2022年双曲线的简单几何性质2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案一般高中课程标准选修 2-1 2.3.2 双曲线的简洁几何性质（第一课时）教材的位置与作用本节内容是在学习了曲线与方程、 椭圆及其标准方程和简洁几何性质、双曲线及其标准方程的基础上,进一步通过双曲线的标准方程推导争论双曲线的几何性质；（可以类比椭圆的几何性质得到双曲线的几何性质；）通过本节课的学习,使同学深刻懂得双曲线的几何性质,体验数学中的类比、联想、数形结合、转化等思想方法；二、 教学目标（一）学问与技能 1、明白双曲线的范畴、对称性、顶点、离心率； 2、懂得双曲线的渐近线；（二）过程与方法 通过联想椭圆几何性质的推导

2、方法, 用类比方法以双曲线标准方程为工具推导双曲 线的几何性质,从而培育同学的观看才能、联想类比才能；（三）情感态度与价值观 让同学充分体验探究、发觉数学学问的过程,深刻熟悉“ 数” 与“ 形” 的关系,培 养同学勇于攀登科学高峰的精神；三、教学重点难点 双曲线的渐近线既是重点也是难点；四、教学过程 一 课题引入 1、前面我们学习了椭圆及其标准方程,并由标准方程推导出椭圆的几何性质,椭圆的 几何性质有哪些？ （老师用课件引导同学复习椭圆的几何性质,双曲线及其标准方程； ）今日我们以标准方程为工具,争论双曲线的几何性质；【板书】：双曲线x2y21 a,0b0 的性质）a2b22、双曲线有哪些性质

3、呢？（范畴、对称性、顶点、离心率、渐近线；3、双曲线的这些性质详细是什么？如何推导？请同学们对比椭圆的几何性质的推导方 法,推导出双曲线的几何性质； （争论）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）双曲线的性质1、范畴：把双曲线方程x2xy21变形为x21y2；a 或xa；2222 baba由于y20,因此2a2,所以x21,即x2b2a又由于y20,故yR；b2【板书】：1、范畴：xa 或xa,yR；2、对称性：下面我们来争论双曲线的的对称性,哪位同学能依据双曲线x2y21的标准方程,a2b2判定

4、 它的对称性？在标准方程中,把x 换成x ,或把 y 换成y ,或把 x , y 同时换成x ,y 时,方程都不变,所以图形关于y 轴、 x轴和原点都是对称的；【板书】：2、对称性：双曲线的对称轴是 x 轴、 y 轴,原点是它的对称中心；3、顶点：提问：（1）双曲线有几个顶点？顶点的坐标是什么？在标准方程x2y21中,令yA 20得x；a；令x0,就 y 无解；a2b2这说明双曲线有两个顶点,A 1a,0,a,0 yB 2A 1oB 1A 1A 2A 2x2y21的实轴,其长度x（2）如图,对称轴上位于两顶点间的线段叫做双曲线22ab名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8

5、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为 2 ；尽管此双曲线与 y 轴无公共点,但 y 轴上的两个特殊的点 B 1 0 , b , B 2 0 , b ；我们称线段 B 1B 2 为双曲线的虚轴,其长度为 2 ；【板书】：3、顶点：A 1 a 0, , A 2 a 0, ,称 A 1A 2 为实轴,B 1B 2 为虚轴,其中 B 1 0 , b , B 2 0 , b ；2 2特殊地,当 a b 时,双曲线 x2 y2 1 的实轴长与虚轴长相等,称其为等轴双曲线a b2 2 2x y a；4、离心率【板书】：4、定义双曲线的焦距与实轴长的比ec,叫做双曲线的离心

6、率；a提问：（1）双曲线的离心率与椭圆的离心率有什么不同？（2）双曲线的外形与离心率有什么关系？由等式c2a2b2,可知：ecc2a2a2b21b21b2aa2a2a【板书】：双曲线的离心率e1且 e越大双曲线的开口就越开阔；5、渐近线：提问：（1）椭圆与双曲线仍有一个最大的不同是曲线的范畴及其走向；曲线的范畴与走向是我们争论曲线性质的一个重要方面,由于它可以为我们绘制曲线的草图供应依据,那么请大家想一想双曲线的走向是什么样的呢？谁能比较精确地画出双曲线？2 2在第一象限内双曲线 x2 y2 1 可以化为 y b x 2a 2,是增函数；a b a由于 x 2a 2x 2,所以 y bx 2a

7、 2 bx 2 bx,即 y b x,这个不等式意味着什a a a a么？（它表示直线 y b x 下方半个平面区域；）a（用刚才作矩形的方法画出两条直线 y b x,然后指出区域；）a由于双曲线和直线 y b x 都关于坐标轴对称,所以双曲线（两支）在直线 y bx 之a a间,这样,我们进一步缩小了双曲线所在区域的范畴；提问：（2）直线ybx与双曲线x2y21有什么联系呢？22aab（用几何画板课件演示） ：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 随着 x 无限增大时,点Mx ,y学习必备y欢迎下载到直线bx的距离就无

8、限趋于零；a【板书】：5、渐近线：直线ybx叫做双曲线x2y21 a0,b0的渐近线；直线aa2b2yax叫做双曲线y2x21a,0b0 的渐近线；ba2b2练习：求以下双曲线的渐近线方程（写成直线的一般式）；（1）4x29y236的渐近线方程是：2x3y0（2）4x29y236的渐近线方程是：2x3y0（3）25x24y2100的渐近线方程是：5x2y0（4）25x24y2100的渐近线方程是：5x2y0可以发觉,双曲线方程与其渐近线之间好像存在某种规律；（启示同学争论,归纳） ；把双曲线方程中的常数项改为零,会怎样呢？x2y20,即xyxy0,这就表示两条渐近线a2b2ababxy0 或x

9、 ay0；abb【板书】：结论：把双曲线标准方程中等号右边的 线方程；（三）小结1 改成 0,然后变形,即可得其渐近名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标准方程x2y2学习必备0 ,欢迎下载y2x21a,0b0 1 ab0 a2b2a2b2图形A 1y2A 2xF 1,0y0 ,cxB2F2A 2OA 1o焦点F（1B 1c ,0 F 1c,0）, Fc,F2性范畴xA 1a 或x,a,yRya或ya,xaR对称性a,0关于 x 轴, y 轴,原点都对称,A 20,顶点A 2a,0 A 10 ,a质离心率yec1a b

10、xa渐近线bxya（四）典型例题与变式训练例1、求双曲线9y216x2144的半实轴长和半虚轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程；解：把方程9y216x2144化为标准方程y2x21y4x；4232由此可知,半实轴长a4,半虚轴长b3；ca2b22 42 35焦点坐标是0,5,0 ,5 ；离心率ec5；渐近线方程为a43归纳总结：第一把方程化为标准方程,看准焦点在哪条轴上,得到a,b,c 的值,再由双曲线的几何性质求解；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【变式训练】：求双曲线9y216学习必备144欢迎下载x2的半实轴

11、长和半虚轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程；例2、 求适合以下条件的双曲线标准方程（1） 顶点在 x 轴上,虚轴长为 12,离心率为 5 ；4（2） 顶点间距离为 6,渐近线方程为 y 3 x；22 2解：（1）设双曲线的标准方程为 x2 y2 1 a 0 , b 0 ；a b由题意知 2b 12,c 5 且 c 2a 2b 2；a 4b 6 , c 10 , a 8 ,2 2所求双曲线方程为 x y 1；64 36（2）当焦点在 x 轴上时,由 b 3 且 a 3,b 9；a 2 22 2所求双曲线方程为 x 4 y 19 81当焦点在 y 轴上时,由 a 3 且 a 3,b 2；b 22

12、2所求双曲线方程为 y x 19 4归纳总结：第一观看条件能否确定焦点位置,再采纳待定系数法设出所求双曲线的标准方程,在由条件求出 a,b,c 即可；【变式训练】：2、求符合以下条件的双曲线的标准方程：名师归纳总结 （1） 顶点在 x 轴上,两顶点间的距离是8,e5；第 6 页,共 8 页4（2） 焦距是 16,e4；3- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）课堂总结椭圆 双曲线yy图形F1oF 2x1AoB2A 2xB 1标准方程x2y21 ab0 x2y21 a0 ,b0a2b2a2b2范畴axa,bybxa 或xa,yR对称性关

13、于 x 轴, y 轴,原点都对称关于 x 轴, y 轴,原点都对称顶点a ,0 ,0 ,b a,00ec1ec1离心率渐近线aaybx无a（六）作业： 教材第 61 页：习题 2.3 ,第 2、3 两题；五、板书设计2.3.2 双曲线的简洁几何性质名师归纳总结 双曲线x2y21a0 ,b0 的性质5、结论：第 7 页,共 8 页a2b21 、范畴：xa 或xa,yR；例题2 、对称性： 双曲线的对称轴是x 轴、 y 轴,课堂训练3 、顶点：A 1a0,A 2a0,称A 1A 2为实轴,B 1B 2为虚轴,其中B 10 ,b ,B20,b；4、渐近线：直线ybx叫做a- - - - - - -精

14、选学习资料 - - - - - - - - - 六、学习必备欢迎下载采纳类比椭课堂设计说明1、本节课的内容是通过双曲线标准方程推导争论双曲线的几何性质,圆的几何性质的推导方法,让同学自己推导出双曲线的几何性质；在教学中,凡是经过努力同学自己能得到的结论应当让同学自己得到,这样有利于调动同学学习的积极性, 有利于激发同学的学习爱好,使同学的主动性得到淋漓尽致的发挥,从中提高同学的思维才能和解决问题的才能；2、本节课的难点是双曲线的渐近线,故实行了有目的的,细心奇妙地存疑设问,用悬念激发同学的乐趣,促进摸索；结合同学实际,把“ 共渐近线的双曲线”、“ 离心率的问题” 放到下一节课来完成；七、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页