2022年《小数的大小比较》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小数的大小比较教学设计 密山市试验学校 张海艳 一、 教材分析：小数的大小比较 是人教版学校数学下册第四单元的内容,是在学 生三年级学习 ”分数的初步熟悉 ”和“ 小数的初步熟悉” 的基础上教学 的；本节课,教材通过争论的形式支配了三个层次的探究提示,表达 出“ 从高位比” 的方法和线索,为同学自主探究供应了思维保证；二、 同学分析：同学在前面的学习中, 已经知道了整数的大小比较方法,知道了小数 的意义、计数单位、小数的数位次序表等,这一切都为本课的教学做 了铺垫；小数的大小比较学问, 也为

2、同学今后学习小数的性质做了知 识预备；三、 教学过程：教学目标：1、使同学在详细情境中,经受并懂得、把握探究小数的大小比较 的方法,并能解决简洁的生活中的实际问题；2、在抽数卡、翻牌等活动中,培育同学思维的有序性和抽象概括 才能；3、渗透比较的相对性辩证思想,培育同学的应用意识；教学重点：探究比较两个小数大小的一般方法 教学难点：比较位数不同的小数的大小 教学预备：多媒体课件,白板,实物投影等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

3、 - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学流程：（一） 创设情境、导入新课 1、谈话导入、引出比较 师：今日的数学课和以往不同,由我给大家上,大家在心里自然 要把我和你们的数学老师王老师进行一番比较,谁来说说我和王 老师有什么不同？生畅所欲言 师：我和王老师谁高？（生凭感官说）谈起身高,大家来猜猜我 有多高,（生猜）我的身高是 1 米 68,用学校表示是 1.68 米（师 板书）,谁知道自己的身高呀？（一名同学说,师板书 1.50 米）看看我俩谁高？那么,我们就说 2、明确目的、揭示课题1.68 大于 1.50；在生活中,有很多小数不能像这样直观的看出他们的大小,怎么 办呢？这节课

4、我们就来争论“ 小数的大小比较”；（板书课题）（二） 设计活动、探究新知 1、抽数卡、组小数、比大小（此处用到课件和白板）嬉戏共分两轮 第一轮：师：同学们都喜爱玩嬉戏吧,那么,我们就来玩个嬉戏,在嬉戏 中进行摸索？我们把全班同学分为两组,男生一组,女生一组,在信封里有 0 至 9,10 个数字,两组轮着抽,抽两次,抽得的两 个数组成两位小数,留意抽一次先打算放在哪一位上,再接着抽细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

5、 - - - -名师精编 优秀教案下一次,组成的数大的那组就为获胜组；师：嬉戏立刻要开头了,同学们要摸索的问题是：怎么样做才能 使赢的机率最大呢？老师组织同学嬉戏, 但老师放手让同学自主组数,师随机引导问,如：为什么把小的数字放在百分位上, 为什么把 9 放在整数部分？（同学抽出数卡后,在白板上的数位次序表中写数、组数,再进 行比较,师引导生总结学问点）小结学问点 :比较小数的大小, 先比较整数部分, 再比较小数部分；其次轮：师：这个嬉戏好玩吗,我们再玩一次,但这一次的嬉戏规章稍有 变动,你可以打算把抽到的数字留给自己或送给对方,并指定放 在哪一位上？同学进行嬉戏 师：在嬉戏中,大家都遵循了一

6、个原就,就是把大数都尽可能的 放在高位,小数字都放在低位,在这其中,大家都在摸索着一个 共同的问题：怎么比较小数的大小,把你的摸索和发觉和同学们 共同沟通一下；（1） 同学沟通争论比较大小的方法（2） 生汇报总结（3） 齐读比较小数大小的方法（看大屏幕）总结学问点：比较小数大小的方法,先比较整数部分,整数部分 大的那个数就大,整数部分相同,再比较小数部分的非常位,十细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

7、-名师精编 优秀教案分位相同,再比较百分位,以此类推； （课件演示显现）师小结：其实比较小数的大小也就是从高位比起,逐位比较；（板 书：高位比起,逐位比较）（三） 参加嬉戏、突破难点（小数的大小与小数位数的多少无关）1、看大屏幕,玩翻牌嬉戏（课件出示）师：接下来,我们玩一个翻牌的嬉戏,每一张扑克牌后面都有一 个数字,假如这些牌都翻开,那么就会显现两个小数,先猜猜哪 个小数大,说说理由； （上面是三位小数,下面是两位小数）（1）生凭感官猜小数的大小 （有的同学会认为上面的小数肯定大）（2）翻牌验证（3）师质疑：为什么上面的小数的小数部分是三位数,下面的小 数的小数部分是两位数,而下面的小数却大？

8、这说明白什么？（4）小结：小数大小与它的位数的多少无关 2、小练习（此处用白板）7.9 8.20.51 0.5091.374 1.35.7 5.80.6 0.6001.23 12.3100 99.9993.9 9.3（四）解决问题、巩固新知 1、去哪个商店买三种商品最廉价？（分析,数越小越廉价）2、按体重有大到小给他们排排队？3、看统计表中,三个人的跳远成果, （其中丙的成果小数部分的 非常位上的数被弄脏了,不知道是几）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）从图中你看明白了什么？（2）假如丙是季军, 那么他的成果非常位上有可能是几？假如他是亚军呢？（五）畅谈收成、终止全课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -