2022年可贵的沉默教学设计六.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、学习课文,理清课文条理,懂得课文内容；2、让同学感受父母对自己的爱,父母对自己的爱；学习如何去关怀和爱惜别人,从而使同学懂得做子女的也应当回报3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的才能；教学重点、难点：懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的；教学预备： 多媒体课件；教学课时： 1 课时；教学过程：一、揭示课题,导入新课；1、板书课题：珍贵的缄默；2、引导同学说说什么是“ 缄默” ？（缄默就是不说话）3、齐读课题,质疑；师：看到题目你有哪些问题？（为什么说缄默是珍贵的呢？谁缄默？在什么情 况下缄默？他们缄默时的神态怎

2、样？缄默之后是一种什么情形呢？ ）二、同学自学,解决疑问；1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文；把不懂得的词语画下来；（2）读课文,标出自然段；（3）摸索：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号；（4）小组合作学习,把自己不懂得的,不懂的词句与大家 沟通、争论；2、给肯定的时间,让同学自学；3、老师参加小组合作学习；三、检查自学情形,深化学习课文,体会思想感情；1读准生字、新词的字音；2懂得词义；异口同声：形容很多人说同样的话；骄傲：本文是骄傲的意思；神气十足：形容特别满意而高傲的样子；左顾右盼：向左右两边看；心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态；干脆：直截了当,干脆；阻挡：使

3、停止行动；隐藏：蓄积而未显露或未挖掘；照旧：照旧；寂然无声：特别寂静,没有声音；期望：期望、等待；追赶：追赶；缄默不语：不说话；瞥了一下：很快地看了一下；赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚；四周八方：泛指四周各个方面；继而：接着；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载稚拙：稚嫩笨拙；3、读课文,理清条理；（ 1）课文讲了一件什么事？（在一节课上, 老师询问家长给同学们过生日的情形,大家心情热闹,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里马上缄默无声,在老师的引导下,同学们懂得了要回 报父母对自

4、己的爱； ）（ 2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习,得出以下结论；）课文按事情的进展次序可以分为三段：第一段：受爱,仍要知道回报父母的爱；（ 116 自然段）：写课上老师训练我们不能只会感其次段：（17 自然段）：写家长会上,家长们的反映；第三段：（18 自然段）：写“ 我” 的感受；4、学习内容,懂得重难点；（1）请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情形时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情；（也可引导同学回忆自己过生日的情形）从“ 骄傲地举起了手”,“ 神气十足地左盼右顾”,“ 越点越多, 越点越兴奋, 声音越来越响”,“ 干

5、脆站起来”,“ 欢快地交谈” 等表达了孩子们得到父母的爱的幸福；（2）“ 我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己仍没有意识到的极为珍贵的东西；”（“ 极为珍贵的东西” 在这里就是指要回报父母的爱；这句话是说“ 我” 要让孩子们不光感受到爱,仍要让他们懂得回报父母的爱；）（3）老师后来提了什么问题,使这热闹的场面一下子变得缄默无声？完成下面练习,想像一下,他们在想什么？假如是你,你会想什么？课件出示：他们想：“ 向爸爸妈妈庆贺生日的,请举手！” 教室里寂然无声, 没有人举手, 没有人说话, 孩子们缄默着,_；（4）“ 缄默了足足一分钟,我静静地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了

6、错误的神色之中； ”（“ 足足一分钟”,说明“ 缄默” 的时间很长；孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“ 特别喧闹” 变得“ 缄默不语”,“ 全部的人” 都不说话了,并且脸上显露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方；说他们可爱,是由于他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地显露在他们的神色之中；）（5）“ 像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了；”（这句话是“ 我” 轻轻问“ 怎样才知道爸爸妈妈的生日” 后孩子们的最初反应；“ 像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了很多；“ 躲躲闪闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“

7、从四周八方渐渐地回来”,说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师,敢于看老师了；）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又喧闹起来,只是与缄默前的喧闹已经不一样了；到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而喧闹,后面是为回报父母的爱想方法而喧闹；）（7）有感情地朗读,表达两种不同的喧闹；（8）“ 啊,我真欢快！这一片缄默给了我多大的享受啊！”（这堂课胜利了,小家伙们在缄默中最终懂得要回报父母的爱了,后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱；“ 我” 听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是孩子们在那节课上沉默不语“ 反省” 自己的结果,这也正是为师的欢快；）四、有感情

