2022年品生课《我和动物交朋友》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 我和动物交伴侣的案例及分析一、学科 : 人教版学校品德与生活（社会）二、课例名称：二年级下册其次单元第七课我和动物交伴侣三、 执教老师：福建省福安市坂中中心学校余平名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 我和动物交伴侣的案例及分析 一、教材分析：我和动物交伴侣是人教版学校品德与生活二年级下册其次单元第七课的 内容；包括“ 我宠爱的动物” 和“ 明明和小鸟的故事” 、“ 长颈鹿的诉说” 三幅 组图,“ 我宠爱的动物” 是让孩子们熟悉动物

2、为什么是人类的伴侣,“ 明明和小 鸟的故事” 、 “ 长颈鹿的诉说” 是让孩子们懂得如何和动物交伴侣,通过学习对同学进行了爱惜动物, 培育与动物和谐相处意识的训练；在人类显现之前, 动物已经在地球上自由悠闲生活了漫长的时间,从这个意义上看, 人类是地球的 “ 后来者” ,人类对地球上已有的生物,包括动物,都应当怀有对生命体起码的敬重和懂得；但是,非法猎杀、损害野生动物、虐待动物的现象时有发生,动物的种类、数量急剧下降, 人与动物的关系也日渐疏远；随着社会进步和人类文明程度的提高,人们越来越熟悉到,动物和人类共同生活在一个“ 地球村” 里,意识到爱惜动物就是在关怀人类自己；爱生命的训练非常必要；

3、因此,从爱惜动物的动身点考虑, 对同学进行珍学校低年级段是儿童品德、 智力、生活才能等形成和进展的重要时期；品德与生活课程即以儿童的生活为基础,以培育品德良好、 乐于探究、 宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程； 依据低年级同学的年龄特点以及品德与生活课程的 特点、理念,从培育同学负责任、有爱心地生活这一基本道德要求动身,在执教“ 我和动物交伴侣” 一课时,教学设计主要依靠了两种主要的教学理念,即“ 信 息技术与学科教学的整合” 和“ 探究式教学方法” ；利用多媒体课件解决“ 为什 么说动物是人类的伴侣” 这个问题,并以小组活动“ 和动物亲热接触” 来激发学生对动物的宠爱之情和探究正确的饲养方

4、式,和动物交伴侣” 的问题；六、同学分析：学会与动物和谐相处, 解决“ 怎样从年龄特点分析, 学校低年级同学普遍对动物存有好感,表现为情愿与动物靠近,情愿饲养不同类型的小动物；平常,属在城乡结合部的同学与动物常常进名师归纳总结 行接触,这些与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的；因此教学中通过小组活第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动“ 和动物亲热接触”的设计来激发同学对动物的宠爱之情和探究正确的饲养方式,学会与动物和谐相处；从认知特点分析, 学校低年级同学对动物并不生疏,也蒙蒙眬眬地感受到动物是人类的伴侣, 但对

5、动物为人类所做的奉献, 动物与人的亲热关系等问题的了 解都不深化,因此有必要在教学中逐步加以解决；教学中,利用信息技术手段,紧密结合同学的生活和认知实际,引导同学大量感知, 从而激发同学进一步宠爱生活,关爱动物的情感；信息技术在老师“ 教” 和同学“ 学” 的过程中,具有其他授课方式所不具备的特性, 因此,老师充分发挥信息技术促进认知和情感鼓励 的作用,利用展现、再现、交互和扩大信息量的功能,使同学积极主动地参加学习全过程,自主探究,有利于三维目标的达成和同学自我学习才能的提高；七、教学设计： 教学目标 1. 学问与技能；（1）明白动物给人们生活带来的重要作用,知道动物是人类的好伴侣；（2）情

6、愿和动物交伴侣,懂得如何与动物相处才是真正的爱惜动物；2. 过程与方法；利用信息技术手段等多种方法, 创设问题情境, 师生共同探讨动物与人的亲密关系；3. 情感、态度与价值观；（1）宠爱和动物交伴侣；（2）培育爱护珍稀动物的意识；（3）学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱惜动物； 教学重难点 学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱惜动物； 课前预备 1. 兔子、小鸟；2. 数码照相机；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 多媒体课件；4洗手液、毛巾、小盆子等； 教学过程 活动一：观看马戏表演

7、,感受动物带给人类的乐趣；1出示课件“ 马戏表演”,同学观看出色的马戏表演；2观看了出色的马戏表演,你们有什么感受呢？3老师小结：的确,马戏团的叔叔、阿姨与动物们的默契协作,让我们刮目相看,看来这些动物已经和他们成为最亲热的伴侣了； 点评：观看是以儿童体验感受为主的学习方式,这是老师通过拓展教材,让同学观赏动物表演,感受到动物可爱,激发同学宠爱动物的情感； 活动二：听“ 明明和小鸟的故事”,设置悬念；1有个叫明明的孩子也有一个好伴侣,是谁呢？出示课件“ 课文插图”（原来是一只可爱的小鸟；“ 太好了我有新伙伴了！ ” 明明每天细心地照料它, 可明明很快就发觉鸟儿很难过； “ 你为什么难过呢？”“

8、 我想找我的伙伴！” 明明告知鸟儿：“ 我就是你的伴侣,这里就是你的家呀！” 可是鸟儿总是闷闷不乐, “ 我的伙伴在外面,蓝天、森林才是我的家”；）2明明不知道该怎么办？通过这节课的学习老师期望你们能帮帮明明； 点评：转变教材的出现方式联系儿童的生活实际,创设问题的切入点,既激发了同学的学习爱好,又让同学感到问题与自己有很大关系； 活动三：通过多媒体课件探究动物能给人类带来很多好处,知道动物应当成为人类的伴侣；1明明家的小鸟是那样的难过,在蓝天下、森林里,动物们生活得怎么样呢？出示课件“ 动物王国”（长鼻子的大象走来了！看,这不是可爱的小鹿吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

9、,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活蹦乱跳的的小兔多神气啊！ 机警的小猴在跟我们打招呼呢！ 水中鱼儿吐着泡泡游得欢！小鸟唧唧喳喳像顽皮的孩子； ）2这些可爱的动物在自己的王国里生活得可高兴了,小伴侣们,你最 宠爱谁？说说你宠爱的缘由；3动物王国的成员可多了,有一些仍给人类带来启示成为人类的老师你知 道吗？ 4 在动物王国里仍住着一些被称为“ 珍稀动物” 的伴侣,你们看老师都请到谁？（出示课件“ 珍稀动物”）为什么被称为珍稀动物呢？5其实,在人们的家庭生活中也有很多动物伴侣呢！你们家里都有养哪些 小动物呢,向大家简洁说说你和它之间好玩的事或难忘的事；

10、6小伴侣们都有自己宠爱的小动物,你们知道老师宠爱什么小动物吗？老 师最宠爱鸡了,母鸡下的蛋可有养分了,公鸡清早“ 喔喔” 叫催人早起功劳大,（师生一起表演） 其实很多动物都会发出与众不同的声音,出示课件 “ 猜猜我是 谁” ；7生听几种动物的声音,指名猜出动物的名称；听到动物们的声音看到它 们的模样你有什么想说的？8. 老师小结： 动物不仅能给我们带来乐趣, 仍是人类的好帮手, 我们应当和 动物交伴侣；（板书课题：我和动物交伴侣） 点评：整合品德与生活教学的课程资源,把课堂从教室拓展到自然,充分利用各种训练资源,表达了课程的综合性； 活动四：和动物亲热接触,激发同学对动物的宠爱之情和探究正确的

11、饲养 方式 ；1请出老师带来的小白兔跟同学熟悉；（1）快说说你想怎么和它交伴侣啊？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）老师请小伴侣上台摸摸小兔和小兔说说话并给它喂食,教给同学正确 的饲养方式；2小兔是老师请来的伴侣,有些小伴侣家里也有自己的动物伴侣,同学把 带来的小动物请上来3,同学把带来的动物伴侣介绍给小组的同学,（老师边指导,边拍照）让大家熟悉熟悉, 交交伴侣；4为了让大家和更多的动物交伴侣,老师建议各组交换动物；5小主人把动物伴侣送回去；6老师小结：看到你们与小动物相处得那么高兴那么投入,

