2022年去年的树-教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载去年的树新美南吉一、教学目标1、熟悉 1 个生字“ 伐” ,会写“ 融、剩、伐、煤”木、煤油灯等词语；2、分角色朗读课文；3、懂得课文内容,体会童话揭示的道理；二、教学重点 懂得课文内容,体会童话揭示的道理；指导同学用恰当的语气分角色感情朗读；三、教学难点4 个生字；正确读写融解、剩下、伐懂得课文内容,体会童话揭示的道理,进一步感受通话的写作特点；四、课型说明 新授课 五、教具预备 幻灯片 六、课时支配 2 课时 七、教学过程 师：上课！同学们好！师：请坐；师：上一个课时我们初读了课文的前 之间发生了什么事呢？师：请你说；4

2、自然段, 同学们说一下课文讲的是哪两位好伴侣名师归纳总结 （生 :树每天给鸟唱歌,到冬天了,鸟儿要去南方,鸟儿给树承诺明年回来给树唱歌；）第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你再说；（生： 树和鸟儿是一对好伴侣,回来给树唱歌； ）冬天到了,鸟儿要飞走了,鸟儿对树承诺明年春天仍要师：冬天最终过去了,春天又来了,小鸟兴奋地想象着与大树相见时的幸福场景,它忘情地飞着飞着, 它想早日地见到自己的伴侣；课文的第 6 自然段；（可是 -读）可是,意想不到的事情发生了,请同学们齐读师：鸟的好伴侣不见了,只剩下一节触目惊心的树

3、根留在那里,鸟儿会做些什么呢？谁来说一说？师：对的,鸟儿会四处查找大树；师：请读课文 714 自然段,想一想小鸟在查找大树途中有几次对话,划下来读一读；（老师观看同学,指导同学读；一问一答就是一次对话）师：小组沟通一下,一共几次对话,发生的是什么？师：好,我们就争论到这里；师：谁来回答一下,一共有几次对话,分别是什么？师：请你说；（生：一共有三次对话, 分别时小鸟先问树根,大门的回答；最终是小鸟问小女孩,小女孩的回答）树根的回答； 之后是小鸟问工厂的大门,师：对, 3 次对话；那分别是谁与谁之间的对话呢？同学们摸索一下；师：同学们保持寂静,举手回答疑题；请你来 师：那我们先来看树根,大门,小女

4、孩的回答的话,应当怎样读,自己试着读一读这三 次回答的话；（生读）师：哪位同学说一下这三句话该怎么读？师：谁来读？师：先说一下该怎样读树根的话？师：你说；（生：有些不情愿地读； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：为什么不情愿？不情愿它已经分开了；你说 师：不兴奋； 仍有呢？只是不兴奋？由于大树跟树根是连在一起的,被迫分开了是吗？师：你说；对,难过的语气；师：来,自己再试着用难过的语气读一下树根的话；师：谁来读树根的话；请你读；师：读得仍不够难过；师：谁能再难过一些？那个穿蓝色衣服的男生你读；师

5、：嗯！这是你的懂得的读；我们来一起读一下；体会一下树根的心情；（伐木人 -读；）师：那谁能读大门的话呢？自己先试着读一读吧；师：来,谁读一下大门的话？那个短头发女生请你读；师：你觉得应当用什么语气读大门的话？（生：不屑一顾）师：为什么不屑一顾？（生： 被砍的大树都在那个工厂加工,大门看惯了那些场景也就不足为奇,所以是不屑一顾的；）师：应当带着不屑一顾的语气；你说；师：平淡的,是吗？也可以带着冷漠的语气,由于见的多了习以为常了；你说；师：我们一起读一下大门的话；读 一起读一遍；师：火柴 chai 翘舌音 师： 那么我们应当带着怎样的语气去读小女孩说的话呢？你说；师：也是不屑一顾的？其他人同意他的

