2022年幼儿园中班科学说课教案生豆芽.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼儿园中班科学说课教案：生豆芽一、说教材抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角,幼儿兴致特殊高, 其次天纷纷收集玉米、大豆、 高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候,小伴侣吃豆芽熬肉,大家都在寂静的吃饭,东北角上的几个小伴侣却在争辩不休,我走过去询问才知道,他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的？假如是, 那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后,幼儿也曾就这个问题争论过,而且仍争得面红耳赤；大班幼儿的认知、操作才能不断提高,他们不仅仅满意老师所告知的

2、, 更期望通过自己的才能加以证明,目前,我们班幼儿有植物种子发芽的体会,我准备挑选幼儿感爱好的事物豆芽作为探究的对象,制造条件让幼儿实际参与探究活动,通过开展活动“ 生豆芽”,让幼儿更直观、 形象的明白豆子如何生根发芽,他们的生长与水、阳光存在什么关系,更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好；依据新纲要精神,结合本班幼儿的实际进展水平,我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽,生长状况的探究爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、帮忙幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能；3、启

3、示幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目标中包蕴了激发幼儿的熟悉爱好,和探究欲望, 主动探究的体会获得和对事物归纳总结才能的提高,表达了目标的综合性和层次性,我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上,于是, 在活动开头前, 我要为每个幼儿预备好试验用的杯子,豆子,水等,指导幼儿泡豆子,让幼儿亲自参与探究活动,感受科学探究的过程和发法,体验发觉的乐趣,激发探究欲望；而在整个活动的过程中,我引导幼儿自己观察豆子发芽的情形,并做好记录, 然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽情形,形成合作探究式的师幼互动,使活动重点、难点得以有效突破；本活动的难点是：启示幼儿探究豆子

4、生根、发芽与水和阳光的关系,我打算从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子,其中一个杯子放水没过豆子,另一个杯子不放水, 2 天后请幼儿观看,从而得出结论：豆子生根发芽需要水；2、对比试验：两个杯子里分别放上豆芽,其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里,另一个杯名师归纳总结 子放在阳台上,1 天后观看,从而得出结论：豆子生根发芽后连续生长需要阳光；第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为了完成以上训练目标,我做了以下预备：（一）环境创设,与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受老师传递的信息,我整合区域活动,依据训

5、练目标, 有机渗透训练内容,使幼儿获得更多有益的学问体会,促进幼儿多方面才能的进展,因此,我在区域中预备：科学区：投放杯子,豆子,水盆,海绵等,图书区：投放有关生豆芽的图书和图片；（二）学问体会预备：幼儿有种子发芽的学问体会（三）物质预备：1、黄豆,绿豆,香豆如干,与幼儿人数相等的杯子,纱布和海绵,纸箱子,两个大盆；2、提前 2 天与幼儿一起泡豆子,并做观看记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、将两盆豆芽提前 2 天分别放在黑纸盒和阳台上,4、关于生豆芽的课件；这些预备活动, 一是为幼儿创设探

6、究活动环境,供应可操作材料,让他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣,二是在活动中突破难点和重点,完成活动目标；二、说教法整个活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性的原就,激发幼儿探究爱好,活动中我主要采纳以下方法：1、试验法：让每个幼儿都参与试验,体验探究的乐趣；2、课件演示法：将泡豆子,豆子生根发芽,豆芽变绿等过程制成课件,让幼儿直观、生动、系统、全面的明白生豆芽的全过程；3、观看法：在试验中,引导幼儿观看,并做好观看记录；这些方法的运用,将克服老师传统的说教形式,让幼儿通过试验,观看, 通过生动形象的课件,在欢乐中习得学问,获得体会；本次活动采纳集体教学和个别教

7、学,关注个别差异, 让每个幼儿都富有个性的进展,在活动中培育幼儿的观看力,动手操作才能和乐于探究的科学习惯；三、说学法幼儿是活动的主人,要让每个幼儿都有机会参与尝试,因此结合本次活动的特点,我采用：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验,体验试验的过程,培育幼儿的探究意识；2、观看法：教给幼儿观看的方法,幼儿亲自护理自己的豆芽,随时观看豆子生根发芽的情形,并用绘画或符号作记录；3、归纳法：幼儿在试验的基础上,总结出试验得出的结论这些方法的运用,幼儿能够用眼睛看,

8、用嘴巴沟通,用耳朵听,用大脑摸索,全身心投入到探究活动中,能够有效的完成活动目标；四、说活动程序（一）观看泡过的豆子（6 分钟）问题：1、这两盆豆子有什么不同？2、为什么会显现这种现象？结论：有水的那盆豆子发芽,豆子发芽需要水这一环节, 幼儿在活动前就参与试验,有些幼儿有这方面的体会储备,可以勉励幼儿大胆沟通,在沟通中获得新学问；（二）观看放在黑纸盒和阳台上的豆芽（6 分钟）问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？2、阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？3、这两盆豆芽为

9、什么长得不一样？结论：豆芽生长需要阳光（三）带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情形（5 分钟）问题：1、豆子先生根仍是先发芽？2、豆芽生长需要什么条件？（四）观看课件：生豆芽（8 分钟）问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？这一环节, 生动形象的课件让幼儿系统的明白了豆子生根发芽的全过程,对这一科学知识有个全面感性明白,幼儿再结合自己动手泡豆子,观看豆子生根发芽的情形,仍能直观形象的把握这一抽象的科学学问；五、说活动延长1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下,连续观看,会发觉豆芽变绿,明白阳光与植物生长的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、把豆芽置于真空中,连续观看,发觉豆芽枯萎致死,明白植物生长与空气的关系；活动终止了, 但活动内容并未终止；幼儿会进一步探究植物生长需要的条件,对科学现象的探究爱好会越来越浓；来源：屈老师教案网 屈老师名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页