8、地朗读全文；提示：朗读时,要留意人物不同的心情变化；开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的气氛；在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出轻盈、欣 喜的语气；五、总结；师：我们自学、合作学习了课文内容,并且有语气地朗读了全文,现在谁能说说为什么说缄默是珍贵 的呢？（孩子们在缄默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在缄默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报；孩子们在缄默中思索应当怎样回报父母的爱；孩子们在缄默中懂得了接受爱

9、的同时更要回报爱的道理；）师归纳小结：缄默是由于孩子们知道他们错了,缄默是对错误的承认,是对错误的反思；假如错了不 承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了；另外,缄默之后有补救错误的方法,有改正错误的行 动,并且受到妈妈爸爸的夸奖,得到老师的认可；所以这个缄默是珍贵的 六、谈体会：学了这篇课文,你受到什么启示？（在生活中,我们应当爱父母,体谅父母的辛苦,不仅要自己的事自己做,仍应帮忙爸爸妈妈分担一 些事情；在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心愿,对于他们来讲将是一种多么大的欢快与幸福呀！除了父母,我们仍应当爱身边全部的人,懂得关怀他们,帮忙他

10、们,懂得给与将比得到更欢快；）板书设计：珍贵的缄默喧闹缄默喧闹兴奋地感受爱思索缄默地回报爱设计思路：这篇精读课文的主要内容是：上课时,老师从孩子们那里明白到,几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们庆贺,孩子们因此而感到骄傲和欢快；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日；剧烈对比之下,孩子们缄默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关怀父母, 并学会以行动回报父母对自己的爱；课文以课堂教学进程为线索,以师生对话沟通为主要形式,以孩子们的心情变化为描写的主要内容：由兴奋、欢快到缄默,又从缄默渐渐回到喧闹；因此,引导同学抓住文中人物的神态、动作体会人物的内心活动,

11、激起情感共鸣是本课教学一个突出的特点；懂得孩子们的心情变化,懂得关怀别人是本课的教学重点；体会缄默的珍贵是本课的教学难点；这是一篇试验性很强名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的课文,教学必需突诞生动性、趣味性和实践性,使同学在欢快中学习,体会文章的含义和感情,并把自 己在课本上学习到的学问运用到生活中去,让同学从课堂中回到生活中去,在教学过程中,我采纳了多媒 体、图片、音乐的多手段激发同学的爱好,并用富有启示性、布满热忱的语言勉励同学自主学习课文,参 与进去,勉励他们表达自己的思想,同时,把读写有

12、机结合,为综合性实践活动的开展奠定基础；教学过程：一、谈话导入新课；1、上节课同学们通过仔细读书,分组争论提出了小组最关怀的一个问题,有好几个组提到了同样的 问题,说明这些问题是我们学习这篇课文要重点弄清晰的,请同学们带着这些问题专心来读这篇课文,下 面老师就把这几个问题贴出来；问题如下：（1）、为什么说是珍贵的缄默？（2）、这一片缄默给了我多大的享受是什么意思？（3）、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？（4）、这极为珍贵的东西是什么？2、同学带着提出的四个问题自由读课文；二、分组学习,解决疑问大家分小组争论一下,看看你们组能解答哪个问题就重点争论哪个问题,并在文中找一找相

13、关的句 子,读一读,待会儿一起来沟通；三、集体沟通,解答问题；（一）、解答：这极为珍贵的东西是什么？1、从哪里体会到的,在文中找出来读给大家听听；2、指名读 16 自然段；3、谁再读一读？这极为珍贵的东西是什么呀？小结过渡：是呀！开头不知道,在老师的帮忙引导下,在缄默中,他们意识到了要回报父母的爱,从家长会上家长的言语中看出他们已经付出了行动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学真棒,会读书,仍能联系前后文来懂得问题；你们仍能解答哪个问题？（二）、解答问题：为什么说是珍贵的缄默？1、老师提了什么

14、问题引起了大家的缄默？找出来读一读；2、引导同学读书 10 13 段；3、出示课件：“ 向爸爸妈妈庆贺生日的,请举手！” 教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话；孩子们,我和孩子们一起缄默着 请看大屏幕,谁来读一读？指名读文；师：都来读一读这一段,体会一下老师提出问题后,同学们的表现,教室里的情形；4、出示课件：课文插图 2 这是课文中插图,看看孩子们此时的表情是什么样儿的？他们此时会想些什么呢？师：是呀,他们可能会想：平常我怎么就没想过这个问题呢？所以文中写到：“ 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中” 这个问题怎样懂得？生：满脸犯了错误的神色,说明他们在内疚；师：为什么呀？生：父母

15、给了他们无私的爱,他们却都没有给父母任何回报,甚至都没想到父母的生日；师：为什么是孩子们的可爱之处呢？生：我觉得知道自己犯了错误,这次他们是知道自己犯了错误,有时犯错误是可爱的；小结：他们熟识到了自己的错误,而且陷入了缄默之中,他们在内疚,所以他们这种犯了错误,能意识到,却又毫不掩饰的内疚的表情,恰恰就是孩子们的可爱之处；师：这是缄默当时的情形,那缄默之前教室里又是怎样的情形呢？名师归纳总结 5、出示课件：课文插图1 第 5 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这是课文插图,从图上感受到此时孩子们的心情怎样？生：兴奋

16、； 读；师：他们为什么这么兴奋？谁先把 1 9 自然段读给大家听听；指名6、出示课件：几乎全部的孩子都在欢快地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿 师：看得出来,不仅孩子们特别欢快,此时,同学们也很欢快,谁情愿表达自己欢快的心情？指导读这句话；（把孩子们感受父母爱的那种开心读出来；）小结：父母给他们庆祝生日,送给他们生日礼物,孩子们感到很兴奋,很骄傲,说明这些孩子都已经感受到了父母给他们的爱；板书：感受父母的爱过渡：同学们从欢快到缄默,在老师的引导下很快又回到了喧闹的情形中,只是与缄默前的喧闹不一样了；有什么不一样呢？大家再把课文 141516 这三个自然段读一读；生自由读文；指名

17、说不一样；（缄默前是在兴奋地谈父母给自己过生日,缄默后是在争论怎样给父母过生日；）师：是呀,现在你懂得了“ 为什么说这缄默是珍贵的？“ 谁再来说一说；生：缄默是他们觉得懊悔；生：缄默是一种内疚；师：大家懂得的特别好,开头孩子们都感受到了父母给他们爱,在老师的引导下,孩子们觉得不仅要感受父母的爱,而且要懂得回报父母的爱；板书：回报名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：更难的是孩子们把老师的期望变成了现实,家长会上家长们都特别兴奋；过渡：多么聪明的老师,多么可爱的孩子,多么珍贵的缄默,在这一片缄默中孩

18、子们都好像张大了,这一片缄默带给我多大享受啊！师；文中的“ 我” 指的是谁？是谁让孩子们明白了这个道理呀？生：老师；师：是的,当老师的欢快就是在于让同学们能够学到学问,明白道理,而在老师的引导下,孩子们在缄默之中想到了不仅要懂得感受爱,而且要去回报爱,老师的引导,老师的训练使同学们懂得了道理,仍变成了现实,也就是说老师的训练起到了作用,老师能不感到欢快吗？所以说这一片缄默给了我多大的享受呀！就犹如今日,此时,何老师站在这里和大家共同学习这篇课文,开头大家不懂得,提出了很多问题,在同学们的帮忙和老师的引导下,你们的问题一个个得到明白决,这对于老师来讲也是多大的享受啊！大家现在好好回想一下,平常,

19、你的爸爸妈妈,你的亲人是怎么关怀爱惜你的？师：此时,老师想说的是什么呢！今日和大家一起学习这篇课文,也深深触动了我心中最松软的地方,我记得有一首歌叫烛光里的妈妈,歌中表现了一个女儿对自己妈妈的爱；7、出示课件：放音乐烛光里的妈妈师：刚才同学们回想了平常父母、亲人对自己的关爱,这篇课文学到这里,你想对自己的爸爸妈妈说点什么吗？8、出示课件：（伴着音乐旋律）亲爱的爸爸妈妈：我想对您说 - 请打开随堂本,把你想说的写下来；生写话；师：刚才老师看了一下,有的同学写得特殊好,令人感动,谁来读一读你写的；总结：同学们写的特殊好,我想呢,这节课后,同学们回去,一方面明白爸爸妈妈平常是怎样关怀爱惜你的,可以问

20、一问自己的亲戚、伴侣、邻居,去明白一下；另一方面,同学们也可以问一问爸爸妈妈名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的生日,我想,不仅仅是在生日那一天向爸爸妈妈表示庆贺,同学们对父母、对亲人爱的回报更应当表达 在平常的日常生活当中,方方面面,点点滴滴,为自己的爸爸妈妈做些力所能及的事情；老师建议大家可 以把这些内容都写进自己的日记中,留作永久的回忆,老师想请大家记住一句话：9、出示课件：父母的爱永久是你最珍贵的财宝！生齐读这句话；板书设计： 17 、珍贵的缄默感受父母的爱回报教学反思：本节课是其次课时的

21、教学,因此我的教学重点特别突出,就是引导同学读懂课文,同时落实 了读和写的结合；由于第一课时让同学在小组学习争论中提出一个最关怀的问题,这一步做的特别落实,所以在各小组汇报提出问题时,所提的问题比较有价值,有些问题仍是英雄所见略同,因此,就 . 重点引导 同学共同来解决四个值得探讨的问题,这四个问题指向了懂得课文的重难点；难能珍贵的是这些问题不是 老师提出的,而是由同学自己读书、摸索,自己提出期望得到解决的；本节课的教学有两个亮点：一是老 师很艺术的把同学提出的重点难点问题纳入到自己的教学思路当中,顺学而导,个个击破,把学和教融合 得天衣无缝；如：先由同学解答第四个问题,这表达了老师敬重同学的

22、挑选,在老师的启示下,同学读课 文,体会到课文蕴涵的意思,接下来有同学要求解答第一个问题“ 为什么说缄默是珍贵的？” ,老师引导 同学在文中找一找,读一读文中的语句,看一看文中的插图,再想一想：孩子们可能会想写什么？引导学 生由文中孩子们感到内疚,想到知错的可爱,再过渡到解答提出来的问题,这样的坡度比较平缓,最终解 决同学提出的其次个问题,这就顺理成章了,老师结合课文,联系本课的教学,也就是同学学懂了这课,老师就感觉特别的兴奋,老师就是这样把同学提出的问题和自己的设计、教学思路有机的融为一体的；第二个亮点就是在同学读懂了课文,联系自身有所思、有所感以后, 老师启示他们把对父母想说的话写下来,这

23、是懂得课文内容的升华,是读写结合的语文实践,又是同学由知到行的一个起点,由读自然地过渡到写 点感受,这样的做法是新课程所要求的,是值得提倡的；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载珍贵的缄默教学设计教学目标 :1、会认 9 个生字,会写14 个生字,能正确读写“ 庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、隐藏、重复、寂静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、苦恼、享受” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关怀父母,关怀别人；4、体会抓住人物神态、动作进行生动

24、描写的方法,誊写自己喜爱的词语、句子；教学重点、难点：引导同学感受父母对自己的爱,懂得关怀父母关怀别人；教学预备：课件教学过程：其次课时 一、激情导入1、课件播放音乐烛光里的妈妈2、师：你们听到这首熟识的歌声想到了什么？（设计意图：在美丽的音乐中,创设情形,为分析课文打下 铺垫；）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、揭示课题1、师：读了课题你有什么问题吗？ 什么叫缄默？为什么沉默？为什么说缄默是珍贵的？ 通过这节课的学习大家肯定 能解决这些问题；三、读课文,摸索课文讲了一件什么事；好书百读不厌,

25、 遍遍都有新收成； 用自己喜爱的方式读课文,读后简洁说说课文先讲了什么,再讲了什么,最终讲了什 么？四、分析课文,懂得内容1、过渡：现在老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心 灵,让我们一起来体会这“ 珍贵的缄默” ；（1） 课件出示第一福插图 图上画的是什么情形,用自己的话说说孩子们的表情和动作,然后用一个你认为合适的词 来概括；（设计意图：通过观看图,培育同学观看才能、说话才能）（2）从课文中找到相关的句子,说说孩子为什么这么兴奋？（3）哪些句子和词表现他们的欢快？自由读一读,指名读读找到的句子；（课件出示句子）“ 他 们骄傲地举起了手,有的仍神气十足地左顾右盼；”师：谁能读得更好？名师归

26、纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载遇到读得好的同学时,老师相机指导：你读得这么好,你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语表达了什么？（孩子们特别兴奋、骄傲）（4）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的心情快速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、 16、17 ” 越点越多, 越点越兴奋 , 声音越来越洪亮 , 前排的孩子都回过头往后看, 几个男孩子干脆站了起来 , 我也不阻挡他们 . 几乎全部的孩子都再欢快地交谈, 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿 师:

27、 你过生日父母为你预备了什么 .（5）你仍能用哪些词来形容孩子们当时的欢快呢 . 神采飞扬、满意洋洋、兴致勃勃 （6）说一说日常生活中父母让你感动的事（设计意图：通过同学讲,让同学享受父母的爱,培育同学的语言表达才能）2、师过渡：孩子们会感受爱了,这仍不够,老师仍要查找隐藏在孩子们心中最珍贵的东西；老师要查找什么？（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？（他们缄默了,第一幅图上的兴奋劲没了；他们有 的低着头,有的眼睛看着别处,有的好象在深思；）他们为什么缄默了？（他们不知道父母的生日,所以不好意 思了；父母那么爱他们,他们却从不知道父母的生日,因此名师归纳总结 - - -

28、 - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载他们感到惭愧；）请同学们自由读课文,划出描写孩子们沉 默的句子读一读；（2）（课件出示）顿时,教室里寂静下来；我把问题重复 了一遍,教室里照旧很寂静；过了一会儿,几位女同学沉静 地举起了手；师：“ 顿时” 是什么意思？哪些词语表达孩子们缄默了？（3）谁再来沟通一下你找到的句子？（课件出示）教室里 寂然无声,没有人举手,没有人说话；孩子们缄默着,我和 孩子们一起缄默着 师：孩子们为什么连续缄默着？（孩子们感到特别惭愧,不 好意思看老师）我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段；（

29、4）师：就这样 课件出示 缄默了足足一分钟,我静静地 瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸 的犯了错误似的神色之中；师：为什么犯了错误仍说他们可爱？师：在缄默的一分钟里,他们可能在想什么？师：在缄默中孩子们懂得了什么？师小结：是啊,是缄默让孩子们感到自己的疏忽,是缄默让 孩子们意识到作为儿女的不应当,是缄默让孩子们长大了,成熟了,由于孩子们在缄默中懂得要回报父母的爱,所以这名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种缄默是珍贵的,正是老师要查找的隐藏在孩子们心灵深处 的、极为珍贵的东西6、过渡

30、：老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的 孩子,同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请 同学们自由读下面的课文；（课件出示）：像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从 四周八方渐渐地回来了；什么叫“ 赦免” ？师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的错误得到了老师的 原谅,心情轻松多了,我们轻轻松松来读这这段话；）生齐读；（课件出示）：教室里又喧闹起来,只是与缄默前的喧闹已 经不一样了；师：这时的喧闹与缄默前的喧闹究竟哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己喧闹,这时的喧闹是为回报父母 的爱想方法喧闹）7、孩子们七嘴八舌,想了很多方法,老师也给孩子们提了 个建议；请一个同学读下一段；什么叫“

31、 稚拙” ？你送过什么礼物给爸爸妈妈？孩子们是 怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数其次 自然段；家长会上爸爸妈妈那兴奋的话语让我们知道,孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们懂得回报父母的爱了,懂得关怀爱护父母了；这怎能不让 老师感到由衷地兴奋！齐读课文最终一自然段：啊,我真欢快！这一片缄默给了我 多大的享受啊！出示课件：“ 我” 指的是谁？为什么说这片缄默给了我多大 的享受？（我听到家长会上爸爸妈妈谈起他们的孩子在向他 们表达自己的爱,这正是那节课上缄默不语反省自己的结 果,这正

32、是为师的欢快！）其实,这片缄默何只是给了我多 大的享受,它也给了孩子们多大的享受,给了爸爸妈妈们多 大的享受啊！出示课件：这一片缄默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得 了（该如何回报父母）这一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受 啊！他们感受到了（儿女的爱）这一片缄默给了我多大的享 受啊 . 由于我的同学（学会了感恩）；正由于这片缄默给了我、我的孩子们、爸爸妈妈们多么大的 享受,因此,我们说这片缄默是（珍贵的缄默）四、总结延长,感情升华 1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱仍懂得用实际行动 回报父母的爱；你预备怎样回报父母的爱？同学畅谈；2、把搜集到的孝敬父母的故事讲给他们听,把一些名言让 他们抄下来；

33、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、师总结：同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应当爱自己的父母；在日常生活中,体谅父母的辛苦,不仅能自己的事情自己做,仍应帮爸爸妈妈分担一些事情；除父母外,仍应当爱身边全部的人,懂得关心他们,帮忙他们,懂得赐予比得到更欢快；板书： 17 珍贵的缄默兴奋 感受缄默摸索回报父母的爱实际17 珍贵的缄默执教人：张家坡中心学校 宋以梅 学习目标 1 会认 9 个生字,正确读写“ 庆贺、神气十足、左顾右盼、快速、隐藏、缓 和” 等词语；2 正确、流

34、利、有感情的朗读课文；读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关怀父母,关怀别人；3 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,誊写自己喜爱的词语、句子；学习重点 懂得孩子们的心情变化,懂得关怀别人；学习难点名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体会缄默的珍贵；教学预备 多媒体课件 教学过程 一、情形导入,激发爱好；1 师：大家仔细听,（ 放生日欢快歌 ）知道这是什么歌吗？熟识吗？师：听到这首熟识的祝你生日欢快,你想到了什么？师：“ 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”师：“ 生日那天,爸爸妈妈向

35、你们庆贺吗？”师：“ 知道的、庆贺的,请举手！” “ 把手举高,老师要点数了！”小结：“ 啊,这么多啊！” 你们真幸福！爸爸妈妈多爱你呀！师：“ 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手！”师：“ 向爸爸妈妈庆贺生日的,请举手！”（依据孩子的回答准时夸奖或小结；1 你真是个懂事的孩子！ 2 我看到也有不少同学在保持缄默, 我想问问你, 你现在心里怎样想的？虽然你没有向他们表示庆贺,但看得出你特别地爱他们,对吗？）好铺垫情形导入,为懂得“ 可爱” 做2 信任我们今日学了珍贵的缄默这篇课文后 , 你的感受会更深刻；（板书课题： 珍贵的缄默 ）齐读课题；3 质疑课题；师：看到题目你有哪些问题？（相机板

36、书重点问题：为什么沉默？缄默为什么是珍贵的？）二、初读课文,整体感知；过渡：下面就请同学们带着问题去读读课文并完成自读提示的要求；（一）出示目标自学 自学提示：1 读准生字词,读通句子 , 借助字典学习懂得生字、新词；2 想一想：课文讲了一件什么事？（二）检查学习情形 1你和课文里的词语交上伴侣了吗？我把几个伴侣请出来了,认得吗？（课件出示词语）2 谁仍有不明白的词语？ 3 课文讲了一件什么事？（上课时,老师从孩子那里明白到, 几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的生 日并向他们庆贺； 知道爸爸妈妈生日的只有几个, 而没有一个孩子想爸爸妈妈祝 贺生日；剧烈对比之下,孩子们缄默了,老师抓住这一契机,

37、引导孩子们懂得了 要关怀父母,并学会以行动回报父母对自己的爱）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡：能用这么多丰富的词语把事情说清晰,你们真能干！（三）理清脉络 1 下面请同学们快速默读课文,对比插图,用课文中的词语概括图上内容并在文 中圈划下来；2 关于两幅图你都圈划了那些词语？第一幅图：异口同声、确定、骄傲、神气十足、兴奋、欢快、喧闹 其次幅图：缄默、寂静、寂然无声 3 小结：同学们真会读书,能用这么多丰富的词语表达图意,让我们知道了两幅 图上同学们的心情是截然不同的；同学们的心情都发生了

38、什么样的变化？4、依据同学发言,老师板书：喧闹缄默喧闹 三、再读体会,深化懂得；（一）感受爱 俗语说：“ 好书不厌百遍读,遍遍都有新收成；” 让我们再一次走进课文,去看 看有什么新收成？1 师： （出示插图 1）请同学们快速默读描写第一幅图的自然段,找出有关描写 他们语言、动作、神态的语句 , 小声读一读 , 看看从中你体会到了什么 . 2 体会、感悟；（同学们由于感受到父母的爱而兴奋、兴奋、喧闹 ）3 齐读（课件出示）“ 几乎全部的孩子都在 会、生日礼物、父母祝愿 ” ；欢快的交谈 ,谈的内容当然是生日聚小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出,父母之爱,孩子们都感受到了；（板书：感受爱）（

39、二）思索爱1 师： （出示插图 2）老师的一句话却让刚才如此兴奋孩子们缄默了,老师说了什么？找出描写孩子们缄默的句子读一读；哪些地方能看出孩子们缄默了？教室里静静静, 没有人举手, 没有人说话, 谁能把这种特别的静通过朗读表现出来？（指名读）课件出示：“ 向爸爸妈妈庆贺生日的,请举手！” 教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们缄默着,他们可能在想：相机板书（思索爱）_；2 师：同学们都缄默着,连追赶我的目光都躲开了；在这一分钟里,在缄默中孩 子们又懂得了什么呢？师：（ 出示句子“ 缄默了足足一分钟,我静静的瞥了一下这些可爱的孩子们名师归纳总结 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之

40、中；”）第 17 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载反复读读这句话,孩子们的可爱之处在哪儿？你是怎样懂得的？A 老师在问你这个问题时, 有很多同学也缄默了, 那时候你心里的感觉是什么？B老师正是看到了你们的愧疚的表情,感到了你们的天真, 才会觉得你很可爱的；师：孩子们在缄默中熟识到自己做得不好,感到难为情,懂得要回报父母的爱；所以说孩子们的表情在老师看来是可爱的,这种缄默是珍贵的！ 这也正是老师想查找的隐藏在孩子们心灵深处的而他们自己仍没有意识到的极为珍贵的东西；（板书：回报爱）当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日

41、时,书：喧闹） 只是与缄默前的喧闹已经不一样了；（三）回报爱 1 这些孩子们意识到了应当回报父母的时候 我们一起来读一读！教室里又变得喧闹起来！ （板, 老师给他们提了怎样的建议？2 孩子们是怎么做的？我们可以通过家长会上爸爸妈妈的话来看出,谁来给同学们读一读；（指名读）3 学到这儿,我们再来摸索“ 缄默为什么是珍贵的？” （指名说）小结：虽然都是喧闹, 但喧闹的意义却不相同, 正是缄默使他们意识到了极为珍贵的东西,看来这个缄默有魔力啊！（课件出示）就连他们的老师都说：享受啊！”所以我们说：（课件出示）“ 啊！我真欢快！这一片缄默给了我多大的这一片缄默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 -；这

42、一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 -；这一片缄默给了老师多大的享受啊！；他看到 -所以说：这一片缄默是珍贵的！四、拓展延长,升华情感 你现在想一想： 平常你的爸爸妈妈、 你的亲人是怎么关怀爱惜你的？这篇课文学 到这里,懂得了缄默为什么是珍贵的之后,你有没有什么话想和你的爸爸妈妈 说？课件出示： 亲爱的爸爸妈妈,我想对您说：-；（指名说）五、小结全文师：同学们,表达爱的方式有很多种,你回家后可以向亲人和邻居明白,你小名师归纳总结 时候父母是怎样疼爱你的； 观看、明白父母平常是怎样为自己操劳的,为父母做第 18 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

43、 - - - - 学习必备 欢迎下载一些力所能及的事情； 爱并不是虚情假意的谎言, 它是实实在在的情感, 只要仔 细感受,你就会发觉爱就在你身边： 它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏,让你感受到温馨； 它可能是生疏人的一把搀扶, 让你体会到温暧； 它可能是作业 本里老师落下的一根白发, 让你感悟到关爱； 它可能就是一个微笑, 让你懂得到 宽容和称赞；在生活中,你有了这种感受,体会,感悟,懂得,受到触动感染,勉励勉励,你就会去掉冷漠,解除封闭,成为一个有爱心的人；师：最终老师想送给同学们一句话（课件出示句子：懂得爱,知道回报爱是一个人的美德；）板书设计17 珍贵的缄默热 闹沉 默热 闹感受爱思索爱回报爱17、珍贵的缄默教学设计试验学校 侯新荣教学目标：1、学问与才能：在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文；体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法；2、过程与方法：抓重点语句,通过联系上下文和生活实际, 帮忙同学懂得其含义,感受其情感；结合课文插图,