2022年人教版四年级语文上册第三单元教案表格式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题9、巨人的花园教学目标1、熟悉“ 溢、允” 等8 个生字；会写“ 溢、允、墙” 等二12 个生字；正确读写“ 充满,答应、斥责” 等19 个词语；2、有感情地朗读课文；次3、能依据课文描写想象画面, 体会“ 欢乐应当和大家共享”重 难 点的道理；备4、誊写喜爱的句子；课依据课文描写想象画面,体会“ 欢乐应当和大家共享” 的道理；区课时授课时间教学过程第一课时谈话激趣,导入新课1、先问同学读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色； 然后引导同学简要说明自己最喜爱的童话故事或故事中的角色；2、老师小结：是啊,童话世界真吸引入；现在让我们再一次走进

2、童话世 界； 播放本课录音至第；自然段；激趣：这是英国闻名童话作家王尔德作品巨人的花园,有人称是童话中的“ 完善之作”；这是花园里是不是始终充满着笑声呢,那里后来又发生了什么事情呢 放手阅读,整体感知.我们一起来看课文,好吗 . 1、自读课文,自同学字词；a、自由朗读课文,读准字音,读通句子；b出示生字和词语卡片互读,留意读准字音；c、找诞生词所在的句子,反复朗读,留意体会生词的意思；d指名读课文,读后相互评判,看是否读得正确、流利；2、再读课文,想想这个故事主要讲的是什么,并沟通各自的看法；.这时同学可能会 1、质疑问难：读了课文,你有哪些不懂得的问题 提出很多问题,老师要留意梳理,最终把问

3、题归纳一下,点出“ 巨人拆除围墙前后,巨人的表现和花园里的情境有什么不同” 这一问题；布置同学课后 摸索； 其次课时复述故事,争论问题名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、请同学讲一下这个故事；2、引导同学依据课文, 就上节课提出的 “ 巨人拆除围墙前的表现和花园 里的情境” 这个问题,找出文中相应的句子或段落来回答；3、有感情地读这些句子或段落,边读边想象：从这些段落或句子中,你 似乎看到了什么,听到了什么,有什么感受 . 小组朗读,沟通感受 1、小组分角色自读课文；2、小组沟通朗读体会,沟通对课文中一些含义深刻

4、句子的懂得；3、基于对课文熟悉的加深,再读课文；总结沟通,揭示道理 1、同学汇报阅读感受, 可以是朗读方面的, 可以是小组沟通争论过的含 义深刻的句子,也可以是自己读童话后想到的事情；沟通的时候老师要留意 小结和引导； 重点是像“ 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊 .要不是 你提示,春天将永久被赶走了； ” 等含义深刻的句段； 2、播放录音或配乐范读, 引导同学边听边想像边摸索这个童话说了个什 么道理；老师总结：是,阿 .任性、冷酷的心唤来的是寒冬；和善、宽容的心带来的是春天；“ 欢乐应当和大家共享”再读课文,感受特点板书；1、自读课后“ 资料袋”,谈谈读后明白了些什么；2、采纳自己喜爱的

5、方式再读全文,从这篇课文印证“ 资料袋” 中说的童 话的特点；3、读后,可以与同学合作表演片断,仍可以誊写自己最喜爱的词、句；支配作业1、生字词书写；2、布置同学开展“ 综合性学习” 活动；下一课1、预习课文,留意读准字音；2、向身边的人访谈对幸福的懂得；3、搜集关于幸福的名言警句, 拓展对幸福的熟悉, 加深对课文的懂得；）板书设计课后小记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题10*幸福是什么二教学目标1、熟悉“ 彼、锹、权” 等6 个生字；2、懂得课文,懂得“ 幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的次义务,做出对人们有

6、益的事情； ”3、尝试合作表演课文内容；备重 难 点懂得课文,懂得“ 幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的课义务,做出对人们有益的事情； ”课时区授课时间教学过程第一课时导入新课1、有的童话在故事的叙述中会让我们体会到一个道理,比如巨人的花园,我们学完后懂得了一个什么道理呢 .欢乐应当和大家共享；今日我们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理,那是一个什 么样的道理呢 . 2、板书课题并读题：幸福是什么 初读课文1、读连接语,请同学说说连接语中提出了哪些要求；a、想想文中三个小孩是怎样查找和熟悉幸福的；懂得； 2、带着连接语中的问题自读课文；3、自读课文后学习文中的生字词；沟通争论

7、b说说自己对幸福的1、请同学复述故事,理清故事的基本情节；2、表演故事,深化对故事情节和人物对话的懂得；3、引导同学体会沟通学习以后的收成；学习了这个故事后, 你有什么收获呢.“ 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”这句话的懂得是重点； 4、联系亲身经受和课前做的访谈谈自己对幸福的懂得；拓展沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,同学读后, 老师做简要点评,然后引导同学相互沟通各自课前收集的和幸福有关的名言警句,同学沟通时也可以谈自己的,感受；1、今日

8、,我们共同经受着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着 什么是幸福 .下面请用最精辟的话说说你对幸福的懂得；2、齐读“ 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的 事情；”课题11、去年的树教学目标1、熟悉 1 个生字；会写 4 个生字；能正确读写“ 剩下、伐二木、煤油灯”3 个词语；2、分角色朗读课文；次3、懂得课文内容, 懂得做人要信守诺言, 珍爱伴侣之间的备情意；重 难 点懂得课文内容,懂得做人要信守诺言,珍爱伴侣之间的情课意；课时区授课时间教学过程第一课时谈话激趣,导入新课 1、板书：“ 树” ,提问：你知道的树是什么样的 . 再板书“ 去年的树” ,提问：看到课题有什么

9、疑问吗 . 2、环绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树,丽的故事；初读课文1、自读课文,留意生字的读音；2、认读生字词；让我们一起来读一段美3、指名分段读文,看看字音是否读准,句子是否读通顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、再读课文,读后谈谈自己知道了什么；确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多,让我们主要采纳分角色朗读的方法来阅读本文；2、画出写对话的句子；指导朗读第一组对话1、过渡谈话：冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋 友依依惜别；他们说了些什么呢 .读一读；2、生活中, 你或许经受过离

10、别, 想一想那是怎样的情形 .想后再读一读；3、组内练习朗读,留意读出感情来；2、指名朗读；留意读出自己的个性；其次课时 读 24 组对话 1、同学分组练习他们就这样依依惜别,并做了商定；其次年的春天,小鸟满怀深情 地跑回来找它的好伴侣大树；然而,往日天天相处的伙伴却不见了；她焦急 地找了又找,问了又问 下面的三组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读；2、指名朗读,读后评判 那一声声急迫地询问,显露出小鸟对大树的无限深情；读着读着,谁不被小鸟的这一份真情感动呢 反映小鸟的这份真情；.我们一起来朗读, 相互说说到底怎样读更能3、扮演角色,体验感知 谁来做一回小鸟；你们可以像寸鸟一

11、样在教室里,就这样飞呀,飞 呀,查找着她的好伴侣, 你在谁的身边停下来, 那个同学就做你的配角读； 两组同学分角色一起朗读 朗读、想象,体悟主题1、同学们,小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担忧就是贡献给大树的最最 宝贵的友情； 让我们再一次深化地和课文倾心地沟通对话,来体会这种感情；村子里,煤油灯旁,一对好伴侣又见面了；大家把书拿起来,让我们一起读 最终三段；2、引导想象；亲爱的小鸟,你看到伴侣了,你盯着灯火看了一会儿,你 想说什么 .你要走了,但你又对着灯火看了一会儿, 你仍想说什么 课文中 有好多话作者想说都没说出来,给我们很大的想像空间；我们来把作者没说的话说出来,行吗 . 3、老师小结 同

12、学们,你们都是守信多情的孩子啊；小鸟飞走了, 带着淡淡的伤感,飞走了；但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝 贵的诚信；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习拓展升华 编写“ 友情卡” ；小鸟对大树的情,把大树也给深深地打动了；大树想在自己仍没有 被燃尽之前,为小鸟寄去一张友情卡；同学们你们情愿为大树写这张友情卡 吗. 同学自由写,老师指导1、读了这篇课文,对鸟儿,对树,你肯定有很多话要说,让我们再来读 读全文,读后说说；2、总结 我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的 沟通对话,让

13、我们真正地走进课文、真正体会了“ 信守诺言,珍爱友情” 的珍贵；但愿这个世界“ 诚信与友情同在； ”板书设计课后小记下一课1、按课文前“ 连接语” 中的要求预习课文；2、明白一点木偶的学问；3、预备与课文相和谐的音乐及道具；课题12*小木偶的故事内心二教学目标1、熟悉“ 拽、茸、副” 等6 个生字；2、懂得课文内容, 精确把握小木偶被曲解后的语言、次活动,并在反复的朗读当中体会故事包蕴的道理；重 难 点动；3、学习续编故事；备懂得课文内容,精确把握小木偶被曲解后的语言、内心活课课时区授课时间名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

14、 - - 教学过程第一课时创设情形,引入新课 1、播放笑比哭好的歌曲；2、过渡：同学们,在笑比哭好的音乐声中开头了我们今日的学习；今日我们就从“ 笑” 说起；你喜爱笑吗 . 3、老师小结：是啊 .生活需要笑,笑使我们抛开一切苦恼,笑使我们信 心百倍,笑使我们增进友情笑多重要呀 .可是我们看完了小木偶的故事,或许你会对笑有新的懂得；沟通预习情形 1、朗读课文,读后互评：生字字音是否读准,句子是否读得通顺；2、沟通：读了课文后,明白了些什么,有什么感受 . 3、小结：由于只拥有笑,小木偶受尽了委屈,美丽的背包被可恨的小红 狐抢走了,熊警察却不信；头疼得厉害,老婆婆却说是撒谎；哎 .好可怜的小木偶呀

15、 .同学们,你们想亲身感受下小木偶的遭受吗角色来演演这个好玩的故事吧 回忆方法,合作表演. .老师有个想法,咱们分1、大家回想一下, 前面我们已经演过了好几篇童话了,法,沟通一下；积存了哪些好方2、在总结方法基础上,同学合作试演；3、同学展现观众评议、 老师指导同学再演配乐、表演；带上头饰4、同学们,在亲身经受小木偶的遭受中,你肯定有很多很多的话要说,能告知大家吗 . 5、齐读最终一句话：“ 笑是很重要、很美好的 .不过,要是只会笑,那可 是远远不够的；” 然后引导同学对这句话的懂得；6、小结：生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经受,去面对,这样才是完整的生活；续编故事,拓展深化

16、在小木偶身上,后来又发生了什么事 1、自由预备；2、同学续编故事；单元回忆,总结升华.我们来接着编下去；1、本单元的童话故事,到此已全部终止了,能谈谈你的收成吗 . 2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀,在童话的世界里,我们可以自由翱翔,想我们所想,思我们所思,向往美好的将来,思索生活的真谛；期望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地三二1、我的发觉：通过多种形式的沟通, 明白童话故事的特点,激发同学创作童话的爱好；教学目标次2、日积月累：积存诗中美丽语句,激发同

17、学创作欲望,为同学创作童话供应参考；备重 难 点3、展现台：沟通阅读本单元课文和开展综合性学习的收成,提升对童话的熟悉；课习作练习五课时区课时授课时间教学过程第一课时激趣导入1、放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段 2、师：同学们,你们知道这都是些什么电影吗 . 3、师：是的,这些杰出的电影都是依据童话故事改编拍成的；其实,童 话故事始终陪伴在我们每个人的身边,今日就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的精妙奇妙、绚丽多姿吧；八面来风吗. 1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互沟通一下2、全班沟通3、师：老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧；中外童话名著、中外童话名家

18、我的发觉1、师：这么多精妙的童话为我们的生活增加了很多的颜色；其实呀,童 话故事的编写是有肯定规律的,小林和小东就发觉了一些,我们来看看；男女生分读书上的“ 我的发觉”2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发觉了什么 . 3、回忆读过的童话书,看看你们发觉了什么呢 . 4、小组沟通,师巡察指导；5、全班沟通；老师可随机播放 作简要介绍；CAI ,对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点日积月累名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬；正如在诗中闲逛一般 .

19、你听1、配乐朗诵雨中的树林2、喜爱这首诗吗 . 3、专心、用情地练读； 自由练读 4、指名朗诵一点评一再读5、老师小结：童话世界可真好玩 精灵,童话是滚动的.正如雨中的树林所说,童话是小雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可 口的浆果,是会变魔 术的雨点儿；让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新颖的童 话永驻心间；6、感情朗读； 自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读 7、老师总结：同学们,期望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为 帆,让你们的“ 童话 号” 驶向幸福的彼岸；展现台1、过渡：这单元的学习即将终止, 先请同学们看一看教材中几位同学的 学习成果展现；信任同

20、学们的收成比他们更多,让我们一起来沟通、沟通,展现、展现；2、分组展现学习成果；3、组织参观学习成果展；4、评判,然后把评判情形装入“ 成长记录袋”课后作业；童话天地即将组稿,期望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演 童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话细心预备,走进下 节课的“ 大看台” ；口语交际 习作 学习目标 1、在亲身经受中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的爱好；2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达才能；教学预备 1、课前预备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事；2、表演所需的道具、音乐；第一课时引言浓浓的童话情让我们经受了一段段美好的时间,重新捡起它,

21、你会觉 得它是那么美好；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次纵情体验 童话带给我们的欢乐吧 . 走进“ 大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲 童话、演童话,走进今日的“ 大看台”,同学们肯定按捺不住心中的欢乐,想 一试身手；心动不如行动,让我们开头吧 . 2、同学预备； 排练、讲童话、读自编童话等 3、一进“ 大看台”读；a、读自编故事,忠实的听众发表建议；要求：通顺、流利、有感情地朗b讲童话,尽心的听众晶评哪个最好；要求：大胆、

22、大方、大声；抓住 故事的主要内容,用自己的话叙述；听众要仔细听,评判要说出理由；c演童话,热忱的观众谈谈观后感；要求：有合作意识,表演大方,抓 住童话的主要情节；d、总结体会,听取建议,再次预备,老师指导；二进大看台 a、创设情境：同学们, “ 童话大看台” 现在开头了,请用你最热闹的掌 声请出第一位表演者；b有感情地读自编故事；c、用情地讲童话故事；d、杰出地演童话故事；沟通收成 其次课时 同学写童话故事,老师巡察；其次单元测试（共二课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元测试卷试题讲评（三课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页