2022年动能和动能定理教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动能和动能定理教案整体设计：动能定理是本章教学重点,也是整个力学的重点,课程标准要求 “ 探究恒力做功与物体动能变化的关系.懂得动能和动能定理,用动能定懂得释生活和生产中的现象 ” .因此,在实际教学中要注意全体同学的进展,转变学科本位的观念,注意科学探究,提倡学习方式的多样化、强调过程和方法的学习,以培育同学的 “创新意识、创新精神和实践才能”为根本动身点,鼓励同学“在教学过程中的主动学习和探究精神”,调动同学学习的主动性、积极性,促进其个性全面健康地进展和情感态度与价值观的自我表达 . 在实际学习中同学对动能概念的懂得较为

2、简单,能够把握外力对物体做的功与物体动能的变化之间的定性关系,能够理论推导它们之间的定量关系,但真正从深层次懂得存在困难.在前几节的学习中, 同学已经建立了一种熟悉,那就是某个力对物体做功肯定对应着某种能量形式的变化 .本节就来查找动能的表达式 .由于有前几节的基础,本节可以放手让同学自己去推理和定义动能的表达式 .让同学经过感性熟悉到理性熟悉的过程,教学的起始要求不能太高,要循序渐进,从生活中众多实例动身,通过分析、感受真正体验动能定理的 内涵.,让每一位同学都积极参加课堂教学,每一位同学都能享受胜利的欢乐 . 动能定理是一条适用范畴很广的物理定理,但教材在推导这肯定理时,由一个恒力做功使物

3、体的动能变化,得出力在一个过程中所做的功等于物体在这个过程中动能的变化.然后逐步扩大几个力做功和变力做功及物体做曲线运动的情形 .这个梯度是很大的 ,为了帮忙同学真正懂得动能定理,老师可以设 置一些详细的问题,让同学查找物体动能的变化与哪些力做功相对应 . 教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案懂得动能的概念；会用动能的定义式进行运算 . 教学难点：1.知道动能定理的适用范畴 . 2.会推导动能定理的表达式 . 课时支配：1 课时 三维目标：学问与技能1.懂得动能的概念 . 2.娴熟运算物体的

4、动能 . 3.会用动能定懂得决力学问题,把握用动能定懂得题的一般步骤 . 过程与方法1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式,体会科学探究的方法 . 2.理论联系实际,学习运用动能定理分析解决问题的方法 . 情感态度与价值观1.通过演绎推理的过程,培育对科学争论的爱好 . 2.通过对动能和动能定理的演绎推理,使同学从中领会到物理等自然学 科中所包蕴的严谨的规律关系,反映了自然界的真实美3. 体会从特别到一般的学习方法 学问的预备：1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量 2. 合力功的求法 ; 3. 运用运动学和牛顿其次定律的解题步骤名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5

5、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程：一、新课导入：通过生活实例汹涌的波涛可以冲决堤岸,龙卷风可以拔起大树,分析引 出动能的定义；师：阅读课本 P68,第一部分内容回答：1、如何探究出动能的表达式；生：从功与能量变化关联的思想 （来自重力势能与弹性势能的思维方法） ,m,在与运动方向相同的恒力下的作用下发生一段位移,设某物体的质量为 速度由 1v 增加到 2v ,如下列图,这个过程中力 F 做的功 W F ；依据牛顿其次定律Fmav 122 a ,即而v 22v 222 v 12 a 把 F 、的表达式代入 W F ,可得 F 做的功 2 2W ma

6、 v 2 v 1 2 a 也就是 W 1 mv 22 1 mv 122 2 1 mv 很可能是一个具有特定意义的物理量,由于这个量在过程终了与过 2 mv ”应当就是我们查找的 程开头时的差,正好等于力对物体做的功,所以“1 2 动能表达式；师：探究出了动能的表达式,那我们该从哪些方面懂得它呢？你的懂得 是什么呢？生：E k1mv 定义式；2生：动能与物体的质量和速度的大小有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：动能是标量,动能只有正值,动能的单位为 J ；生：动能是状态量；生：物体的动能具有相

7、对性（补充：高中一般以地面为参考系）；师：同学们总结的很好；师：问：做匀速圆周运动的物体,动能是否转变？与速度的大小有关与方向无关；生：不变；二、师：很好,那我们接下来学习本节课的重点？请大家积极争论与摸索,阅读课本 P69 页动能定理,回答PPT 上的三个问题；师：应加上什么条件完整；生：水平面光滑；师：你们怎么懂得动能定理呢？生：内容：力在一个过程中对物体做的功中的力指合力；物体在这个过程中动能的变化,把过程量和状态量联系起来；生：表达式： W 合=E -E ,E 指末动能,E 指初动能；如合力做正功,就物体动能增加,如合力做负功,就物体动能削减；生：适用范畴：（1）即适用于恒力的做功,也

8、适用于变力做功；（2）不仅适用于直线运动,也适用于曲线运动；（3）E 、E 中的 v相对于地面而言；三、练习：师：方法一：先用牛顿其次定律及运动学公式求解；方法二：再利用动能定理来求解；好,开头；案例分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学对于动能的表达式把握的仍可以,但在打算因素时与质量和速度的大小有关,对速度的矢量在这里同学们的懂得与动能有关,未懂得清晰动能是标量的方式；对于动能定理这部分,同学把握公式仍行,动能的变化为 E k E k 2 E 掌握的很好,比较难的是合力功的运算,W 合=

9、W 1 W 2 W 3 各个力做功的代数和,运用时没有分析各个力做的正负；例如：运动员把质量是500 g 的足球踢出后,某人观看它在空中的飞行情况,估量上升的最大高度是10m,在最高点的速度为20m s,请你依据这个估计,运算运动员踢球时对足球做的功；做这道题时同学们先算：E kE k2E k1没有问题但在运算功时：W Gmgh50 JWW GE k150 J 我认为这样做法是错误的,第一重力在此题中做负功没有表现出来,虽然WW GE 移项可得：kWW GE ；k式应写为克服重力做功W Gmgh50 J ,此题可为正确,再次强调同学们先写原式再进行变形是高考所要求的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页