2022年六年级下册综合复习教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人教版学校语文六年级下册综合复习整体教学设计第一板块一、充分自读自悟,完成文后练习；1同学自主阅读前8 篇文章,尝试完成文后练习题；2同桌或小组逐篇沟通争论；二、全班沟通,突出重点突破难点；1逐课沟通自学成果,小组提出学习中的难点；2依据同学学习中的难点与教学的重点,相机加强指导和习练；例如：（1）关于查字典及联系上下文懂得词语；A 依据养花一课总结方法：不仅要查字典,仍要联系上下文挑选多义字在词中的合适义项；B 从其他文章中选出几个词语,同学试着来懂得；生活是多么宽阔 芳香中华第一龙 游弋狱中联欢 高歌曼舞名碑荟萃 荟

2、萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“ 用自己的话简要地说一说”除了结合琥珀一文练习, 仍可以让同学用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他老师为同学供应的短文；其次板块一、随文练笔和习作的评判 1生活是多么宽阔仿写评判着眼于同学对生活的懂得及句式的积存和运用（去 去 ）2名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载评判重点：一是介绍清晰书法家及其作品的特点；二是从解说的角度,考虑 是否能吸引别人,也就是表达方式要灵动,要有听众和观众感；3聪明之花的缩写及读后

3、感 缩写的练习要抓住主干,重点稍稍多用点笔墨；读后感可结合四组作文的讲评,再引导同学自评自改；4看说明书做玩具小台灯的片段修改片段修改只要写明白就可,用词要精确,力戒语言啰嗦；5给外地亲友写封信 写信一是留意信的格式,二是主要内容 最近的情形和暑假的准备,三是 要有剧烈的对象感,对什么人说什么话；三、分课时设计1、养花一、检查复习：（1）指名同学板演：听写生字；（2）说明成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭；二、出示本节课的学习目标： 养花究竟有哪些乐趣？本文了作者用什么方法 表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文；三、分段学习课文,练习给自然段加小标题；（1）、看阅读提示,明确学习要求：（

4、2）、指名朗读,抓重点词句概括,勉励有创新思维的同学,老师相机点 拨、小结；四、小组争论：学习要求：四人一组沟通实行一组代表发言,其他组补充 及老师点拨的形式 . （1）、品尝含义深刻的句子；（出示句子）作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草；（“会 奋斗的花草 ”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾难的花草；）作者为什么说得感谢它们？ （由于养花, 作者的脑力劳动和体力劳动得到 了调剂,排除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更 兴奋,这就是 “有益身心 ”的意思；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - -

5、- - - - - - 学习必备 欢迎下载作者两次使用 “腰酸腿疼 ”、“热汗直流 ”,你认为作者是在埋怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有埋怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣；“这是 多么有意思呀！ ”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的欢快；不劳动,连棵花也养不活, 这莫非不是真理吗？这句话说明什么道理？劳 动可以制造一切；幸福生活是劳动制造出来的；人活着,就应当劳动 . （2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际,谈谈你对养花的新熟悉；五、总结、扩展：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样,仍有 ）六、布置作业：写话训练：挑选一种喜爱的花草写一篇80 字

6、左右的短文,要写出这种花草的特点和你为什么喜爱它；提示时问同学抓花的特点要从（花的颜色、大小、形 状、生长习性）等方面写；2、生活是多么宽阔一、激趣谈话,导入新课看课文插图,他们的生活是多么的丰富多彩,绚丽多姿,多有意义！他们和 你们一样都很喜爱生活,说到生活,使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么宽阔, ”；这首诗为我们描画了一幅漂亮的生活图景；你们知道这首诗是谁写的吗？今日我要给你们介绍一位诗人,他叫何其芳, 是我国闻名的诗人,他于 1941 年在延安写下了这首诗生活是多么宽阔；好,下面就让我 们来一起观赏这首诗吧；板书：生活是多么宽阔 请孩子们齐读一遍课题； 提问：读了课题后

7、你想知道什么？ （为什么说生活 是多么宽阔？ ）孩子们,你们可能想知道生活是怎样的宽阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第 好,读得仔细,看谁能回答这些问题？163 页；先读一读这首诗,看谁读得名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）整体感知 1自由朗读诗,读准字音,读通句子；有不熟悉的字可以问问同学；2指名读诗；订正读音 “藏”是多音字 ；请大家评议读得怎么样？3齐读；提问：（ 1）这首诗分为几节？（ 2）每小节讲了什么内容？4分小组争论；全班沟通；（三）再读探究,突

8、出重点（师生共议）1指名读第一节；第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受 2生活是怎样的宽阔呢？指名读其次小节,（1）师生共议,边议边板书；板书：参与歌泳队 演戏 建设铁路 做飞行师 生活丰富多彩 坐在试验室里 写诗 生活多么宽阔 滑雪 驾船 探险 搜集植物 露宿 生活无限宽阔；）孩子们,你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们,我们也来学习当一当小诗人, 请你们来为其次节补充几句反映自己生活的诗句；把自己的生活写成诗,让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们摸索大胆地说；你们都说得真好,看,我们的生活也是多么丰富,多么宽阔；生活的宽阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样懂得生活的

9、呢？让我们来连续学习第三小节；3学习第三节；1齐读,分小组读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）师：你们读了这一小节,看看你们读懂了哪一句？仍有哪些没有读懂的？让我们一起来学习；（3）板书：过极平常的日子平常的日子 在平凡的事物中睁大你的眼睛 生活的欢快善于生活 以自己的火点燃旁人的火 和宝藏以心发觉心4师生共同争论这几句诗的含义；“去过极平常的日子 ”,意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是去发觉平凡生活中的美好的事物,美好的心灵,去挖掘生活的

10、意义；“去以自己的火点燃旁人的火 达给四周的人；”,意思是在生活中我们将自己的热忱与期望传“去以心发觉心 ”,意思是专心去感知与发觉生活中的欢快；留意向别人学习,从别人身上受到启示；假如我们这样做了,那么 “凡是有生活的地方就有欢快和宝藏；4师总结：第三节说明在极平常的日子里,只要善于生活,也有欢快和宝 藏；3学习第四节；1齐读第四节；问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？2师：第四小节是总结全文,讲生活不仅无限宽阔,而且非常美好；同第 一节呼应；这首诗在写法上的结构是怎样支配呢？第一节：总起 引出 “生活是多么宽阔 “其次节：分述 拓展 “生活 ”边界名师归纳总结 生活是多么宽阔第三节

11、：升华 “宽阔”包蕴于 “平凡 ”之中第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四节：总结 有 就有 师总结：这首诗通过描写 “生活是多么宽阔 ”抒发了诗人对生活的感受,表达 了诗人对生活的喜爱和追求；（3）孩子们,你们学了这首诗有什么收成,有什么感受呢？4请大家一起有感情的朗读这首诗；（配乐）（四）扩展（ 3 分）1课外延长：请孩子们也来学写诗,把自己生活中发觉的事物也用诗的形 式写出来,写好后在同学之间相互沟通、相互学习； 3 中华第一龙 一、激趣导入（1）生活中,你确定见到过很多龙的形象,能说说吗？（元宵节龙灯

12、、龙的风筝等）（生答）（2）我们也是被龙的文化熏陶着的人,我们看过的很多文章中就有龙的影 子,能说出一些带 “龙”字的成语吗？（生说,并简要说说意思）（3）看来你们仍明白得挺多,那我们今日一起走进课文中华第一龙更 深化地争论争论龙；二初读课文,感受龙的形象 要求 1、自由读课文 2、读通课文,摸索：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“中华第一龙 ”？三、分析课文,明白的形象 1、龙是什么？（图腾、象征和期望、艺术形象、万能之神、化身）A、什么是图腾？引入第 是民族的象征和期望；2 自然段,懂得 “图腾 ”：它是一个民族认定的标志,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精

13、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B、依据同学的回答简洁总结,然后引入下文；（美好的愿望化成了中华民 族心目中的一条万能的龙）2、龙长什么样？（生答）A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳 齐读,再读,你发觉了什么？将很多动物的特点都集中到龙的身上；B、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把很多动物的优秀特点集中到 龙的身上,构成了我们心目中的龙, 为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）读读第 4 自然段 四、明白龙的起源1、同学自由读2、沟通：龙是怎么被想象制造出来的呢？用“由于 所以 ”说（生答）3、师：说得真好！我们明白一下龙的想象制造

14、过程；五、明白中华第一龙1、关于龙的传奇仍有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等,很多很多； 中国迄今为止发觉的最完整的原始时代龙,是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中挖掘出来的；现在的龙和以前的龙有很大的不一样（读第一节）2、虽然简洁,但极其宝贵,被称为“中华第一龙 ”,这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、很简洁）,再次证明中国是龙的家乡、中华民族是龙的传 人；而且随着中华民族的进展,中华民族的进步,中华民族的富强,龙会变得越 来越漂亮,越来越丰满；六、作业拓展 摘录课文中带龙字的词语,并写出一些带龙的词语；4 狱中联欢 一、整体感知；1、演示狱中联欢情形朗读；名师归纳总结

15、 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、说说哪些地方令你感动；二、沟通有关背景资料；1、师生相互沟通有关 “中美合作所 ”的材料；2、简介背景,导入新课；开国大典即将在北平举办； 山城重庆仍被国民党反动派盘距；在那里的中美 合作所（包括渣滓洞和白公馆）,仍关押着秧多革命者；从全国形势看,国民党反动派已完全失败；他们不得不玩弄“停战”的把戏,伺机进行反扑；渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿势,革命前辈利用这一机会举办了一次别开 生面的联欢会,以奇妙的方式同敌人进行斗争；（板书课题）三、初读课文；1、出示投

16、影片：自读课文,填写狱中联欢的过程；唱歌（ ）-（ ）- （ ）2、同学自读课文,填写,沟通；四、回读重点段；1、“交换礼品 ”段；（1）同学边读边想：他们都交换了哪些礼品,这些礼品是用什么材料做成 的,说明白什么？（2）指名沟通,说说你读懂了什么；（引导同学体会礼品有贺年卡,五角星和锦旗, 这些纪念品极其简洁, 说明狱中条件的艰苦令人难以想象,但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）2、“贴春联 ”段；（1）自读,体会春联的含义；（2）小组内派一名代表,随便读一副春联,说说含有的意思；（3）在小组自由沟通的时候,其他同学适当补充,老师适当点拨；“洞中才数月,世上已千年”形容革命形势进展快速,横

17、额“扭转乾坤 ”含有推翻反动派之意；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“歌乐山下悟道,渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领会马列主义的革命真理；横额 “极乐世界 ”道出了革命者把握了革命真理的乐观心境；看洞中依旧旧景,望窗外已是新春；“旧景”指国民党反动派统治, “新春 ”指革命即将在全国成功的前景；同横额“苦尽甜来 ”一起,表达了革命者坚信革命 即将成功的信念和对革命前途的向往；春色满园关不住, 一枝红杏出墙来： 借用古人的诗句, 既表达了对反动派 的藐视（阻挡革命成功是白费的）,又表达

18、了对成功（红杏出墙）的盼望、横额“大地回春 ”生动概括了当时的革命形势；两个天窗 -出气、一扇风门 -伸头,这幅对联概括了革命者非人的铁窗生 活；根额 “乐在其中 ”,表达了革命者视苦为乐的革命情怀,也是对反动派迫害革 命者的奇妙揭露；（4）质疑：革命者为什么要贴这些春联：争论沟通；（抒发了革命情怀,同敌人进行既奇妙又坚决的斗争）（5）指导有感情地朗读；3、学习 “表演节目 ”段；（1）摸索：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔 掌里仍那么欢快；（2）同学争论、沟通；（3）指导有感情地朗读,读出对革命者的感叹和称赞；五、有感情地朗读全文；六、总结；1、总结：课文通过记叙被国民党反动派关押在渣滓洞的革命前辈庆祝 1949年元旦的联欢过程, 表现了革命前辈奇妙的斗争艺术,的革命献身精神和革命乐观主义精神；2、你认为课文哪些地方写得好？好在哪里；七、布置作业；1、誊写、背诵五副春联；充分表达了共产党人崇高名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、课后读红岩；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页