军费；当英法联军闯进圆明园时,我会派出军队与他们战役；假如打不赢,我会与他们谈判；预设 C：假如我是朝中大

4、臣,我会给皇帝建议,派人去留洋,学 成归来后制造自己的枪炮；预设 D：我是北京城的一位老百姓,我会动员号召其他百姓团结 起来与敌人抗击；预设 E：假如我是士兵, 我会和他们血战究竟； 即使我牺牲了,我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！（三）学习例文,感悟写法 1奇思妙想,开启心路名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 读一读,想一想：下面这段话是怎样写读后感的？（留意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想）我悄悄地读： 1860 年 10 月,英法联军侵入北京,他们看到那么多宝贵的东西, 就像恶狼

5、见到了猎物, 疯狂的把园内的东西统统任意掠走、毁掉；为了销毁证据,18 日和 19 日,三千多名入侵军奉命在园内放火,大火连烧三天,烟云遮天蔽日,覆盖了整个北京城,我 国这一堪称 园林艺术的珍宝, 建筑艺术的精华 的圆明园就这样被化 成了灰烬；我读到这里,不禁想到：我们的祖国有过光辉的历史,也 有过屈辱的过去, 火烧圆明园便是屈辱历史的一页,今仅存的残垣断壁,就是我国一段屈辱历史的见证；为什么圆明园就这样被毁了呢？由于当时的满清政府闭关自守和腐败无能,封建王朝统治使祖国远远落后于资本主义国家, 清政府对于外来的入侵者无力抗击,又不敢抵抗,才使英法联军在国土上肆意胡为,让老百姓们泪眼汪汪的只能握

6、着空拳,眼睁睁的看着这座“ 万园之园” 被毁掉,要知道,圆明园如 此辉煌壮美,可是中国劳动人民流血流汗建造出来的呀！ 引导探究,总结写法：先写读后写感 读一读,想一想：下面这段话是怎样写读后感的？（留意分清 哪些句子是复述,哪些句子是写感想）多么好的一座皇家园林,一共145 个景点,这么多的景点面积可想而知肯定相当的大； 没错,圆明园的水的面积就有一个颐和园那么 大,圆明园中有很多的小园,如近春园、蔚秀园等等,总面积达 350公顷；园中有很多景物都是仿照各地名胜建造的,有西湖的平湖秋月、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 名师精编 优秀教案雷峰夕照,有狮子林的“ 叠石迷宫”等等；园中不但建筑雄伟仍保藏、陈设着全国罕见的文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器,可是却被 那可恨的英法联军给毁了, 正如雨果所描画的那样： 他们像两个强盗 一样进了圆明园,一个进行抢劫,另一个进行放火焚烧；我国的珍宝 就这样毁于一旦； 可是在生活中我连学习都学不好,所以我仇恨之心 一下子涌了上来,我恨英法联军,我更恨我自己,由于我是一个中国 人却写不好中国字, 读不好中国文, 一个中国人怎么可以这样呢？我长大以后肯定要为祖国争光添彩,把耻辱连本带利的仍给他们,所以我现在肯定要奋勉向上,努力学习；读了这一篇课文让我感受极深,我肯定勿忘国

8、耻,兴我中华； 引导探究,总结写法：夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙；读一读,想一想：下面这段话是怎样写读后感的？（留意分清 哪些句子是复述,哪些句子是写感想）我读了这篇文章感受甚深：圆明园这座艺术的珍宝,建筑艺术的 精华,本可以让后人饱览一番的；可现在却被英、法入侵军的一把火 烧掉了；入侵军仗着当时政府无能,就胡作非为；圆明园中的宝贝能 拿走的就统统掠走, 一件也不丢下； 运不走的就当着全部中国人的面 毁掉；古怪的是, 竟然没有一个人出来当面阻挡他们停止破坏宝贵文 物；我看着圆明园的废墟,我想大声说：“ 唉！多好的建筑啊,现在全没了；这里曾是一所金碧辉煌的建筑,现在留下的只有几根破柱子了；”

9、我想,那里曾是一座雕刻非常精致的小桥,现在留下的只有一 堆破烂,这里缺一块砖那里缺一块砖的破桥了 这些都是谁干的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案是入侵军；当时他们的武器非常先进,不费吹灰之力就闯了进来；我 们肯定要好好学习,将来报效祖国,振兴中华！让他们不敢再来入侵 我们；引导探究,总结写法：想象联想,抒发情感；表格总结写法题目 读后感 开头 总写对文章感受 分写 详细写某一点感想 一 分写 详细写另一点感想 二 分写 详细写另一点感想 三分写详细写 读例文,学方法,品文四意；结尾总结全文、照

