2022年人教版小学五年级语文上册教学工作计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级语文教学工作方案（2022 2022 学年度第一学期）一、同学学问现状的分析 绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进 心,具有了肯定的阅读才能、口语交际才能和写作才能,也把握了一 定的学习方法；但是有个别同学基础较差,家长又疏于督促,仍需要 老师加强辅导；个别同学学习自觉性较差,不能按时完成作业,仍需 要老师好好引导训练；二、本学期教学的主要任务和要求（讲授教材起讫的章节和篇目）本册共有课文 28 篇,其中精读课文14 篇,略读课文 14 篇；教材后面仍附有 8 篇选读课文,总共 32 篇；这些课文从精读、略读到 选

2、读,按三个层次编排,表达由扶到放的设计思路；教材连续按专题 组织单元,共设计了八个专题；依次是：我爱阅读,月是家乡明,学 习说明性文章,生活的启示,漫游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近 * ；其中第一单元“ 我爱阅读” 和第五单元“ 漫游 汉字王国” 仍支配有不同出现形式的综合性学习内容,使学习内容与 形式更加丰富多彩；教学目标：（1）认 200 个字,写 150 个,会使用字典、词典,有肯定独立识字 的才能；（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度；能用毛笔书 写楷书,并体会汉字的美丽；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - -

3、 - - - - - - （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；（4）默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意；（5）能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子；（6）在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领 悟基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本 说明方法；（7）学习浏览,依据需要搜集信息；25 万字；（8）养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于（9）乐于参与争论,敢于发表自己的看法；学习辩论、演讲的基本 方法；（10）能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实；能修 改自己的习作,书写规范、干净；（11）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概

4、；（12）在综合性学习活动中, 能初步明白查找资料, 运用资料的方法；并能策划简洁的社会活动,学写活动方案；三、教材的重点和难点（章节）1、扎实进行语言训练 2、落实各单元训练重点 3、留意听说读写才能的和谐进展 四、本学期提高教学质量的主要措施（一）落实课堂常规教学的主要措施 1、仔细落实各项教学常规工作；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；3、老师是学习活动的引导者和组织者；4、努力改进课堂教学,整体考虑学问与才能、情感与态度、过程与 方法的综合,提倡启示式、争论式教学

5、；5、沟通课堂内外, 充分利用学校等训练资源,开展综合性学习活动,拓宽同学的学习空间,增加同学语文实践的机会；6、遵循同学身心进展和语文学习的规律,挑选教学策略；7、让优秀小组长为我分忧解难；8、加强对后进生的辅导工作；（二）做好优差生的辅导 差生转化方案：1、利用与同学家长的相互联系,让家长帮助老师训练和督促自己的 孩子努力学习；2、课后多和差生交谈,态度要和气,使后进生情愿接近老师,常常 和老师说说心里话, 有利于老师对同学的明白, 有利于做好后进生的 转化工作；3,开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的 学习环境,充分发挥课后“ 小老师” 的作用；4、对差生的缺点批判要

6、恰当得体,切忌不行损害,不能让其他同学 嘲笑他们,嫌弃他们；5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到 胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、利用课余时间帮忙差生辅导,尽力使他们的成果有所提高,让他 们熟悉到“ 我能行” ；优生辅导方案：为了落实学校生的素养训练,培育和提高儿童各方面的素养,因 材施教；我在教学中要结合本教材中的摸索题进行对优生及特长生的 辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于摸索、勇于创新的品质,培 养他们喜爱科学的爱好；在教学中,要留意广泛地、最大限度地调动 同学的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势；对优生的辅导以课堂教学为主要形式,老师在课堂上要留意 提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培育优生的思维 的敏锐性,并且, 课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌 握扎实的基础学问, 又要布置一些有肯定难度的摸索题,让他们“ 吃 饱” ；勉励他们要利用业余时间多练习、多摸索、多做一些课本之外 的题目,进一步训练优生思维的敏捷性,我要积极为他们制造机会,通过各种形式进行智力小竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页