12、我就知道你们 太宠爱这些小动物了！ （板书：宠爱动物）7浏览每个小组和动物交伴侣的照片,指名阐述自己是怎样和动物交伴侣 的,小组其他同学做补充；提示：小伴侣们和小动物进行了亲热接触,回家可别 忘了洗手！ 点评：引用同学自己亲历过的实践, 帮忙儿童积极开展小组合作学习活动,完全敬重儿童的意愿,表达了同学学习的主体性； 活动五：听“ 长颈鹿妈妈的诉说”,知道如何爱惜动物；1有一群孩子也和大家一样宠爱动物结果小动物却受到了损害,这是怎么回事呢,我们一起打开课本35 页听听“ 长颈鹿妈妈的诉说”,想想长颈鹿妈妈为什么这样难过；2（投影）说说长颈鹿宝宝是怎么死的； （是的,由于不正确的喂食给长颈 鹿妈妈

13、带来多大的损害呀！ ）小伴侣们谁来劝慰劝慰这位难过的妈妈！3我们宠爱动物,情愿和动物交伴侣；可是怎样做才是友好的行为呢？4老师小结：是的,我们宠爱动物但仍要留意正确的饲养和为它们供应适宜的环境,这才是最好的爱惜它们（板书：正确的饲养相宜的环境爱惜动物）不过,老师可要提示你们：在和动物相处也肯定不能让动物损害到自己,因名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为动物有时也会发脾气的； 点评：学习是一个主动的过程和个性化过程,这里让每个同学主动参加活动,沟通合作发挥群体的训练功能,能有效地训练同学不仅要爱惜动物

14、,仍要正确善待动物； 活动六：集体领养动物,延长课堂教学行为；1老师觉得我们班的小伴侣不仅宠爱动物,而且懂得爱惜小动物,老师有 一份礼物送给大家,让咱们班的小伴侣领养这只小白兔；你们谁情愿照料它？2既然大家都想照料小兔子,老师建议以小组为单位成立饲养小组！轮番 来饲养小白兔；这一周先从第一小组开头,有请第一组小组长请回你的小客人； 点评：有目的地创设各种环境,开展有针对性的课外实践活动,让真实的 生活走进同学的熟悉世界,引导同学在生活中加深体验,把握正确的方法； 活动七：放飞小鸟,解决“ 明明该怎么办” 的问题；1今日老师仍请到一位特别的客人,大家快看这是明明的伴侣那只不 欢乐的小鸟,现在你们

15、知道怎样帮忙它了吗？怎么做？你们同意吗？2现在需要两名放飞使者,谁来担此重任？鸟3让孩子们在开心的歌声中送小鸟飞向蓝天,飞回森林！音乐小鸟 小4小结：我们在开心的歌声中把小鸟送回家了 , 让它拥有了欢乐 , 拥有了自由. 这节课就上到这儿 . 点评：亲切的话语, 融洽了师生感情, 又奇妙地留意了教学活动的连续性,名师归纳总结 让同学在行动中不断深化体验,培育他们良好的情感； 第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 板书设计 7我和动物交伴侣宠爱动物（正确的饲养 相宜的环境）爱惜动物八、课例总评：一. 以儿童生活为基础

16、 , 在活动中感悟生活 . 品德与生活的课程理念中提倡道德课程的实施, 让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、有爱心、有创意、肯动脑的生活；因此,在课程的实施中不仅要培育同学的这种生活意识,更多教会他们制造生活的方法； 让他们体会到生活的欢乐,从而有利于儿童构建真正属于他们自己的学问与才能,形成内化的道德品质；二. 制造性使用教材 , 更好地实现教学目标 . 余老师的教学设计凭借教科书而又不拘泥于教科书,能够大胆超越, 时时从生活的视角注视和处理教学内容；因此,余老师布置同学开展了 “ 介绍家里的小动物” 的活动, 将同学的生活经受吸纳为重要的课程资源,并以多种多样的方式出现,不断引导同学用自己的眼睛观看,用自己的心灵感受, 从他们的内心世界和精表情感方向去查找品德训练的着力点,使同学知道动物是人类的好伴侣；三. 本课实现评判多元化 , 有效促进同学的进展 . 教学中关于感受动物的可爱, 能够善待动物, 不戏弄动物、 课堂上的相互评价等方式都做到详尽的方法指导；余老师能敏捷地捕获到合适的训练契机,精当的评判引领同学的思维向纵深拓展,有效地促进了同学的全面进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页