10、料开头、老师出示范文,指导同学阅读；（把上面的三段例文合成一 篇文章,加上开头和结尾；提示两至三种开头和结尾方法；）、出示争论题目 （先分组争论,然后各组长汇报,师生共同评 议、补充）；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A：你认为这篇文章哪些地方写的好？说说你的懂得？B：范文中是按什么次序来描写秋天的景色的？那些地方值得你 借鉴和学习？C：文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启示和 感受；D：老师同学集体点评和小结：从内容和体裁两方面沟通评判习 作；指导命题：一般来说,读后感的题目是“

11、读 有感”或“ 读后感” ,当然,也可以依据文章的内容或自己最深 的感受拟一个醒目、新奇的正标题,下面再写上副标题；如：愤慨与 惋惜 读圆明园的毁灭有感,胜利刻苦勤奋机遇 读爱迪生的故事有感；3快速行文,一气呵成名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案指导同学写出一个新奇的开头和结尾；然后指导同学把刚才写的三段连起来, 组合成一篇文章； 有针对性地指导有困难的同学进行习作；勉励同学快速习作,在30 分钟内能完成习作初稿；三、后作文：欢乐体验更新奇1自我观赏,同伴沟通师：古人说：好文不厌百回改；意思就说好

12、文章是改出来的；下面请大家精益求精,修改一下自己的文章；详细要求是：（1）把自己写的这篇作文仔细地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺, 把需要增加的内容加上去, 需要删除的地方划掉；（2）把自己最中意的句子或词语划出来,写出自己中意评点；说明自己这样写的好处；（3）相互修改；自己修改中意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的看法；或同桌沟通批改；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）同学自评；同学自我评判,说说自己的进步,体验习作给 自己带来的欢乐；2集体会诊,创新行文（1）挑选有代

13、表性的习作,让同学读自己的习作,其他同学 留意听,明白哪些地方写得好？哪些地方仍需要修改？（2）师生评判； 老师的评点要有特色,一段只评一点；可从题 目、开头、结尾、重点段等方面进行评点,放大亮点,指出特色,引 导大家借鉴；同学二次习作,创新行文；同学依据同学、老师的看法各自修 改习作；教学策略：可以相互看一看,沟通一下怎样才能写好读后感；对 同学真实的、有个性的、有制造性见解的习作,老师应赐予勉励和表 扬；在同学自改、互评的基础上评议习作,目的就是引领同学在“ 愿 意将自己的习作读给别人听,与他人共享习作的欢乐” 的过程中,逐 步养成“ 终身受用” 的“ 自改才能” ；自改之后,让同学把自己

14、的作 文读给别人听, 可以征询别人的看法, 把作文修改得更好； 通过互评,可以学习他人的写作方法, 借鉴他人的美丽词句； 老师与同学一道参名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案与习作的评判, 要引导公平客观地评判他人的习作,共享他人习作快 乐；3佳作展览,评比正确小组内互评、 沟通,举荐“ 正确” 在全班沟通； 老师随机点评,提修改建议；勉励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句,在班上大 声朗读、自评,其他同学谈体会；优秀习作、有进步的习作贴在班级“ 佳作角” ,供大家赏析；特殊优秀的有个性的习作

15、举荐在校文学社刊物发表；教学策略：此环节意在帮忙同学书里写作信心,勉励同学体验到 胜利的欢乐,变“ 要我写” 为“ 我爱写” ,“ 我写作,我欢乐” ,从 而培育同学的习作爱好,逐步使同学熟悉到习作是一种生活的需要；4变格创新,自由表达名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学自选一篇课外文章或图书,阅读后,用所学会的方法,练习写一篇读后感；教学策略： 写作的好方法是练出来的,习作灵感是悟出来的,习作既能是创新实践后得到提高的； 此环节的拓展延长, 引导同学变化格式,“ 跳一跳摘桃子” ,及早跃进思维的最近进展区；“ 后作文” 的变格练习是创新、是提高、是飞跃,是由技巧形成技能的过程；通过变格 的练习,做到娴熟地把握所学的写作方法, 把握布局谋篇的章法模式；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页