2022年化学中常用的物理量――物质的量教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【教学目标 】1. 学问与技能目标：（1）使同学领悟物质的量、摩尔、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质 的量浓度的基本含义；（2）使同学懂得物质的量、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓 度等各物理量之间的相互关系,学会用物质的量来计量物质；（3）把握用物质的量浓度来表示溶液的组成,把握配制肯定物质的量浓度溶液的方法；（4）学会用物质的量进行有关化学反应的简洁运算；2. 过程与方法目标：（1）通过引导同学对自己熟识问题的分析,让他们学会怎样从中提炼总结出 解决问题的科学方法；（2）通过模拟科学家解决实际

2、问题的探究活动,让同学感受科学家在面对实 际问题时,如何分析、联想、类比、迁移、概括和总结,如何建立数学 模型,培育他们解决实际问题的才能；3. 情感态度与价值观目的：（1）通过模拟科学家解决实际问题的探究活动,激发同学探究未知世界的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣；（2）通过配制肯定物质的量浓度溶液的实践活动,培育同学严谨仔细的科学态度和精神；【教学重点、难点】1. 学问上重点、难点：物质的量的含义和应用；2. 方法上重点、难点：如何查找、挑选解决问题的途径,建立数学模型；【课前预备】 同学课前探讨,完成以下表格：假定我们有一篓面值一元的硬币,假定每一硬币的外形、过哪些方法或途径可以知道

3、这篓硬币的个数？体积、质量是相同的,我们通序号方法或途径方法一 方法二 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【教学过程】第一课时 沟通、研讨 在开头今日的化学课之前,请同学们先回答我们布置的课前智力嬉戏：假定我们有一篓面值一元的硬币,假定每一硬币的外形、过哪些方法或途径可以知道这篓硬币的个数？（媒体显示）体积、质量是相同的,我们通序号方法或途径方法一直接数数方法二先称量出一个硬币的质量,再用硬币的总质量除以一个硬币的质量方法三先称量出100 个硬币的质量,用硬币的总质量除以100 个硬币的质量,再乘以

4、 100 先称量出一个硬币的体积,再用硬币的总体积除以一个硬币的体积方法四先称量出100 个硬币的体积,用硬币的总体积除以100 个硬币的体积,再乘以 100 方法五 先测量出一个硬币的厚度,再将硬币垒起来,用硬币的总厚度除以一个 硬币的厚度 方法六 先测量出 100 个硬币的厚度, 再将硬币垒起来, 用硬币的总厚度除以 100 个硬币的厚度,然后乘以 100 方法七 用模具（比如一木板上刻有很多凹槽,每一凹槽中正好卡入 10 个硬币）计量（银行常用）方法八 建立模型 我把上述方法总结为两种方法模型：直接计量和换算； 前者直接获得硬币个数,后者通过引入中间物理量搭桥,换算出硬币个数；叙述、媒体

5、显示模型一：直接计量（方法一）模型二：引入中间物理量换算（方法二方法八） 引言 下面我们运用中间物理量的方法来讨论一个化学上常常遇到的宏观物质的质量、体积与构成它的微观粒子数之间的关系问题；也就是第三节所叙述的内容； 板书 第三节 化学中常用的物理量物质的量 引言 第一我们来分析 C + O2 = CO2 反应：叙述、媒体显示名师归纳总结 C + O2 = CO2 第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 宏观上： 12克 32名师精编优秀教案克克 44微观上： 1 个C原子 一个 O2分子 一个 CO2分子 联想质疑 实际生产或科学试验

6、中,碳、氧气、二氧化碳是可称量的,但化学反应是在碳原子与氧分子之间一个一个地进行的,碳原子、 氧分子以及反应生成的二氧化碳分子都是难于称量的微观粒子,如何建立起宏观物质的质量、体积和其所含微观粒子数之间的联系呢？或者说已知宏观物质的质量或体积,如何求出它所含有的微粒个数？已知微粒个数,如何求出它的质量或体积？ 分析评判 微观粒子的质量和体积都很小,我们无法用肉眼直接观察或计数,结合前面解决一篓硬币有多少个的方法模型,我们可以通过运用换算的方法来解决这一问题,意思就是只要我们适当确定构成微粒某个集体的微粒数目,那么物质总的微粒构成个数就可求； 建立模型 并使得这一微粒集体的质量是可以称量的,依据

7、我们的设想, 我们把这一微观粒子集体所含微粒数目暂定为 NA个,建立以下数学模型： 叙述、媒体显示 物质的质量物质所含微粒数 NA微粒集体的质量 引导点拨 如何确定这 “ 肯定数目 NA” ,它到底为多少比较相宜呢？国际上规定：0.012kg 12C所含碳原子数目即为 NA；叙述、 媒体显示 我们给 NA起了一个名字, 叫做 “ 阿伏伽德罗常数”,大约为 6.02 10 23；将建立的数学模型中的 叙述、媒体显示 NA用“ 阿伏伽德罗常数” 代替,并作变形：物质所含微粒数物质的质量的质量阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数个微粒叙述我们把上述比值用一个特定的物理量物质的量表示,即： 叙述、媒体显示 并

8、规定其单位为摩尔 （mol）,物质的量 mol 物质所含微粒数物质的质量的质量通过阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数个微粒叙述 物质的量便是我们在建立物质的质量与其所含微粒数时所引入的新的物理量,它建立起了宏观物质和微观粒子之间的桥梁；由上述关系式可以看出,当物质的量等于 1mol 时：物质所含微粒数阿伏伽德罗常数 物质的质量阿伏伽德罗常数个微粒的质量 所以： 1mol 的物质中含有阿伏伽德罗常数个微粒；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案阿伏伽德罗常数个微粒的质量即 1mol 物质的质量；我们把 1mol

9、 物质（即单位物质的量的物质）的质量叫做摩尔质量；因此： 叙述、媒体显示物质的质量物质的量 mol 物质所含微粒数阿伏伽德罗常数摩尔质量n =NNA=m/M 提问总结、概括整合 媒体显示 在建立物质的质量和其所含微粒数的联系时,我们引入了什么新的物理量？ 物质的量与物质质量、物质所含微粒数之间是如何换算的？ 什么是阿伏伽德罗常数？ 1mol物质的质量如何确定？什么是摩尔质量？它与 一概念？1mol 物质的质量是否为同 物质的量的含义什么？摩尔是什么？任何 1mol 物质中都含有多少个微粒？以阿伏伽德罗常数个微粒所 组成的微粒集体作标准,表示 肯定量的物质中含有多少个这样的微粒集体的物理量12g

10、 碳 12C 中所含碳原子的个数,大约为6.02 10 23摩尔质量阿伏伽德微粒数物质的质量g/mol 物质的量罗常数g 摩尔质量mol 阿伏伽德（个）g/mol 罗常数,任何每摩尔物质的质量,物质的量的单位数值上等于物质的 式量,单位为 g/mol 迁移、应用常规训练（略）拓展延长：1mol 物质中都含有阿 伏伽德罗常数个微粒 请在互联网或有关图书上查询七个国际基本物理量及其单位,这些物理量的含义分别是什么？ 已知国际千克原器的质量是不变的；假如我们在确定原子量时, 以一个碳原子质量的 124 作标准,就水分子的式量为多少？18 克水中含有多少个水分子？ 物质的量可以用来计量原子、 分子、离

11、子、质子、中子、电子等各种微观粒子,也可计量这些微观粒子的特定组合；C2H4 乙烯 、HCHO（甲醛）、C2H4O2（乙酸）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三种分子的组成可以分别用下图表示从组成的角度看, 可以把每个分子中的一个碳原子和两个氢原子组合成一特定的整体,就上述三种物质可以表示为CH22、CH2O、CH22O2,三种物质所形成的混合物可看作是这一整体和氧原子组成的；已知由这三种物质组成的某混合物中,碳元素的质量分数为a%,就该混合物中,氧元素的质量分数是多少？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页