2022年《小动物过冬》第二课时说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课小动物过冬其次课时说课稿第三试验学校 刘茂花一、说教学理念语文课程标准指出：同学是学习和进展的主体,语文课程必需依据同学身心进展和 语文学习的特点,激发同学的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；于 是,在本课的设计中,我力求让同学质疑,之后通过自己的朗读、感悟、沟通,在沟通中教 师引导同学体会课文遣词造句的精确,激发宠爱祖国语言文字的感情,同学在感爱好的自主 活动中也能提高自我的语文素养；多媒体的帮助拓宽了同学的视野,也让孩子明白到更多的 课外学问；同时,这篇童话的人文内涵丰

2、富,仍应在懂得的基础上使同学有所感悟和摸索,获得思想启发；二、说教材小动物过冬是苏教版学校语文第三册第七单元的一篇课文；本文是一篇童话故事,富有乐趣性,全文环绕中心大事“ 过冬”,分成三部分 :第一部分交代故事起因,其次部分叙写了小动物的各自准备,第三部分就写小动物相约明年春天再见；其中,其次部分（38 自 然段）小动物各自的准备是全文的主体,以对话的方式绽开情节；不仅生动地介绍了有关动 物过冬的学问,而且表现了小动物之间的相互关怀；课文融科学学问、美丽语言、人文关怀于一体,有利于潜移默化地培育同学的美好情操；语言精确、生动、形象,为丰富同学的语言积存供应了很好的凭借；三、说教学目标 我把课文

3、的 38 自然段的学习作为其次课时的教学内容；1、认知目标：懂得课文内容,明白燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；2、才能目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读；培育同学提问才能及语言表达才能；3、情感目标：让同学懂得伴侣之间要相互关怀；四、教学重点 懂得小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文,引导同学进行有目的地自读；通过 分角色朗读,体会遣词造句的精确；五、教学难点 让同学懂得伴侣之间要相互关怀；六、教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

4、- - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课1、搜集有关青蛙、燕子、蜜蜂或其它动物过冬的有关资料；2、同学动手制作自己宠爱的动物头饰；3、多媒体课件；七、说教法、学法 结合新课标理念,依据二年级儿童年龄特点和教材特色,本课我采纳“ 要素组合方式” ,通过创设情境、合作探究,角色表演等方法,充分调动同学看、听、讲、想、做各种感觉,以及动、静各要素交换使用等教学互动要素,把主动权交给同学,使同学在质疑中探究,在单元组学习中有所得,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终表达同学是学习的主人,老师是同学学习的伙伴； 让同学全神贯注地投入学习,提高同学学习的积极性和有效

5、性；我设计了“ 情境激趣合作探究角色朗读拓展迁移” 的教学环节,为同学提供了自读、质疑、互助解难的空间,充分调动同学的积极主动性,八、教学过程：一、激趣导入；1、上节课,我们初读了小动物过冬们先来读读课题；（齐读课题）,学习了一、二自然段,今日连续学习这篇课文；我2、我们一起熟悉了三位好伴侣, 它们是 （生答）他们经常在一起 （生答）秋天到了,天气慢慢凉了,他们聚在一起 （生答）二、合作探究,学习 37 自 然段1过渡：我们来听听小动物们是怎么商议的？指名分角色读课文 3-8 节；摸索：三个小动物 准备怎样过冬？2指名说说三个小动物的过冬方式；3同是小动物,可青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬方式各不

6、相同,你肯定会有许多什么疑想问 它们吧！我们就来召开一个小记者款待会,把青蛙、小燕子、小蜜蜂请来,有什么问题你们就问它们,好吗？但在开款待会之前我们要做一下预备；（1）出示“ 预备活动要求”（即合作要求）： 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课我会读： 四人一组分角色用商议的语气朗读 37 自 然段；我会问： 环绕小动物过冬这件事情,你有什么问题要问？我会答： 我知道,我来说；（2

7、）开展合作学习活动；同学在合作小组内合作学习、自主探究,老师巡察指导；（3）开“ 小记者款待会” 检查学习情形；选三名小组代表分别带上头饰扮演三个小动物,其他同学以记者的身分,针对过冬的问 题分别向三个小动物提问；3小结； 用“ 由于 所以 ” 句式说三个小动物不同过冬方式的缘由；相机板书：候 鸟、冬眠、4分角色朗读；戴头饰分角色朗读,使同学进入情形,增强对课文的懂得；5学问拓展；通过搜集资料你仍知道哪些动物的过冬方式和青蛙、燕子、蜜蜂是一样的；（1）出示“ 沟通会” 的要求：把你知道的其它小动物的过冬方式告知你的小伙伴；留意听小伙伴说了哪些小动物的过冬方式？”2、沟通（1）小组内沟通；（2）

8、班上沟通；三、学习课文第八自然段1自由朗读第八自然段,想想：从这一段中的哪个词你能感受到青蛙、青蛙、小燕子、小蜜 蜂是好伴侣？（读后指名回答,懂得： “ 商定” ）用换词法懂得；2、从这个商定我们可以看出他们的友情多深呀！3想象一下其次年春天三个好伴侣见面,它们会说些什么？做些什么？在四人小组内商议一下,然后表演三人分别扮演三个小动物,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一人当旁边

9、叙事进行表演；4指名小组上台表演其次年春天三个小动物见面的情形；集体评议；同学们,你们会和好伴侣在一起做什么？板书设计：19 小动物过冬小燕子飞到南方（侯鸟）青蛙钻到土里（冬眠）蜜蜂巢穴里（备粮）教学反思：小动物过冬是一篇童话,全文环绕中心大事“ 过冬” 以故事的形式介绍自然学问；上完小动物过冬一课,反思过程我觉得有几点胜利之处：一、激发学习爱好,在玩中学；俗语说：“ 爱好是最好的老师； ”二年级的同学,这个年龄最感爱好的是什么呢？嬉戏、故事和活动！本着这样的指导思想,我以召开“ 小记者款待会”、“ 沟通会” 为活动载体,让 同学带上小动物头饰,以青蛙、燕子、蜜蜂及其他小动物记者的身份进入动物

10、王国,为同学 创设自主学习的活动空间, 调动同学探究小动物过冬有关学问的爱好,引导同学全方位地主 动参加,让他们在玩中学、在活动中学；并以“ 勉励” 为主线,让孩子在胜利的体验中获得 学习的欢乐、学习的信心；角色的扮演,多媒体动感画面的气氛营造,使同学身临其境,大 大调动了同学的学习激情和动力；课堂上他们积极参加,到处是他们跃跃欲试的身影,一双 双小手举得老高老高,同学的自主性得到充分的发挥,我上得轻松,同学学得欢乐,的确收 到了事半功倍的成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名

11、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课二、引导同学自主合作探究,培育学习才能；新的课程标准积极提倡同学自主、合作、探究的学习方式,让同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养；要想“ 小记者款待会” 开得胜利,而不是流于形式,“ 小记者” 必需要知道该怎样问,而“ 三个小动物” 也要充分地明白自己,知道该怎样答；这就需要同学深化地懂得课文；因此 在开“ 小记者款待会” 之前,我采纳自主、合作、探究的学习方式,放手让同学自己去学,使他们在自学、互学中习得课文、懂得课文；低年级同学年龄小,在教学中能否进行合作式 教学争论呢？我在教学实践

12、中不断摸索后,感到对这个问题的回答应当是确定的！当然,在 合作之前,老师得先找准合作点,教会同学合作争论问题；因此在开“ 小记者款待会” 的教 学环节,在合作争论前我出示了“ 预备活动” 的要求：我会读： 四人一组分角色朗读 37 自 然段；我会问： 环绕小动物过冬这件事情,你有什么问题要问？我会答： 我知道,我来说；有了提示,同学就清晰要做什么,该怎么做；在同学合作争论中,我走进同学,准时了解合作情形,给与指导、帮忙；正由于有了充分的“ 预备” ,“ 小记者款待会” 上才有了精彩的问答,受到听课老师们的称赞；同学们也在问与答中的沟通中,培育了质疑才能和口语 交际才能,；三、 拓展迁移；让同学

13、进行资料的查阅和收集,也是引导同学自学的一个方面,同学在预习的时候做好 了充分的预备,有了相当的学问,就能更好地把握课文内容；这既是引导同学在校时的主动 学习,也给同学课外的自主学习供应了方法；因此在学习完课文后我让同学以开“ 沟通会”的形式,在小组内沟通课前收集的其它动物过冬方式的资料,在沟通资料是要做到以下两个要求：“ 1、把你知道的其它小动物的过冬方式告知你的小伙伴；2、你从你的伙伴那儿知道了哪些小动物的过冬方式？” 提这两个要求,一是要勉励同学在沟通中大胆说,二是让同学在 沟通中留意听别人说；然后再派代表在班上沟通自己所知的动物过冬的学问,以及从伙伴那 里得到的学问；使同学感受合作的成

14、果,互助的欢乐,懂得相互帮忙,关怀他人,增强同学的合作意识与互助精神, 进一步升华了本课的思想主题,对同学进行了潜移默化的思想训练；在感受胜利的同时,也仍觉得有些不尽人意的地方：在巡察同学合作争论情形时,我发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课现有些小组的同学没能按老师的提示步骤进行合作学习,只完成第一步或其次步就觉得已经 完成了,这说明同学仍没有弄清合作的要求；我细细回想,查找缘由,觉得可能是在提要求 时,由于是我口述的,仔细听、仔细看的同学就能按提示的步骤开展合作学习；而相反,因 为年龄小,同学的不随便留意占主导位置,留意力简单分散,不够集中就造成某些同学显现 以上的问题；我想假如在出示提示时,让同学自己读提示,使每个人把留意力都集中在“ 提 示” 上,明确要求,或许就可以防止显现这样的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -