2022年一年级语文教学案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神一年级语文教学案例一年级在学习中最先接触的是拼音, 拼音学习的枯燥很简单使同学产生厌学心情；为此,我遵循新课程改革的理念和素养训练的精神,在拼音教学课堂上,合理地运用多种形式的趣味教学方法,调动同学参加学习的积极性, 为同学创设一个良好的学习环境,让同学在拼音王国里欢乐的漫游,以达到较好的学习效 果；案例一 ： a教学案例：教具预备：一家人图画、写有儿歌的小黑板、字母及音节卡片；老师在在大 黑板上写好 “一家人 儿歌卡片 海边 ”的路线图；一师：今日天气好极了,阳光明媚,拼音王国里的拼音

2、宝宝们邀请我们一 年级的小伴侣们到海边玩,你们想去吗？想去！师：预备好了吗？生：预备好了！师：那请同学们坐上开往黄金海岸的汽车,师作驾车状,播放音乐）由老师当司机, 我们动身吧！（老师：嘟嘟嘟,到站了,让我们下车吧； 哇,这里的空气真新奇, 景色真美呀！师：（老师出示路线图）看,我们现在到达这里了（指一家人图画）,想到 海边仍要经过三次闯关嬉戏,同学们有信心吗？生：有！ 师：看,我们语文书里的一家伴侣也想陪我们一起去海边,那我们第一熟悉 一下图片上的伴侣吧！生：有爸爸、妈妈；生：有女儿 二师：他们一家不仅要给我们当导游,而且可爱的小姑娘仍说了一首很好 听的儿歌呢；（出示儿歌）师：那我们就快快来

3、读一读吧,读完,我们就离海边更近了！生：好；（师生反复朗读儿歌家）三师：小伴侣们, 海边邻近正在举办答对有奖活动呢？让我们一起去看看 生：太好了（拼读卡片上的音节词和韵母四声卡片）四师：我们完成了这么多闯关大比拼,最终可以到达海边了（老师小节）,这节课你过得高兴吗？生：高兴！（一张张可爱的小脸上挂着辉煌的笑容）师：让我们和拼音宝宝 a 说再见吧：生：（挥手）再见！师：小伴侣们请坐好,老师就要开车了；这是我在执教汉语拼音 a一课中的几个片断,对学校生来说,汉语拼音 极其枯燥, 创设生动好玩的情境是提高同学学习拼音爱好行之有效的方法,爱玩 是孩子的共性,也是孩子最感兴细心整理归纳 精选学习资料 -

4、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神趣的活动；片断（一）是导入环节,我给孩子们创设了一个去海边并牢固一家新伴侣的情境,为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的基础；片断（二）中运用小女孩的儿歌这一情境引出儿歌的唱读,孩子们在闯关获胜这一剧烈的感官刺激下拼读得更认真,更高兴了；片断（三）运用答对有奖嬉戏情境把同学带入到看图拼读音节和四声韵母的环节,同学在嬉戏中不知不觉有所收成,并且调动了全体同学小组合作、

5、争论的积极性；片断（四）是对整体情境设置的一个收笔,对此来总结收成, 畅谈乐趣； 情境式的教学模式使枯燥单调乏味的拼音教学更好玩味性； 在课堂上给同学创设生动的互动情境、生活情境、 故事情境 学生在课堂上学习着并欢乐着, 同学的学习积极性有所提高, 学习轻松,练得扎实；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神一年级写字教学的几点想法比较运笔方法：教学“ 一” ,我让同学观看老师正确

6、的运笔之后,我要求同学进行临摹,将同学的不正确的书写和范字比较,在比较中同学看到自己的不足；教学竖,我让同学比较“ 悬针竖” 和“ 垂露竖” 的写法的不同,并加以示范；比较间架结构：老师除了指导汉字的笔画,仍应当着重指导汉字的间架结构；例如：教学“ 皮” ,在观看“ 皮” 后,我让同学临摹,同学写出来的“ 皮”字,五花八门；有的把下面的“ 又” 字写得太短,有的把“ 又” 写的太窄,有的又写得太宽 这时我将他们这些字在黑板上“ 公开亮相”,和书上的范字进行比较,并逐一帮忙他们找到 “ 病因” ,指出“ 治病良方”；观赏着自己的 “ 杰作” ,孩子们也不好意思地笑了起来；比较之后的书写,成效令人

7、中意；老师要指导同学认真观看,认真领悟,尽心仿照笔画运笔,娴熟把握笔顺规章,体会汉字的造型美；三、严格训练,培育习惯,进展个性美 1. 练字要严格要求；没有法规,就不成方圆；课程标准对第一学段中明确提出： “ 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；” 正确的写字姿态,不仅有利于把字写端正, 而且有利于同学身体的正常发育, 有利于爱护同学的视力；习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益；写字前,老师指导同学削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法；练习时,老师巡察,时时提示同学,时时订正同学不正确的姿态和方法；书细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

8、 - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神写时,老师要适时巡回指导, 随时提示同学每个字每一笔在田字格中的位置、运 笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比 例,做到防患于未然；老师在课堂上要反复指导,同学在练习中要认真书写,循序渐进,逐步 形成写字才能,养成良好的写字习惯； 2. 训练要有度,要注意同学的进展；练字贵在精,而不在多；学校生手 指的小肌肉群不够发达, 学习爱好也难以长久； 过多的书写不仅对孩子的身体发

9、育有害,仍会影响孩子写字的爱好；因此我们在教学中,坚持一个“ 少” ,保证一个“ 好” 字；每课的字,每个写2-3 个,自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得写得不中意的,就可以多写几个；你仍想写哪个字,就可以再写几个；目的只有一个,那就是“ 好” ；我们充分发挥同学学习的主动性,给同学挑选作 业的权益； 我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业,而是有的多, 有的 少；写的字,有的可能是“ 五、一、二、三 ” ；有的可能是“ 入、八、大、 ”作业虽然不像以前那样整齐划一,但全部的孩子在写字方面的进展却是一样的；四、勉励评判,勉励进取,绽开竞赛表现欲是学校生的特点；我们老师应当让孩子充分展

10、现自己的胜利,为 孩子制造展现自己的机会； 课堂上, 我们采纳板演、 用实物投影仪等手段展现学 生习作；课后,我们在教室办同学作业专栏,将他们的作品上墙“ 公开发表” ,比比谁上榜次数多；这样同学就可以经常明白自己的进步情形,明白自己在班中的位置,而且经常能听听同同学的建议；这样的竞赛虽无物质勉励,但同学 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神们照旧兴致昂扬,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中显露出的尽是懊悔,这些 足以证明每个同学都有珍贵的上进心；一个学期的写字教学,成效非常明显；同学不再感到写字是负担,真正 感受到写字的乐趣, 很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望；他们的字 真正做到“ 书写规范、端正、干净” ；看到他们的成果,心中便又增加了无穷的 力气和信心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -