2022年人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载摇篮曲（舒伯特）教学设计教材分析：这一首摇篮曲是奥地利作曲家、 “ 歌曲之王” 舒伯特的闻名代表作之一；这是他19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的；歌曲为带再现的两段体结构；每个乐段分为两个乐句,每乐句都是 2 小节,因此 结构特别规整；加上装饰音的运用, 与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲布满着母亲对孩子无限温存慈祥的万千柔情；第四乐句是其次 乐句的完全重复, 使歌曲前后呼应, 自始至终处于安详优美的意境之 中；摇篮曲 又称催眠曲,是一种抒情声乐曲或器乐曲,原是母亲在摇篮旁为使婴儿寂静入睡而唱的歌曲,体裁；后来逐步进展成为一种

2、音乐教学理念：这是一节四年级的唱歌教学课；主题是“ 妈妈的爱”,这个主题从一年级贯穿到四年级,因此,老师既要对这一课做单元式整合,又要比之前的教学有深度和广度；在教学构思上,既突出教学 主题,又要较好地实现三维目标；以“ 创作小故事” 为教学主线,以“ 妈妈的爱”为情感主线, 贯穿整节课, 通过倾听、 对比听赏、 仿照、想象、肢体语言感受等教学手段,激发同学学习爱好,将学问与技能 的训练、才能的提高,自如地融入情感、态度、价值观中,最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱,更懂得“ 反哺”,使情感得到升华；整节课老师运用不同的方式、方法引导同学,绽开想象,创设情境,名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用自身真挚的情感、肢体语言、审核和眼神来感染同学,达到教学目标；教学目标：1感受摇篮曲意境,体验歌曲真挚的母爱,懂得感恩；2能用有连贯的声音,柔和、甜蜜的音色,舒缓、恬适、安逸的乐趣摇篮曲；3明白摇篮曲风格、感知附点节奏、教学重点：4/4 拍强弱变化；体验摇篮曲心情和风格特点,能用柔和、布满感情的声音演唱歌 曲；教学难点：1指导同学用“ 轻、柔” 的声音、连贯的气息演唱歌曲；2歌曲中装饰音处的演唱；教学预备：多媒体、钢琴 教学过程：一、组织教学,初步感知摇篮曲；1出示图片（图案为宝宝睡在摇篮里的情形

4、）,为图片配乐；老师：假如要为图片配上音乐,你会选哪段音乐比较贴切,为什 么？2播放两段音乐（维瓦尔第四季和舒伯特摇篮曲）,请 同学倾听后挑选；同学：挑选其次段,由于小宝宝睡觉时适合听比较寂静的、缓慢名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的,轻柔的音乐；其次段比较舒缓、轻柔、平稳；3揭示其次段音乐的名字是摇篮曲 ；老师：同学们都同意是其次段音乐比较适合,特别了不得！这段音乐就叫摇篮曲；【设计意图】四年级同学已具有肯定鉴赏才能, 以图片为切入点,通过让同学挑选适合图片意境的音乐片段,主动参加,有效倾听,从

5、听觉上初步感知摇篮曲轻柔缓慢平稳的风格特点,铺垫；二、熟识作曲家舒柏特；为歌曲的心情作好1老师师：摇篮曲是谁创作的？是奥地利作曲家舒伯特；2PPT介绍舒伯特：舒伯特的一生是短暂的,在他 31 岁的生命 中,始终过着贫困潦倒、 靠人救济的生活； 虽然他被称作“ 歌曲之王” ,但是他的许多作品都是病逝以后才被人发觉、多,为后人留下许多的艺术财宝；认可的；他一生作品很【设计意图】从作品入手,明白曲作者,遵循同学认知规律,调 动学习积极性；同时,为以“ 故事” 进展贯穿教学过程埋下伏笔；三、学习歌词,感受歌曲意境美；1老师：舒伯特在创作摇篮曲的时候仍有一个动人的故事 呢！有一天,舒柏特特别饥饿,下意识

6、的走进一间饭店,当服务员向 他出示菜单时,他因身无分文而显得很尴尬；于是四下张望,期望遇 到一位熟人,但店堂里在座的都是生疏人；当他低下了头,感到扫兴 时,突然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2出示第一段歌词,感受歌词意境（1）熟识歌词内容 老师：我们来念一念；（2）指导用甜蜜的音色、轻柔的声音、缓慢的速度念 老师：这首诗念给谁听的？同学：孩子、小宝宝 老师：小宝宝会有何感受？同学：感受到妈妈的爱 老师：那我们要用怎么样的声音、力度、速度来表现妈妈的爱？

7、同学：甜蜜的音色、轻柔的声音,缓慢的速度 老师：谁来试试？（从音色、力度、速度上评判同学的朗诵）老师：我们一起甜甜地、柔柔地、轻轻地、渐渐地,念吧；（3）体验歌词节奏特点 老师：舒伯特以他作曲家的角度,有节奏地念了起来；（老师示 范念一遍）你听了,有何感觉？同学：有摇荡的感觉 老师：我们来带着这种摇荡的感觉念一念；（生齐念一遍）老师：哪里最有摇篮摇荡的感觉？（出示附点节奏）把附点音符 念得长一点,强一点,就能更突出摇动的感觉；【设计意图】舒伯特的摇篮曲家喻户晓,同学较为熟识,因此利 用创作小故事,激发同学学习热忱；学习歌曲时,先从歌词入手,有 利于懂得感受作者创作意图, 进一步体验摇篮曲的意境

8、, 感受歌曲的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载歌词美、节奏美；在念歌词的时候,注意引导同学声音、速度、力度 的处理,为演好歌曲做好预备； ）三、倾听歌曲,体验歌曲旋律美；1老师：这首朴实、动人的诗打动了舒伯特的心,他的眼前浮 现出慈祥的母亲的形象；是呀,在那安静的夜晚,母亲轻轻地拍着孩 子,哼唱着摇篮曲,银色的月光透过窗子照在母亲身上,这是多么美 好的生活啊 ,舒伯特再也抑制不住自己,于是,他从口袋里掏出 一张纸,拿出一支笔,一面哼唱着,一面急速地谱写着；这样,摇篮 曲就产生了；2出示曲谱,倾听体

9、验歌曲：（1）初步倾听体验 老师：我们来听一听；（2）律动体验,感知韵律 老师：美不美？美在哪里？我们再来倾听（律动）；（3）学习 4/4 拍号,感知强弱变化 老师：这首曲子这么美,其实仍少不了它的功劳；出示： 4/4 含义、指挥图示 老师：我们随老师的琴声一起来指挥,每个动作要有连续性,就 像歌声一样连贯；老师：你感觉指挥的时候,哪几拍是比较强的？同学：第一拍和第三拍；老师：这两拍中哪个更强？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：第一拍；弱；老师：你的感受很深刻,的确,4/4 拍的强弱规律就是强

10、弱次强【设计意图】 在律动中感受乐曲的摇荡感, 在指挥中感受旋律内在的强弱变化,进一步体验摇篮曲平稳的特点,层层深化,让同学对 音乐的体验既充分又到位；四、学习歌曲,唱准节奏和音高 1分析乐曲结构,简化歌曲；老师：我们来听老师弹, 一共几个乐句？找一找有没有相同和相似的乐句；（在四个乐句上方对应出示A AB A ）2学习各句：（1）听唱法学习相同乐曲 第 2、4 乐句；（2）比较法学习相像乐句（第1 句）,画旋律线,指导演唱2 5大跳的音准；（3）解决第 3 句装饰音的难点：比较：老师范唱两遍,生听辨哪个“ 快快” 的节奏正确（附点四 分音符）；划拍：先划拍念精确附点四分音符节奏,再唱准；装饰

11、音：借助画圆弧的手势,唱装饰音；（）3完整演唱全曲（1）师生、生生互动,按乐句接唱歌曲；（2）齐唱歌曲名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：想象一下,在你面前就有一个小宝宝,千万不要吵醒她；看着心爱的宝宝,妈妈的表情是怎么的？（微笑的）我们微笑着,用 整齐的声音,轻轻地、柔柔地为宝宝唱摇篮曲；4终止故事：舒伯特把歌谱交给店主,这样才换来了一份土豆 充饥；在舒柏特死后三十年, 这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎 （24 万左右人民币） 的高价卖出, 它的艺术价值和人文价值得到了世人的 认可；【设计意图】

12、通过找相同乐句和相像乐句, 提高同学分析和学习 乐曲的才能,注意同学学习才能的培育；在难点的解决上,把难点分 解为节奏和音准, 通过划拍念节奏和借助手势把握音准,运用敏捷多 样的方法解决歌曲演唱难点；五、明白摇篮曲1老师：许多作曲家都写过摇篮曲；2倾听勃拉姆斯摇篮曲 ,挑选适合的词语：稍快、雄壮、热 烈、光明、强、轻柔、跳动、慢、有力、快、平稳、深情、稍慢、中 速、亲切 老师：摇篮曲给你什么感受？有什么共同特点？（轻柔、慢、平 稳、深情、亲切）摇篮曲 又称催眠曲,是一种抒情声乐曲或器乐 曲,原是母亲在摇篮旁为使婴儿寂静入睡而唱的歌曲,后来逐步进展 成为一种音乐体裁；【设计意图】 在以上一环一环

13、不断深化的过程中,使同学能主动 去探究、去感受体验、去寻求答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、情感升华,祝愿妈妈 1深情并茂唱全曲 老师：母爱是宏大的,摇篮曲唱出了妈妈的爱,让我们将母亲的 爱转化成美好的声音,一起来唱唱舒伯特的摇篮曲吧！2争论：妈妈是如此爱你,你想如何回报妈妈？同学：帮妈妈做家务；同学：为妈妈敲背；同学：考个好成果,让妈妈为我感到自豪；3写爱心卡；（背景音乐只要妈妈露笑脸 ）老师：可能你想对妈妈说些什么,请你写在爱心卡上,回家送给 妈妈；4小结；脸；老师：用我的实际行动来回报妈妈的爱,让妈妈们每天都露出笑【设计意图】运用拓展延长的情感教学, 渗透人文主题 母爱,摇篮曲让孩子充分感受到了妈妈的爱,提问“ 如何回报妈妈” 更是要 让同学懂得反哺的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页