2022年三年级语文下册第二单元主题学习设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次单元 爱护环境主备人：付海霞主 题 学 习 概 述 本组教材环绕“ 疼惜四周环境” 这个专题,将导语、课文、课后练习、 对 主 题 内 容 进 行简要的概述 语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编 排在一起,引导同学去感受爱护环境的重要,从而增强同学爱护环境的意 识；本组教材编排了四篇文章； 翠鸟和燕子专列叙述的是人与动物 之间的故事,表达了人们的环保意识； 一个小村庄的故事和路旁的橡 树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的摸索；前三篇属于精 读课文,最终一篇是略读课文；四

2、篇课文从不同的角度,通过详细生动的 实例,含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感 悟,读起来耐人寻味； 一 识字与写字 1 对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯； 2 有初步的独立识字才能；会运用音序检字法和部首检字法查字典、课 词典； 3 能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净；用毛笔临标摹正楷字帖； 二 阅读 1 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；链 2 初步学会默读,做到不出声,不指读；学习略读,粗知文章大意； 3 能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积存,懂得生词的意义；接 4 能初步把握文章的主

3、要内容,体会文章表达的思想感情；能对课文 中不懂得的地方提出疑问； 5 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语 言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受； 6 诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,绽开想像,领会内容；积存课文中的美丽词语、出色句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料； 7 养成读书看报的习惯； 三 习作细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

4、 -1留心四周事物,乐于书面表达,增强习作的自信心；情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐；2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像, 留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰；3尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新颖感的词 句；4学习修改习作中有明显错误的词句；依据表达的需要, 正确使用冒 号、引号等标点符号；（四 口语交际 1能用一般话交谈；在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨 的习惯；2听人说话能把握主要内容,并能简要转述；3能清晰明白地叙述见闻 , 并说出自己的感受和想法；叙述故事力求 详细生动； 五 综合性学习 1 能提出学习和生活中的问题,

5、有目的地搜集资料,共同争论； 2 结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己 的观看所得； 3 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学 会合作； 4 在家庭生活、 学校生活中, 尝试运用语文学问和才能解决简洁问题；1、品读翠鸟,明白翠鸟的形状和活动的特点,进而懂得这些特点 和翠鸟捉鱼本事的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成 的,训练同学懂得爱鸟、护鸟；教 学 目 标教学重难 点及突破 措施 2、略读一个小村庄的故事 ,读懂课文主要内容,懂得小村庄消逝的缘由,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达 的成效；3、品读燕子专列,明白

6、课文内容,受到疼惜动物的训练,体会人 与动物之间美好的情意； 4、略读路旁的橡树 ,懂得课文,树立环境爱护意识；1、有效的识字写字 2、有感情的朗读课文,明白或把握课文的主要内容；3、通过故事来明白环境爱护的学问,指导疼惜环境的重要性, 做到在生活中疼惜环境；第一课时：单元导读课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 其次课时：整体识字课第三课时：以文带文科第四、五课时：研读训练课时 第六课时：整

7、体预习课第七课时：群文阅读课分 第八、九课时：自读训练课第十、十一课时：读写结合课配第十二课时：综合复习课语文主题学习其次单元教学设计第一模块其次单元预习卡小 组项目预习内容预习要求评判认5 课（每课生字词语）在文中标出,字做 到 准 确 熟词6 课练认读；不理7 课解 的 词 语 能8 课利 用 查 字 典或 联 系 上 下文 等 方 法 解决,并与同伴沟通；读读本单元四篇课文：翠鸟,燕子专列,一做 到 正 确 流课个小村庄的故事,路边的橡树利的朗读文知同学自读课文,总结课文内容；内 老师检查容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页

8、,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -把 自 己 不 懂 提 的 地 方 在 书 上 标 出 来 或问从哪儿你感受到了什么 者写下来题课题：名人伴我成长其次模块学习课文及丛书的阅读教学目标：1、品读翠鸟,明白翠鸟的形状和活动的特点,进而懂得这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的,训练同学懂得爱鸟、护鸟； 2、略读一个小村庄的故事 ,读懂课文主要内容,懂得小村庄消逝的缘由,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的成效；3、品读燕子专列 ,明白课

9、文内容,受到疼惜动物的训练,体会人与动物之间美好的情意； 4、略读路旁的橡树 ,懂得课文,树立环境爱护意识；导 学 流 程 设 计第一课时 单元导读教学内容课内 4 篇课文教学目标1.以单元导言为线索,整体感知教材,阅读4 篇课文,读通读顺；策略更新2.小组自学单元生字词；一、导语导学：自读导语,明确本单元学习主题：爱护环境二、自主阅读四篇课文,练习概括每篇课文的主要内容,并用几句话概括出每篇课文的主要内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

10、 - - - - - - - - - - - -三、小组沟通：一课一课地逐一完成以下任务；1、小组内争论、概括课文内容；（1）翠鸟描述了翠鸟的什么特点？翠鸟的形状特点是什么？从哪里可 以看出作者特殊宠爱翠鸟？（2）复述燕子专列的内容,并且总结出为什么要开通“ 燕子专列” ？（3）叙述一个小村庄的故事 ,说一说小村庄有什么变化？（4）复述路旁的橡树 ；2、小组内沟通初读感受；读了这四篇课文你有什么初步感想？四、全班沟通：抽查个人,评判小组；逐篇指名概括每篇课文内容并谈谈个人的初读感受；五、全班沟通： 想一想：在你的生活中有哪些破坏环境的现象其次、三课时 识字写字 教学内容：单元生字 教学目标1.

11、单元整体识字“ 我会认” 的生字；2.单元整体落实“ 我会写” 的生字；教学思路 一、自主学习 同学自学要求会认的字和会写的字；二、难字指导1、对“ 翠赤饲翁陡欧启骤跋涉濒郁葱湛裸栋黎” 这些字进行重点指导,指导读音和书写；2、检查词语的学习；翠鸟苇秆腹部衬衫透亮悦耳疾飞泡泡逃脱 第 5 页,共 15 页 饲养渔翁石壁打消念头专列欧洲瑞士舒服空调列车启程站台特殊长途麻烦气温骤细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -降风雪疲惫暖

12、和政府纷纷抢救开动友情致谢山谷森林湛蓝甜润锋利盖房暴露扩大工具家具喘气清晨洪水一瞬间一栋栋成千上万饥寒交迫又尖又长郁郁葱葱应有尽有各式各样三、练习巩固 结合课本词语表认读,对难字多读几遍；四、积存运用 懂得生词的意思并能口头造句；四、听写检测 结合“ 词语表” 听写所学词语；课后反思第四课时以文代文课学习内容翠鸟漂亮的丹顶鹤白鹅一、激趣引入 二、课件出示,瞧 ,这些翠鸟在树枝间来回跳动,动听地唱歌,特别惹 人宠爱；看同学们,用你自己宠爱的方式读读这一段；指名读 读了这些句子,我们可以描述翠鸟的模样；（板书）四、学习课文（一）、初步感知1、这篇课文是通过动作、住处、形状三方面来描写的翠鸟的（出示

13、）,请 同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然 后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面；2、检查,出示：形状漂亮（ 1）动作灵敏（ 2、3）住处安全（ 4）（二）、深化探究1、学习形状 1）填色嬉戏,引出描写翠鸟形状的句子；2）齐背；3）师：课文对翠鸟的描写,是依据从上到下的次序,言之有序地描细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -写的；4）课外补充：漂亮的丹顶鹤白鹅齐读

14、；你最宠爱哪一篇；请你说说你宠爱的理由；2、动作灵敏 过渡：翠鸟的形状是那样得漂亮,它的动作更是灵敏；1）默读课文 2、3 节,划出表现灵敏的词句,请你用朗读表示出来；2）指名一生朗读,大家评判一下,他哪些词句读出或没有读出表现 翠鸟灵敏的词句；疾飞,一瞬间,锋利,模糊可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆 仍在摇动,水波仍在荡漾；3）看录象翠鸟捕食 ；4）读课文 2、3 节,读出语气；3、探究住处 过渡：这么可爱、机警的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养；这个 愿望能不能实现呢？1）请同学自由朗读第四节,找出表达作者宠爱的词语；沟通,朗读 表示；2）老师读老翁的话,你们读作者宠爱的话；三、总结

15、 1今日,我们不但学习了课文,明白了翠鸟形状漂亮、动作灵敏,知道了它的住处,而且课外仍收集了资料,说明我们的收成仍真不少呢；2通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情；下面,我们 就来有感情地朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五、六课时研读训练课 教学内容：燕子专列 一个小村庄的故事 第五课时 品读燕子专列一、谈话导入,激发读书爱好1、由旧学问引出“ 燕子”,补充题目“ 燕子专列

16、”；2、赶快拿出课文,用自己宠爱的方式读一读吧！二、自读自悟,初知课文大意 1、词语检查 2、读通课文其次段；争论：现在你明白了吗,人们为什 么用列车送燕子到暖和的南方去？（随机懂得词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）3、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡 用上这三个词语说说缘由,要求：说清缘由,语言简洁 三、环绕“ 爱” ,感悟课文,感情朗读（一）听到消息后,人们出示：听到消息后,人们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飘舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处查找冻僵的 燕子；要求： 1、读通句子； 2 、读着读着,你似乎看到了什么？落实：料峭的春 寒满天飘舞的大雪冻得坚硬 3 、有感情朗读；

17、（二）在这群四处查找燕子的人群中,就有一个叫贝蒂的小细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -姑娘；出示：有一个叫贝蒂的小姑娘,和爸爸妈妈一起,在掩盖 着皑皑白雪的山间岩缝里,查找冻僵的燕子；一天下来,她一 个人就抢救了十几只燕子；她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但 她一点也不在乎；1、读通句子；2、懂得：皑皑白雪（手冻得僵硬,脸冻得通红你看到了什么？在乎是什么意 思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬,脸冻得通红,那

18、她在乎什么？）3、出示图画, 看,这就是小贝蒂, 她在干什么？是呀,她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎；你能把这 种感觉读出来吗？有感情朗读；（三）多么和善的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段；（四）有感情地齐读最终一段；四、总结课文,拓展延长；小练笔：假如有一天,你来到瑞士,恰好遇到这种情 况,你能代政府向人们发出挽救燕子的呼吁吗？第六课时 品读一个小村庄的故事一、初读课文 请同学们用你宠爱的方式读课文,读完后想一想,这个故 事主要讲了什么内容；试着把故事内容复述一下；先自已复述一遍,然后复述给细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

19、- - 第 9 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同桌听；二、品读课文 下面请同学们认真品读课文,在你感受最深的地方认真写 好批注,等一会我们沟通；三、叙述故事 请同学们在复述课文的基础上,再加进自己合理的想象,把这个故事讲给别人听；先自己讲一遍,然后讲给同桌听；可 以一个人单独讲,也可以几个人合作讲；四、拓展阅读一个小村庄的故事 ,短小精悍,言简意赅,它向人类 敲响了警钟：假如再不爱护我们赖以生存的环境,那我们将自 食其果,自我毁灭； 21 世纪,人类面临很多环境问题； 请同学们认真阅读

20、下面 这就材料,读后说说你的感受；五、课外在阅读链接；沙漠中的绿洲云雀的心愿六、小结 俗语说,心动不如行动；面对如此怵目惊心的环保问题,我们学校生能做什么呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第七课时 品读路旁的橡树一、揭题、解题 今日学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事；读课 题,你想到了什么？二、自由读课文,摸索 课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文,读准字音,把语句读通顺；2、检查

21、自读成效；3、沟通；你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整 体感知）三、练读、议读、质疑 1、谁情愿把自己宠爱的、观赏的部分读给大家听？提要求：（1、）把语句读流利,（2、）读你自选的这部分,你想到了什么？2、议读与质疑；其他同学对于别人的朗读和发言,给与评 价,提出不同的见解；如有疑问也可提出；一点要通过读书、摸索、谈论去熟悉；（1）如选读“ 筑路工人突然停下来” 这段课文时,要把你对 高大、挺立的橡树的爱好、疼惜之情读出来,要拿高大的橡树 引起筑路工人的关注和疼惜的心理读出来；议读时要对筑路工人自觉爱护橡树的心理有所感悟,意识到“ 砍树简洁栽树难” 的道理；（2）“ 如选读工程师与工人

22、缄默” 的部分第4-6 自然段细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时,要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理；工程师要执行自己设计的工程方案,他们在爱护橡树上获得了一样；工人在工作中遇到了问题；（3）如选读最终几段课文时,要对大路上弯曲城马蹄形有所 熟悉、有所感悟；重点是读好人们的称赞,体会保留橡树在人 们心中的广泛影响；同时放开让同学畅谈自己的熟悉由课 文引向同学生活,由他律诱发自

23、律；四、练习地方实例,说说你读后的感想；可启示同学对四周环境的关注,说说感；查找有关的实例或资料来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第八课时：单元收尾工程 一、导入：师：小伴侣们已经积极行动起来,去明白我们家乡的环境；大家都明白了什么了呢？这我们就来沟通一下；二、在小组沟通：1、沟通自己明白到的情形；2、推举代表,预备在班组汇报；三、全班沟通：各小组派代表沟通,提示：与其他组一样的不重复说；四

24、、总结、引导争论 1、依据同学的汇报沟通,总结所把握的情形；2、引导争论：面对家乡的环境情形, 我们学校生能做些什么呢？如:从我做起,不乱扔垃圾 ;遇到破坏环境行为,予以禁止；做父母及四周人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍；亲 手种花种树等；3、评出合理化的建议；五、结合习作 期望小伴侣们真正行动起来,做环保小卫士；并把今日我 们沟通的情形讲写下来；（一）明确习作要求,自主挑选习作内容；1、师:这一段时间, 这个单元的课文让我们的视线始终停留 在爱护环境、爱护大自然上,通过调查,我们不仅明白了家乡 的环境状况,也在摸索我们能做些什么？那么,你肯定有值得细心整理归纳 精选学习资料 - - -

25、 - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -登记来的东西,或者你对将来也曾想象过,在综合性学习中,没准仍发生了好玩事情；想跟大家进一步沟通吗？2、依据习作提示,自主挑选习作内容；（二）自拟题目,自主习作 提示：把材料想完全,把想法说清晰或把事情的过程想仔细再写；师巡察个别指导；六、我的发觉 1、出示课本里的两句话,让同学想一想发觉了？2、说说自己的发觉：其次句话加上了作者的想象,就更形象了；3、说说你仍积存了哪些这类的句子；七、日积月累 1

26、、读读认认（1）自己读一读,认一认；（2）指名读,留意字音是否正确；（3）小组竞赛,看谁生字认得准,并说说用什么方法熟悉的（4）组词大列车 2、读读背背（1）自己练习读诗句；（2）指名读（3）想一想 :五组诗句有什么特点？你发觉了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（诗句都是写景的,并且每句中都有动物）（4）男女生竞赛读（5）背诵诗句；引导背诵 :抓住诗写的对了特点（6）誊写诗句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 15 页 - - - - - - - - -