6、看法吗？你说；师：古怪的,仍有没有不同的看法；师：有没有对大树的同情之情？你说；师：但我们想一想小女孩的声音应当是怎样的？她的感情我们可以有自己的懂得方式,她的声音呢？刚才大门的话我们读的粗粗的声音,这次小女孩的声音呢？我听见有同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说 师：细细的声音,嫩嫩的声音；来自己读一读小女孩的回答；师：好,老师找一个女孩读一下；你长得最可爱请你读小女孩的回答；师：嗯！不错！刚才我们读的是3 次回答的话；那么,小鸟的3 次问话我们又该怎么读呢？来自己试着读一读；师：来,说一下该

7、怎样读这3 次问话？你说；师：很急迫的心情是吗？请坐；很着急的；对！找不到自己的好伴侣很着急的；师：你说；为它的伴侣难过；师：就是越往后越找不到越扫兴；师：你们来自己先把这种心情读出来；师：好,谁来读一下这3 次问话；你手举得最高,请你来读；师：他读的有没有问题,请你说；师：嗯！火柴；听的真认真,请你再读一遍；一起读一遍；字音肯定要读准,它是翘舌音；师：来,谁能再读一读这3 次问话？那个女生,你读；师：嗯！我们来一起读一读,感受一下小鸟的心情；（立在这儿的那棵树-读）师：嗯！我们想象一下,小鸟在查找的过程中,会遇到哪些困难和威逼？师：你先说；师：可能遇到猎人；你说；我们应当把这3 次问话读得一

8、次比一次师：路途遥远； 千难万险挡不住伴侣间的真情；着急,一次比一次难过；我们再来一起读一下这3 次问话；读；师：从这 3 次问话中,你们有什么感受呢？师：这饱含深情的问话,印证了小鸟对大树承诺的信守,对友情的珍视；师：下面呢,我们来分角色读一读；其他人读其他的角色；开头吧；3 个人一组,一个人读旁白,一个人读小鸟的话,师：哪一组情愿展现一下？其次排的3 个男生来； 其他同学边听边感受这对伴侣的深情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：来评判一下这学习必备欢迎下载3 位同学读得怎么样？师：“ 村子” 和“ 火柴”

9、一个是平舌音一个是翘舌音,来跟老师一起读一下；师：另外,老师觉得树根读的感情不够,应当更难过点；师：来,自己再读一读,带着难过的感情；师：读到这里,老师再找一组同学读一读；来,这组女生；师：你来评判一下；师：老师觉得呀在感情方面读的越来越好,越来越投入了；师：千难万险,千辛万苦,小鸟最终找到了由大树化成的灯火；面对灯火,小鸟此时此 刻想些什么呢？自己读一下课文的最终 3 自然段；师：来,谁来说一下；面对灯火,小鸟会想些什么？请你说；师：嗯！这是你的想法；你说；师： 嗯！真情不灭；请你说；（生：难过而骄傲；牺牲自己点亮别人）师：难过在什么地方？师：实现了自己的人生价值,是吗？这是你的懂得；（回答

10、得真不错； ）你说；师：嗯！仍有吗？请你最终说；师：嗯！已经找到树了,是吗？把有限的生命化作无限的为人民服务；师：那么下面老师想找一个同学读,其他同学可以在心里悄悄地想象着,小鸟对灯火默 默地诉说；谁来读最终 3 个自然段？好,请读；师：小鸟儿飞走了,它为大树留下了歌声,留下了纯真的友情,此时此刻,我们想说些 什么？我们想对谁说？师：你可以对小鸟说,对大树说,对小女孩说,仍可以对作者,对其他人说；两个人一 组,说一说；开头；师：来,谁来说一说；你想对谁说,你想说什么？请你说；4 个字；（留意环保）师：把你说的话概括成 师：其他人,你想说什么？来说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：也概括成4 个字是什么？学习必备欢迎下载（珍视友情）师：谁仍来说一说？珍视友情,信守承诺是吗？（信守承诺）一起来读师：特别感谢同学们能把自己的感受跟老师沟通,我们看一下黑板上的词语,一下这几个词语,这些都是同学们自己的感受；师：这节课我们就到这里,看一下课文后面的作业,把自己想要对小鸟说的话写下来；清晰了吗？师：下课！八、板书设计去年的树 好伴侣 小鸟 大树留意环保 珍视友情 信守承诺老师训练系 16 小教 1 班 蹇淑会名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页