2022年基于交互式电子白板的课堂教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 基于交互式电子白板的课堂教学设计课题们,6. 曹冲称象课时支配两课时教材简析这篇课文讲的是曹冲小时候想方法称象的故事,这个故事告知我平常多观看,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好方法；1. 熟悉本课 11 个生字：曹、称、官、操、柱、秤、宰、割、艘、弦、杆,会写 8 个字 字“ 冲、议、论、杆、柱、官、岁、造” ,以及“ 谈论、柱子、官员” 等词语；教学目标 2. 朗读课 课文通过阅读,懂得课文内容,能说出曹冲称象的方法好不好,自己仍能想出什么方法来称象； 训练同学平常多观看事物, 遇事开动脑筋想 方法；3. 通过读读比比,体会“ 直” “ 才

2、” “ 究竟” 在句子中的作用；重点： 1. 认读本课生字,会写本课生字；教学重难点 2. 正确,流利,有感情地朗读课文 难点：懂得曹冲称象的四个步骤；使用先学后教的教学模式,依据本课的教学目标,第一课时设计了三次 先学后教；第一次先学出示学习目标,同学以自同学字词语为主；第一步出示 带拼音的生字,请学困生认读,中等生订正；进行兵教兵的过程；其次 步去掉拼音认读；第三步沟通记字方法；第四步给生字组词,自主学习 懂得词语是同学相互沟通学习方法的过程；其次先学后教,找学困生分段读课文,检测朗读课文的情形,连续 进行兵教兵的过程；同时,检测同学对课文内容的初步懂得,通过同学 教学流程 自主学习初步懂

3、得；第三次先学后教学习会写字,老师适当加以指导难写字的笔画；其次课时,依据本课的教学目标,设计了三次先学后教；第一次先学后教,让同学画出官员称象的方法,并争论曹操听了为 什么直摇头 . 其次次先学后教让同学边读边弄清称象的过程,先次名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再 ；在读懂课文的基础上,应当强调朗读,通过朗读感悟曹冲 的聪慧,并延长熟悉,摸索仍有什么方法可以称象；教学中要重点指导 同学读好第 3.4 自然段,朗读时要提示同学边读边想,曹冲提出怎样的 称象方法,这个方法好在哪里,他是怎样想出这个方法的；体会曹冲善

4、于动脑筋摸索问题的品质；第三次先学后教在懂得课文内容的基础上,结合课后第三题,懂得 词语；教学内容及老师活动教学过程资源挑选、 媒体使用及分析同学活动一、 出示课题： 6. 曹冲称象,同学齐读课题；同学齐读课题课件出示曹冲称象的图片二、 出示学习目标（一）熟悉 11 个生字,会写 8 个字；同学读学习目标（二）正确、流利的朗读课文；一、第一次先学后教 10 分钟 （一）先学（出示自学指导一）：1、自由读课文,读准字音；2、把圈出的生字大声读三遍；3、同桌相互检查认读生字；（5 分钟之后咱们竞赛看谁 课文字音读得最精确； ）同学读自学指导,摸索（二）检测（后教）汇报沟通插入音频,跟读课文；1、指

5、名读带拼音的生字；（后进生读,有错指名订正）2、去拼音检测生字；3、沟通生字的识记方法；课件出示词语, 使用聚光灯名师归纳总结 4、扩词练习；功能；第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、二、其次次先学后教（ 8 分钟）（一）先学（出示自学指导二：）1、自由读课文,做到读准字音,轻声读摸索回答读通句子,不加字,不减字,不读错字；2、说说课文主要写了什么；（3 分钟之后咱们竞赛看 谁的课文读得正确、流利） ；（二）检测（后教）汇报沟通1、指名读、指名纠错； （后进依据同学反馈, 使用电子课生读,有错指名订正）文,进行批注；2、优生范读

6、；3、齐读出错的字 三、第三次先学后教（ 12 分钟）（一）先学（出示自学指导三：）1、自由读田字格中的生字, 口轻声读摸索回答利用工具演示难写字的笔头组词；2、观看田字格中的生字, 说说顺有哪些新偏旁；3、相互说说识记方法；4、观看生字站格并描写生字；（留意难写字的笔顺）（5 分钟之后咱们竞赛 看谁写得好）；（二）检测（后教） 21、指名认读生字和新偏旁；同学汇报白板出示新偏旁“ 酉”、给生字组词；同学上台板演并评议名师归纳总结 同学练习写两个第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、指名上台写字；（后进生写,同学上台板演并评议 有

7、错指名订正）4、师生共评议；同学练习写两个 5 、再练写两个；其次课时（一）复习（ 5 分钟）1、开火车认读生字词；2、听写词语：谈论、柱子、官同学认读词语并听写白板出示相应词语, 同学订员、冲没、岁月、造句；正 二 出示学习目标：1、正确、流利的朗读课文；2、懂得课文内容, 能说出曹冲 指名读学习目标 称象的方法好不好,自己仍能想出 什么方法来称象；3、通过读读比比,体会“ 直”“ 才” “ 究竟” 在句子中的作用；一、第一次先学后教（ 10 分钟）（一）先学（出示自学指导一）1、自由读课文,读准字音,读同学自读自学指导进行插入音频读课文通句子,不加字,不减字,不读错自学字；2、说说每个自然

8、段写了什么；（3 分钟之后咱们竞赛看谁课文读 得最流利；）（二）检测：（后教）1、指名读课文；（后进生读,汇报沟通 有错指名订正）2、指名说段意；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、其次次先学后教 10 分钟 （一）先学（出示自学指导二） ：请同学们仔细朗读第三自然同学自读自学指导进行段,说一说官员们想出了哪些称象自学的方法？曹操听了态度怎么样？（3 分钟后,比一比看谁读的认 真,回答的好；）（二）检测：（后教）汇报沟通依据同学反馈, 使用电子课1、指名朗读其次、三段文,进行批注；2、沟通课文中是怎么详细描写 大象

9、的？3、官员们谈论什么？曹操是什 么表现？第 三、第三次先学后教（ 12 分钟）（一）先学（出示自学指导三）同学自读自学指导进行 1、仔细朗读第四自然段,标 自学 出这段共有几句话？2、想一想这段写了什么？边 读边画出曹冲称象的方法；3、说一说：这个方法好不好？你仍有什么更好的方法？（5 分钟后,比一比看谁 读的仔细,回答的好；）（二）检测：（后教）（1）指名读第四自然段；汇报沟通依据同学反馈, 使用电子课（2）指名逐句朗读文,进行批注；（3）指名说曹冲称象的方法的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 步骤；（4）争论：

10、曹冲称象的方法好不好？他为什么会提出这么好的办法？你仍有什么更好的方法？同学通读全文（5）请同学们再仔细朗读一遍全文,想一想我们应当向曹冲学习什么？一. 挑选带点字的正确读音；1. 有的说,得造一杆大秤；de（）d （） d i （）2. 曹操听了直摇头当（1）不弯（）（2）把弯曲的伸开（）堂训（3）公平的（）（4）一个劲儿地（）练3. 曹操的儿子曹冲才七岁；（1）才气（）（2）只有（二. 在括号里填上合适的词；一（）象一（）秤一（）船两（）树四（）柱子一（）线6 曹冲称象板书设计官员曹冲（聪慧）（ 曹冲称象图）直摇头造大秤、宰曹操点点头课后反思（包括教 学反思、教 学资源应 用反思 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页