2022年《赶海》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载义务训练课程标准苏教版语文三年级下册第四单元赶海教学设计【教材分析】赶海是苏教版第六册第四单元的一篇课文,这篇课文表达了“ 我” 在童年时代跟舅舅赶海的一件事； 文章语言活泼、 趣味横生 , 字里行间布满了童趣 , 显露出作者喜爱大海、喜爱生活的真挚情怀；本课内容比较浅显, 应着重通过指导有感情地朗读课文来帮忙同学领悟思想感情 , 训练同学的语感；并在懂得课文的基础上积存内化用得精当的词语 , 然后迁移运用；另外 , 课文插图生动地再现了课文情境【学情分析】, 可以帮忙同学更好地懂得课文；对

2、于大海,同学并不生疏,多数同学在电视或书上见到过,但大海给他们的印象只是表面的,如“ 一望无边的大海”、“ 广阔的大海” 、“ 波涛汹涌的大海” 等等,那赶海是怎么回事呢？不少同学都很难懂得,那怎样让同学懂得赶海并体会到赶海的乐趣呢？我想 应当抓住文本语言, 借助多媒体、 朗读等多种形式, 启示同学想象, 从而感悟赶海的乐趣；其中捉蟹、捏虾是课文的重点,内容详细而生动；为完成本课时教学目标,突破难点,采 用重点词语突破,图文结合,反复诵读等教学方法；【教学目标】1、学问与技能：正确、流利、有感情的朗读课文；2、过程与方法：通过自读、自评、自悟赶海的趣,激发同学喜爱大海、喜爱童年生 活的思想感情

3、；充分利用插图,激发同学想像,练习说话；3、情感、态度与价值观：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发同学喜爱大海、喜爱生活的思想感情；【教学重难点】重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发同学喜爱大海、喜爱生活的思想感情；难点：品词析句,感受作者是怎样将事情写得好玩；【教法、学法】教法：抓住文本语言,借助多媒体、朗读等多种形式,启示同学想象,从而感悟赶海 的乐趣；学法：引导同学进行多种形式的朗读,从不同的角度去感悟赶海的欢乐；好玩的几个 情境,可以让小组的同学进行表演,使同学入境悟情,加深情感体验；【教学媒体】多媒体课件【教学过程 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

4、 - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载同学活动设计意图教学内容及老师活动一、创景激趣、自主设疑（58 分钟）课前播放歌曲赶海的小姑娘 ；1、揭题,板题；刚才我们听的歌曲是赶海的小姑娘,今日,我们也来学习一篇课文赶海,板书看视频,听音乐让同学畅谈初课题： 11 赶海产生爱好通过预习,你知道赶海是人们在什么时候到哪里明白什么是“ 赶读感受,表达自己的真实体会,去做什么？而且通过这个 2 、“ 赶” 字表达出人们什么心情？海”环节的反馈信3、自

5、由朗读课文,要求读准字音,读通句子；遇息,老师能把握到难读的词语或句子多读几遍；同学的学习情出示词语,指名读,正音；况,便于调整与暑假俘虏束手就擒东逃西窜指名读,齐读组织下面的教学内容和环节；兴奋趣事捉螃蟹摸海星捏大虾4、假如让你把全文读成一个字, 你认为哪个字最合适？（趣）；课文中主要写了哪几幅好玩的画面？指名汇报环绕一个“ 趣”板书：追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾明确要求,带问二、研读感悟、自主探究（57 分钟）赶海这件事好玩在哪里？默读课文23 自然段,题读课文,勾画字切入,让同学用横线画出访你感到好玩的句子,圈出你认为能表现同学沟通自探默读、品味、批好玩的词语,有滋有味地读一读这些句子,看在

6、你的注、沟通；大脑中会出现出哪些好玩的画面？把你的感受批注在成果书上；三、多元导悟,合探解疑（1015 分钟）指名读个体自主探究你认为文中哪幅画面最好玩？读一读使你感到有的基础上,组织趣的句子,说说你的感受；同学沟通自己沟通一：追浪花图的探究收成,谈1、出示句子： “ 来到海边,刚巧开头退潮,海水出自己对语言哗哗往下退,只有浪花仍不时回过头来,似乎不忍离文字的懂得,让开似的；”指名回答老师“ 教” 变成你觉得这里哪句话写得最好, 为什么？同学朗读；同学自己“ 学”沟通二：摸海星来到沙滩上 , 我赶忙脱下鞋子 , 光着脚丫 , 开头行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

7、 - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载动；我在海里摸呀摸呀 , 摸到什么了 . 多媒体出示 “ 我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓在老师指导下和谐欢乐是本住了！”堂课的突出特（1）海星简单被摸到吗？你是怎么摸的,请你读感情朗读点, 孩子们的欢一读；（老师感觉你摸了很长时间； ）笑布满整个教（2）谁再想试一试？（最好加上动作）室, 老师和同学师评：老师感觉到你们是那么地认真、那么地小想想怎样才能在课堂上轻盈心,不放过任何一个地方；读出“ 趣

8、” ,可地摸起“ 海星” ,（3）你们捉到海星了吗？说说你的心情；（海星以加上动作、表把生活和课堂不简单被摸到,所以摸到海星的我又惊又喜）请你用情；恰到好处地融朗读把摸海星的欢乐表现出来？为一体 , 同学们（4）老师教你个好方法：嘿,要笑着读,读出欣在老师指导下学得趣味盎然 . 喜劲儿！谁来试一试？齐读板书：惊喜感情朗读；师：我们都把小手拿出来,一起来摸摸这只小海 星；齐读；沟通三：捉螃蟹 （出示句子）哎,那边一个小伙伴,正低着头查找着什么；我 走过去想看个到底,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原 来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩；突然,小伙伴“ 哎哟” 一声叫起来,原先是螃蟹用大螯夹住他的手

9、；指名汇报创设情境,使学（1）谁来读一读：“ 哎哟” 表示什么意思？（奇生身临其境,在怪）为什么古怪？请你连续读；指名读情境中读自己（2）谁能告知老师, 小伙伴为什么不做声, ？（担所体会的,做自心把螃蟹吓跑了）己喜爱做的,这（3）所以要读得轻些,谁来做努努嘴儿的动作？做努努嘴儿的是课堂最大的你来试试（生读）；课件出示：这就是细节描写,好动作出色；新课程不文章之所以能动人肺腑,出色的细节描写功不行没；懂得“ 束” 的意在强调支离破（4）束手就擒的束字典上有三个意思：受约束碎的课文分析,量词捆绑；而注意在读中这里的“ 束” 是什么意思？（意思就是捆起手来感悟、体会,把让人捉住；成语都有引申意：指

10、毫不抗击,乖乖地思；自己的感情融让人捉住；）于其中,达到人细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载指名读与物交融,达成螃蟹束手就擒,接下来发生了什么事？谁来读？（5）“ 突然” 后面又该怎么读呢？为什么要这样读？与文本的对话 ；（没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手,我除了疼,仍带着兴奋）谁再来读；小结：捉螃蟹这件事太好玩了, 努着嘴的小伙伴,四处逃跑的螃蟹让我们感受到了赶海的乐趣；仍有有 趣

11、的地方吗？指读；沟通三：捏大虾 （出示句子）“ 咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看,哦,原 来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须,活像戏 台上的一员武将；我轻轻伸过手去,只一捏,这武将 就成了我的俘虏,再也神气不起来了；”这句话中,你觉得哪个词写得最好玩？（1）“ 咦” 怎么读？读好疑问的语气语气词本身没 有什么意思,但（2）“ 哦” 怎么读？豁然开朗的表情（用表情来指名汇报是在肯定的语告知大家）板书： 豁然开朗言环节中作者（3）“ 咦” 和“ 哦” 这两个语气词读得很好,如借助这些语气果捉大虾时再读得轻一点就更好了,谁再来试一试？词把内心的惊（4）你们见过戏台上的武将吗？ （出示图片） 在喜

12、、疑问、奇怪、这里“ 武将” 是指大虾豁然开朗等情（5）同学们,把你们的手伸出来当作长须, 也威感情朗读意表达了出来；武地摇摆吧！这种写法要让（6）看着你们神气的样子,似乎要对我说什么同学明白,并尝呢？生自由说；试学习运用；（7）怪不得我的脚这么痒, 来咱们比试比试, 我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了；威猛的大虾们,你们已经被我束手就擒了,别再这么神气了！快坐端正吧！仿照动作以上为综合迁（8） 这一块太好玩了, 仍有同学想读吗？ （生读）移仿写训练,既8、读写结合,仿写句子；包括“ 先概况、赶海的乐趣不只是课文中写的这些,请你也来写 后详细” 的写一写吧：这时,沙

13、滩上已经有好多人了,他们有法,又包括精确细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载感情朗读,感受生动的动词、语的,有的,仍有的 我看到一个水洼里有儿条小鱼,它们正在；美气词的运用；由我走过去伸手想几条；小鱼们 , ；指名说于设计的是填我干脆用小网子一, , （语气词）,一空练习的形式,下子 . 降低了难度,不9、赶海的趣事说也说不完, 当我们仍沉迷在一片同学习基础的欢乐之中时,太阳已经偏西

14、了,再看看四周,又有什同学都能够完么变化呢？成；10、傍晚的大海是多么美呀！让我们再次朗读这 一段,感受大海的安静美！（齐读）齐读 板书：美 四、巩固深化,学用延展1、开心的赶海终止了, 同学们似乎仍在回味着赶回忆一下自己引导同学俯视海的乐趣,让我们一起挥挥手向漂亮的海滩辞别！文本,梳理总2、此时,面对大海你最想对她说些什么？你能用有没有特殊开结,提升才能,上一个词或者一句话来表达你心中的情吗？让我们带心的事情,把自让同学再次质着依依不舍的心情一起朗读课文最终一段！己的趣事写下疑,带着自己感3、今日,我们随着小作者来到沙滩上,摸海星、来；爱好的问题走捉螃蟹、捏大虾,感受了赶海的乐趣,感受了大海的向课外,走向生美；请你们回忆一下自己有没有特殊高兴的事情,把活；自己的趣事写下来；板书设计： 11 、赶海 追浪花趣摸海星美捉螃蟹 捏大虾教 学 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -