2022年《光的反射》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计 光的反射一、教学内容分析本节内容选自人民训练出版社出版的全日制一般初级中学教科书物理八年级上册第 二章光现象的其次节光的反射一节；同学已经学习了光的直线传播学问,在此基 础上,通过试验探究观看,熟悉光的反射现象,并总结出光的反射定律,这为进一步学习平面镜成像做了铺垫；本节仍要通过试验观看得到光的反射的分类；这节课的教学任 务主要是让同学通过试验总结得到光的反射定律；二、同学分析同学学习光的反射这一节具备的学问基础是：知道光在同一种匀称介质中是沿直 线传播,我们能观察四周的物体是由于

2、有光射入我们的眼睛；这一节要求同学在试验基础 上,总结光在介质表面发生的光的反射的定律；从光在一种介质中传播过渡到光在两种介 质界面处的传播,对于刚刚接触光学学问的中同学来说简洁形成思维障碍；中学同学的思维以形象思维为主,并且他们具有很强的操作爱好,奇怪心强；但中学 同学的抽象思维才能仍不强,自学才能也远远不够,需要老师进行有效的引导；在老师正 确的引导下,同学才能够从感性材料动身猎取丰富的物理表象,归纳、概括出物理规律,实现从感性熟悉到理性熟悉的飞跃；三、教学重点和难点分析重点：光的反射定律的探究过程及应用；难点：光的反射定律中的“ 三线共面” 的懂得和两种反射现象的应用；四、教学方法分析1

3、、教法针对素养训练对同学才能的要求,本节采纳观看分析、启示式教学法,表达“ 同学 为主体,老师为主导” 的教学思想； 通过猜想、试验演示、观看分析、总结归纳得出规律；在课堂上通过老师的引导,让同学参加到老师的演示试验中,使同学在头脑中有清晰的物 理表象,促进同学物理概念的建立；同时,在观看、试验过程中培育同学的思维才能,并 培育同学运用所学学问解决物理问题的才能；在教学中实现“ 从生活走向物理,从物理走 向生活” 的课程理念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

4、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 学法老师在做好演示试验时,引导同学去观看试验,并由他们总结和发觉规律,同时注 意同学自信心、毅力、爱好、动机等非智力因素的培育；通过手势、眼神、表情等形体语 言来激发同学的积极性,使同学通过观看、试验总结规律,联系实际、运用所学学问解决 物理问题；本节采纳猜想、试验、观看、分析的学习方法,引导同学猎取学问,通过摸索争论,总结归纳出光的反射规律,应用反射规律说明一些自然现象,培育同学爱科学、用科学的 才能,提高同学的学习爱好；五、教学目标依据全面提高同学素养的总体目标与物理课程标准要求,综合上述教学内容和学 生

5、情形分析,确定如下教学目标：（1）学问与技能明白光在一些物体表面可以发生反射；把握光的反射定律,并用来解决一些简洁问题；明白并区分镜面反射与漫反射；懂得光的反射中光路是可逆的；（2）过程与方法通过试验探究光的反射现象；懂得我们是如何观察不发光物体的,也就是不发光的物体是如何把光射入眼睛的；通过“ 提出问题做出猜想设计试验观看试验现象并记录数据得出结论”的探究过程,总结出光的反射定律；通过观看试验,懂得镜面反射与漫反射的主要差异；（3）情感态度与价值观勉励同学积极参加探究活动；试验过程中培育同学庄重仔细的科学态度；运用所学学问说明生活中的一些现象,提高科学技术应用于日常生活和社会的意 识；细心整

6、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、教学媒体 运算机,投影仪,教科书,激光笔,手电筒,纸片,玻璃箱,平面镜,蚊香,自 制量角器；七、教学过程（1）创设问题,使同学产生奇怪心,激发学习爱好 同学刚刚接触光学学问,为不让同学对新学问感觉有压力,通过现实中真实存在但学 生又未摸索过的生活现象进行提问,让同学发觉问题；【大事 1】老师通过向同学提问“ 假如让一名同学,面朝黑板往前走的话,他能

7、一 直走下去吗？” ；那么光在传播过程中遇到障碍物,它又会再怎样传播呢（老师提出问题 后稍一停顿,但不做结论）？（2）构建学问平台,铺设探究之路【大事 2】 老师通过对已学学问的描述,提出新的问题：发光的物体当然会有光 射入我们的眼睛,但不发光的物体是怎样把光射入我们的眼睛的；让同学争论做出猜想,引出“ 反射” 一词；【教学设计说明 】同学已经知道,我们能观察东西是由于有光射入我们的眼睛,但我们四周的物体有很多是不发光的,通过冲突引起同学的求知欲；【大事 3】老师打开激光笔,照耀到平面镜上；观看光的传播方向,试画出光的传 播路线；【教学设计说明 】光照耀到物体表面时,总有一部分光被物体表面反射

8、回来,这 种现象叫做光的反射；【大事 4】通过对试验现象的描述,让同学总结“ 光的反射现象” 的定义；老师通过光路图对上述试验做出描述,并给出“ 法线”“ 入射光线”“ 反射光线” “ 入射角”“ 反射角” 的定义；（3）探究与发觉细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【大事 5】老师用一纸板与玻璃箱放在同一水平线上,用激光笔照耀玻璃箱后面,这时老师怎样移动激光笔,都可以在纸板上清晰

9、的看到入射光线、反射光线；但是,当老 师沿着玻璃箱的棱前后移动纸板,再用激光笔照耀,就看不到反射光线了；让同学摸索用 什么方法才可以再看到反射光线；依据同学的方法转动纸板,直到纸板又在同一平面内,看到反射光线为止；通过这一试验引导同学总结得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；【大事 6】老师用激光笔照耀布满烟雾的玻璃箱内表面的自制量角器中心与平面镜的交点处,这时会看到入射光线在量角器中心线的左侧（由同学的方向看）,反射光线在 法线的右侧；当入射光线远离中心线时,会看到反射光线在中心线的右侧也远离中心线 ; 假如再让入射光线向中心线靠拢时,也会看到反射光线仍是在中心线的右侧向中心线靠 拢；

10、通过这一试验引导同学总结得出：反射光线与入射光线分居法线两侧；【大事 7】通过“ 问题猜想试验观看并记录得出结论” 的试验过程,让学生观看试验并记录三组反射角以及对应入射角的数据,总结得出“ 反射角等于入射角” 以及“ 反射中光路是可逆的” ；次数入射角 I反射角 r1 2 3【教学设计说明 】老师提出问题,让同学做出猜想假设,并通过观看试验得出结论,让同学从学习中体验成就,享受欢乐；【大事 8】老师打开手电筒,先后照到镜面和毛玻璃上,让同学观看并分析得出两种现象不同的根本缘由,以及镜面反射与漫反射的定义；镜面反射和漫反射都是光照耀在物体表面发生的反射,不同的表面对光的反射是不一样的；物体表面

11、光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时,发生漫反射；漫反射和镜面反射细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载都遵守光的反射定律；这里给同学举一生活中的实例,让同学体会镜面反射与漫反射的区 别；例题精讲：黑板“ 反光” 时为什么粉笔字反而变得看不清晰了？为了爱护同学的眼睛,请你依据 所学的学问提出转变这种状况的建议；解答：1、这是由于光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射 . 黑板上“ 反光”

12、 部分发生镜 面反射,粉笔字上发生漫反射,这两部分反射光同时射入眼睛时,由于“ 反光” 部分刺眼 的反射光比漫反射的光强,对眼睛的刺激剧烈,所以黑板“ 反光” 时粉笔字反而变得看不 清晰； 2、为了爱护同学的眼睛,转变这种现状的建议是：转变同学的座位位置,或转变 黑板的角度 . 用不反光材料；（4）同学自评【大事 9】让同学说一说这节课学到了什么,来回忆这一节课所学到的学问；并给同学留下课下作业；其中除了必做习题外,仍有一个自由作业：通过收集资料,探讨一下“ 大海为什么是蓝色的” ；八、板书设计光的反射1光的反射的定义法线：经过过入射点与入射面垂直的直当光照耀在物体表面时,总会有光线；被反射回

13、来,这种现象叫做光的反射；2光路图及相关概念入射光线：从一种介质照耀到介质界面的光 线.；反射光线：被反射回原介质的光线；入射角：入射光线与法线之间的夹角；反射角：反射光线与法线之间的夹角；3. 光的反射定律（1）反射光线与入射光线、法线在同一平 面内；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）反射光线与入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角；4. 光的反射分类（1）镜面反射：光发生在光滑平面上的反 射叫镜面反射；（2）漫反射：光发生在粗糙面上的反射叫漫反射；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -