2022年义务教育课程标准实验教科书五年级下册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载义务训练课程标准试验教科书（Unit 4 What Are You Doing . B 说课稿 16 号PEP）五年级下册 部分 Read and write 敬重的各位领导、各位老师,大家好 .今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书英语（PEP）人教版学校英语教材三年级为起点,五年级下册教授第四单元What Are You Doing . B 部分的阅读教学；一、说教材：1、教学内容：义务训练课程标准试验教科书（PEP）五年级下册 Unit 4 What Are You Doing . B部分 Read and wri

2、te P51 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲,以交际功能为 主线,兼顾语言结构, 逐步引导同学运用英语完成有实际目的语言任 务,在轻松开心的行动中输入语言,让他们在做中学,在表演中学；3、下面,我分析一下本课的教学目标：英语课程目标 提出基础训练阶段英语课程的总体目标是培育同学 综合语言运用才能, 结合这一目标要求, 现将本课教学目标设计如下：语言目标：1 通过真实的语境,引导同学在观看、探究的过程中,逐步巩 固所学词汇,并能在生活中敏捷运用；通过以上学问技能目标的训练,培育同学的记忆、思维、想象、观看和创新才能,以及初步运用语言进行沟通的才能；名师归纳总结 - - - - - -

3、 -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载策略目标 1 通过各种嬉戏、对话、视听等活动,充分挖掘同学运用语言 交际的制造力；2 细心设计合作小组的学习活动,通过组员之间制造自由、平 等的生生关系,引导同学学会彼此认可和信任,彼此接纳和支持,逐步培育同学的沟通合作精神；他人；通过小组间的沟通展现, 培育同学观赏3 通过同学动手动脑的嬉戏活动,逐步培育同学的动手才能、思维才能,培育同学用英语做事的才能；（4）留意培育同学的合作精神使同学积极与他人合作 ,共同完成 学习任务, 并通过创设大量的情形, 使同学积极运用所学英语进行表达与沟通, 对所学内

4、容能主动练习与实践,才能；情感目标：从而逐步培育自主学习的（1）.充分敬重同学的个性进展,勉励同学以他们的生活体会为动身点,创设能激发他们爱好和制造意识的情境,真正体会英语学习的乐趣；通过本课的学习使同学有爱好听、说英语、歌谣、做嬉戏,让同学乐于仿照、敢于开口、积极参加、合作,能够熟悉到学习英语 的目的在于运用英语进行沟通；（2）.通过图表填空,让同学明确、清楚所学的学问；培育同学热 爱生活的美好情感；4、教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）本课的重点是激发学习爱好,并通过嬉戏,小组合

5、作；让学 生在学习了 A、B 的基础上,巩固听说、认读四会单词短语和句子 . 5、教学难点：（1）难点是正确运用句型 :听懂、会说句型 : What are you doing . I am doing homework. What is grandpa doing .及其答句等；Thank you./Thanks. 并能在详细语境中运用 . （2）.让同学弄懂： What is Mike doing . 并能回答；三、说教法、学法 1.爱因斯坦曾说过： “ 爱好是最好的老师”.因此,英语教学一开始,就应当留意培育同学对这门学科的爱好,保持剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲； 这就要求我们老师采纳敏捷

6、多样的教学法,激发同学的 学习爱好, 充分调动他们学习的积极性； 所以,我采纳情形法、 表格、词卡帮助教学、嬉戏交际法等进行教学；学校生好仿照,爱表现,记 忆力强,处在学习语言的正确时期；同时,他们活泼好动,常凭爱好 做事,因此必需运用各种教学手段激发同学的爱好,调动积极性,这也是学校英语教学的目的之一；同时,由于本课内容与日常生活息息相关,教学时,结合教学内容, 敏捷运用,同学将会产生深厚的爱好；2.课堂教学是实施素养训练的主渠道,优化训练教学过程是改革课堂教学的有效途径； 依据学校生的心理生理特点,认知规律以及发展需求,依据教材阅读课的编写思想及新课程标准的理念,老师要发挥积极的指导作用,

7、以同学为主体,以人为本,采纳直观情形教学,嬉戏交际法,任务型训练原就,全身动作反应法等激趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、同学思维直观形象,为了激发同学的爱好,创设情境,让学 生从趋于真实的环境中习得语言,并且依据教学内容和教学目标要 求,预备如下教具：录音机、单词短语卡片等 . 五、说教学过程：我对本课的教材内容进行了适当的调整,努力创设生动而真实、贴近孩子们生活的语言环境,通过拆句,降低了同学学习的难度,让 同学在自主学习、合作学习、任务型学习中体会学习英语的欢乐,逐 步形成在动态的真实

8、环境中,使用英语进行交际活动的积极性,让生 活走进课堂, 让英语课堂教学回来于同学的生活世界；我主要是通过 环绕教材,设置语境,回到教材,领会感知,抛开教材,敏捷运用这三个教学环节来突破教材重难点,也就是说在设计教授重难点教学活动的开头,要紧紧环绕教材内容,对其绽开教学,通过图表、单词短 语卡片、录音等种种教学手段为同学设置几种同学有爱好的特定情形 和类怜悯形,使同学积极地去体验与实践、争论与合作；在初步把握 教材内容之后, 我又立刻将同学带回教材进行系统地感知,并做适当 的认读练习,最终,指导同学抛开教材对话框框,结合同学自身实际 的生活体验；加以真实运用,进行逼真的信息沟通,实现敏捷地、创

9、 造性地运用英语进行沟通的目的来突破重难点；教学步骤：1.Warm-up 1. Let s chant : P49 2.新知出现,利用同学边学边做动作教学 贯穿句型 . .采纳小组等方式 .并且名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Practise ：Play a game . 3.给同学听录音完成表格,4.最终表演对话；Homework ：1.抄 p51 的阅读；引出有关的对话,师生练习；2.打电话给自己的好伴侣进行对话嬉戏；Blackboard design:Unit 4 What Are You Doing . sb. doing sth. Grandpa brother mom dad Mike 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页